导入新课
1.复习提问
2.学生板演杂交和自交的遗传图解。
第一章 孟德尔定律
第二节 自由组合定律（二）
学习目标
1．结合教材图解，了解对自由组合现象解释的验证过程，并归纳自由组合定律的内容。
2．结合实例，归纳自由组合定律的解题思路与规律方法。
3．结合实践，概述自由组合定律在实践中的应用。
重难点击
1．自由组合现象解释的验证过程。
2．利用分离定律解决自由组合问题。
基因自由组合定律的发现之旅
假
说
演
绎
法
观察实验·发现问题
提出假说·解释问题
演绎推理·验证假说
归纳总结·得出结论
三、演绎推理·验证假说 :
演绎推理的思维过程展示：
假说的核心内容：F1在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合。
如何才知道发生了 “自由组合”
看 “自由组合”的结果是否出现即可
“自由组合”的结果是F1产生YR、Yr、yR、yr配子,且比例为1:1:1:1
配子种类能直接观察到吗？
让F1产生配子中的遗传因子在后代中表现出所决定的性状，根据性状来区分
与什么类型的个体杂交，才能使后代性状表现直接反映出F1产配子状况
与隐性类型的个体杂交
若出现4种表现型比例1:1:1:1
三、演绎推理·验证假说 :
配子
杂种F1
绿色皱粒
×
黄色圆粒
×
YyRr
yyrr
YR
Yr
yr
测交
后代
YyRr
yR
yr
Yyrr
yyRr
yyrr
黄色
圆粒
绿色
圆粒
黄色
皱粒
绿色
皱粒
1 ： 1 ：1 ：1
四、归纳总结·得出结论:
1自由组合定律的内容：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是__________的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此______，决定不同性状的遗传因子__________。
互不干扰
分离
自由组合
2.自由组合定律实质的现代解释为：位于非同源染色体上的非等位基因的分离和组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
总结孟德尔成功的原因
1.选材：豌豆
2.先选择一对相对性状进行研究，在研究多对，这种由单因素到多因素的研究方法
3.应用统计学方法对实验结果进行统计和分析
4.运用假说演绎法科学设计实验程序
5.坚韧的意志和持之以恒的探索精神以及严谨
求实的科学态度
五、利用分离定律解决自由组合问题
AaBb
分解
配 子
基因组合
基因型
表现型
分离比
4
16
9
4
9 : 3 : 3 : 1
Aa
Bb
2
4
3
2
4
2
2
3
×
×
×
×
3 : 1
×
×
3 : 1
五、利用分离定律解决自由组合问题
题型一 配子类型及概率的求算:
例1.某生物雄性个体的基因型为AaBbCc，这三对基因独立遗传，则它产生有 种精子，其中配子ABc的概率是 。
Aa
Bb
Cc
C
c
8
A
a
B
b
2种
2种
2种
2×2×2 = 8
1/2
1/2
1/2
1/2
×
1/2
×
1/2
=1/8
1/8
Ab
aB
AB
ab
五、利用分离定律解决自由组合问题
题型一 配子类型及概率的求算:
Aa Bb Cc
例2. AaBbCc与AaBBCc杂交，其配子的结合方式有 种。
1、求算配子种类数:
A a
2种
B b
2种
C c
2种
×
×
= 8种
Aa BB Cc
A a
2种
B
1种
C c
2种
×
×
= 4种
2、配子结合方式:
4 × 8 = 32
32
五、利用分离定律解决自由组合问题
题型三 正推子代基因型及其概率的求算:
例3. AaBbCc与AaBBCc杂交，其子代的基因型有 种，产生子代基因型为AaBBcc的个体概率是 。
Aa× Aa
1/4AA、1/2Aa、1/4aa
3种
Bb×BB
1/2BB、1/2Bb
2种
Cc×Cc
1/4CC、 1/2Cc、1/4cc
