一年级语文上册教案 维维的画 1（冀教版）

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维维的画
在成人的眼睛里，圆圈就是圆圈，而在孩子的心目中，同样的圆圈可以代表几种不同的事物，事物因想象而存在、变化。这篇课文讲述的就是儿童和成人间这种思维的差异性。
在河北省新教材培训中，我选讲《维维的画》的时候，是因为偶然间看了叶圣陶先生说过的一句话：“图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象，涵养儿童的美感。”是啊，对于涉世未深的孩子来说，面对千姿百态的大自然，他们会有许多奇异、美好的想法。他们往往按照自己的美好愿望和奇特想法来认识生活、编织生活。特别是刚入学的儿童，形象思维占主体，对直观事物感兴趣，喜欢艳丽的色彩，喜欢每天拿着笔，描描画画，可以说小小的笔端倾注了他们对世间的认识，稚嫩的画面，一颗颗创新的种子在萌生。因此，我认为把绘画引入语文教学之中，以此来“激情”“领悟”“延伸”“拓展”，对于提高课堂教学的有效性，是一个切实可行的方法。所以本课教学设计注重以下几点：
（一）用绘画抓住学生的眼睛
“教学中要充分调动学生的情感参与，让学生在玩中学，寓教于乐”，这是本次课改中重点强调的问题。我利用简单的圆圈来设计导入新课，是想利用这一环节来调动学生的学习兴趣，让学生大胆想象，学生争先恐后的发言，一个个大胆奇妙的想象是学生们曾添了学习课文的兴趣。
（二）在绘画中求创新
想像是创新的基石，激发学生想像创造，让求新求异的思维在学生多彩的世界里发展。《维维的画》一课，课文写了维维用圆和线画出了苹果、蝌蚪等各种事物。我在课上先大夸了一番维维，意在激发学生不服输的精神。果然，孩子们中了我的“圈套”，跃跃欲试，都说自己能比维维画的好。每个学生都参与到想像创造的世界里。不一会儿，各种各样美丽新奇的图画跃然纸上。让我不得不佩服孩子们奇妙的想象力、创造力。这样，在愉悦的氛围中，学生的创造性思维得到了发展。
教学重难点：
让学生学会从不同角度观察问题，、思考问题。
教学目标：
1.写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识“竹字头”和“折文儿”。
2.正确认读十二个生字。
3.借助拼音朗读课文，背诵课文。
4.通过了解课文内容，学习从不同角度观察问题，、思考问题。
设计说明：
从学生的生活实际入手，引发学习的兴趣，使之产生学习的欲望。
教学过程：
一、激情引趣，直接导入。
同学们，你们喜欢画画儿吗？(喜欢)那请同学们猜猜老师画的这是什么？（同学们可能猜是西瓜、荷叶、太阳、向日葵、荷叶、足球、篮球、苹果、地球…）你们能看到一个圆圈想到这么多东西，可真聪明！有一位叫维维的小朋友也喜欢画画儿，你们想看看她的画儿吗？让我们一起走进《维维的画儿》和维维小朋友一起来画一画吧！
二、自读课文，读准字音、认清字形。
1.同学们在上节课的时候，我们已经预习了课文并认识了字词，下面老师找同学们认一认，并让学生说出是怎样记的。
2.教师出示幻灯片，检查字词。
同学们说得都非常好，那么我们一起把字词读一下，呦，怎么多了一个词，谁能告诉我这个词怎么读，怎么认识它的（在课文中通过拼音认识的）那我们在课文中找一找这个词一共出现了几次，再读课文。
三、边读边画，理解课文内容。
1.下面请同学们认真读一读课文，边读边画出这个词，看看维维是怎样画的，画了些什么？拿出笔在书上勾一勾。
2.学生画完后，找几位同学说一说，你知道维维用第一个圆圈画了什么？读一读。
非常好，那维维又画了个圆圈，这次她画的是什么？
接着，维维画了个椭圆（圆圈），又加了什么，画的是什么？（同时教师相机帮助学生理解“椭圆、曲线”这两个词语。
最后，维维又画了什么和上次一样吗？
3.找几位同学拿自己的画给学生们说一说，回顾相对应的课文内容。
维维用四个圆圈画了几种东西，那么爷爷喜欢维维给他画的画吗？从哪可以看出来（真聪明）可爷爷为什么却说“你为什么老画圆圈呢？”学生答，揭示儿童和成人间这种思维的差异性。
4.抓住爷爷和维维说话语气的不同，指导学生朗读。
那维维又是怎样给爷爷讲的，找出这句话读一读。注意（1）维维当时说这句话的语气？（2）从这句话你体会出维维想表达什么意思，或者假如你是维维你还能说些什么？
四、讨论，深化主题。
学生理解课文后，组织学生讨论，你喜欢维维的画吗？在你看来，维维的画十四个圆圈还是四种东西？
鼓励学生各抒己见，不要强求统一的标准和答案。
五、拓展延伸。
维维可真聪明，真是个聪明的小孩，你们能不能用圆圈加上几笔也画出几种东西？那么我们就赶快拿起画笔在纸上画，比一比到底谁最聪明。
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