3种
3
2
3
×
×
= 18
18
= 1/16
1/2(Aa)
×
1/2(BB)
×
1/4(cc)
1/16
五、利用分离定律解决自由组合问题
题型四 正推子代表现型及其概率的求算:
例4. AaBbCc与AaBBCc杂交，其子代的表现型有 种，产生子代表现为 A_B_cc 的个体概率是 。
Aa×Aa
1/4AA、1/2Aa、1/4aa
Bb×BB
1/2BB、1/2Bb
Cc×Cc
1/4CC、 1/2Cc、1/4cc
显性
2种
隐性
显性
1种
显性
隐性
2种
2
1
2
×
×
= 4
4
3/4(A_)
1 (B_)
1/4(cc)
×
×
= 3/16
3/16
六、自由组合定律在实践中的应用
1.指导育种:
(1) 方法：
杂交→自交→选种→自交
(2) 优点：
操作简单，目标性强
(3) 缺点：
育种年限长
六、自由组合定律在实践中的应用
1.指导育种:
培育隐性纯合子新品种：
例5. 现有三个纯系水稻品种:
Ⅰ矮秆有芒(aaDD)、
Ⅱ高秆有芒(AADD)、
Ⅲ高秆无芒(AAdd)。
为获得矮秆无芒纯系新品种, 请回答:
应选择的杂交亲本甲、乙 为_______________________。
(2) 简要写出育种步骤。
(1) 选择亲本：
矮秆有芒 高秆无芒
Ⅰ矮秆有芒×Ⅲ高秆无芒
(2) 书写遗传图解：
AAdd
P
F1
F2
aaDD
AaDd
A_D_
A_dd
aadd
aaD_
高秆有芒
高秆
有芒
高秆
无芒
矮秆
有芒
矮秆
无芒
9 : 3 : 3 : 1
① 选用纯种矮秆有芒和高秆无芒水稻杂交得F1
(3) 书写育种步骤：
② 让F1自交得F2
③ 从F2中选择矮秆无芒水稻(aadd)作为新品种
六、自由组合定律在实践中的应用
2.分析预防遗传病:
例6.人类多指(T)对正常指(t)为显性，正常(A)对白化(a)为显性，决定不同性状的基因自由组合，一个家庭中，父亲多指，母亲正常，他们有一个患白化病但手指正常的孩子，则下一个孩子只患一种病和患两种病的概率分别是______、_____。
(1) 写出亲本：
ttA_
T_A_
(2) 书写子代：
ttaa
(3) 逆推亲代基因型：
t a a
(4) 计算概率：
多指：
白化病：
1/2
1/4
只患一种病的概率
1/2
+
1/4
?1/2×1/4×2
=1/2
同患两种病的概率
1/2×1/4
=1/8
1/2
1/8
六、自由组合定律在实践中的应用
2.分析预防遗传病:
序号 类型 计算公式
1 非甲病概率
2 非乙病概率
3 只患甲病的概率
4 只患乙病的概率
5 同患两种病的概率
7 只患一种病的概率
8 患病概率
9 不患病概率
1－m
1－n
m－mn
n－mn
mn
m＋n－2mn或
m(1－n)＋n(1－m)
m＋n－mn或
1－不患病概率
(1－m)(1－n)
课堂总结
基因的分离定律 基因的自由组合定律
研究的相对性状
涉及的遗传因子
F1配子的种类
及比例
F2基因型及比值
F2表现型及比值
F1测交后代表现型种类及比值
遗传实质
联系
一对
两对（或多对）
一对
两对（或多对）
2种；比值相等
4种（2n种）;比值相等
3种；1︰2︰1
9种(3n种);(1︰2︰1)n
2种；显︰隐＝3︰1
4种(2n种);9︰3︰3︰1(3︰1)n
2种；1︰1
4种(2n种);1︰1︰1︰1(1∶1)n
F1形成配子时，成对的
等位基因发生分离，分
别进入不同的配子中，
随配子遗传给后代
F1形成配子时，决定同一
性状的成对的等位基因彼
此分离，决定不同性状的
遗传因子自由组合
两个遗传定律都发生在减数分裂形成配子时，
且同时起作用；分离定律是自由组合定律的基础
学以致用
同学们想一想“奶牛场的困惑”能得到解决吗？
我们会不会既长得快，又产奶多呢？
课堂精练
1、在两对相对性状的遗传实验中，具有1∶1∶1∶1比例的是( )
A．F1遗传因子组成的比例
B．F2性状的性状表现的比例
C．F2测交后代所表现的比例
D．F1测交后代所表现的比例
D
课堂精练
2、基因的自由组合定律发生于下图中的哪个过程( )
A．① B．② C．③ D．④
A
课堂精练
3、关于孟德尔的自由组合定律及相关杂交实验,下列说法中不正确的是( )
A.分离定律是自由组合定律的基础
B.受精作用时，控制不同性状的遗传因子自由组合
C.F1产生配子时，遗传因子Y和y分离，R与r分离
D.F1产生雌雄各4种配子，有16种结合方式，且结合的机会均等
B
课堂精练
4、自由组合定律中的“自由组合”是指( )
A．带有不同遗传因子的雌雄配子间的组合
B．决定同一性状的成对的遗传因子的组合
C．两亲本间的组合
D．决定不同性状的遗传因子自由组合
D
课堂精练
5、遗传学的奠基人孟德尔之所以在研究遗传规律时获得了巨大的成功，关键在于他在实验的过程中选择了正确的方法。下面各项中，除哪一项外均是他获得成功的重要原因( )
A．先只针对一对相对性状的遗传规律进行研究，然后再研究多对性状的遗传规律
B．选择了严格自花传粉的豌豆作为实验材料
C．选择了多种植物作为实验材料，做了大量的实验
D．应用了统计学的方法对结果进行统计分析
C
第一节 分离定律（一）
导入新课
子代与亲代之间的相似性 ——遗传
导入新课
子代与亲代，子代与子代之间的差异性
——变异
学习目标
1.通过分析豌豆作为遗传实验材料的主要特征和杂交技术的一般步骤与方法，学会依据研究目的使用合适的实验材料。
2.结合教材图文，概述一对相对性状的杂交实验、对分离现象的解释和分离假设的验证，并能画出遗传图解。
重难点击
1.孟德尔一对相对性状的杂交实验过程。
2.运用推理的方法对分离现象进行解释。
奥国人，天主神父。主要工作：
1856-1864经过8年的杂交试验，
1865年发表了《植物杂交试验》
的论文。
遗传学奠基人孟德尔简介
（Mendel,
1822-1884）
？
一、用豌豆做遗传实验的材料
1．原因:
(1)豌豆是严格的_____传粉植物，而且是_____授粉，便于形成_____ ，且花冠的形状便于________和____
自花
闭花
纯种
人工去雄
授粉
一、用豌豆做遗传实验的材料
1．原因:
自花
异花
传粉方式：
交配方式：
自交
杂交
(1)豌豆是严格的_____传粉植物，而且是_____授粉，便于形成_____ ，且花冠的形状便于________和____
自花
闭花
纯种
人工去雄
授粉
一、用豌豆做遗传实验的材料
1．原因:
(1)豌豆是严格的_____传粉植物，而且是_____授粉，便于形成_____ ，且花冠的形状便于________和____
自花
闭花
纯种
人工去雄
授粉
异花传粉步骤:
花蕊期去雄
套袋处理
人工授粉
套袋处理
(1)豌豆是严格的_____传粉植物，而且是_____授粉，便于形成_____ ，且花冠的形状便于________和____
一、用豌豆做遗传实验的材料
1．原因:
自花
闭花
纯种
人工去雄
授粉
(2)豌豆成熟后豆粒都留在的_____中，便于__________。
豆荚
观察和计数
(1)豌豆是严格的_____传粉植物，而且是_____授粉，便于形成_____ ，且花冠的形状便于________和____
一、用豌豆做遗传实验的材料
1．原因:
自花
闭花
纯种
人工去雄
授粉
(3)豌豆具有多个______、可区分的____ 。
稳定的
性状
(2)豌豆成熟后豆粒都留在的_____中，便于__________。
豆荚
观察和计数
相对性状:
一种生物的同一种性状的不同表现类型。
同种
同一种
不同
(1)豌豆是严格的_____传粉植物，而且是_____授粉，便于形成_____ ，且花冠的形状便于________和____
一、用豌豆做遗传实验的材料
1．原因:
自花
闭花
纯种
人工去雄
授粉
(3)豌豆具有多个______、可区分的____ 。
稳定的
性状
(2)豌豆成熟后豆粒都留在的_____中，便于__________。
豆荚
观察和计数
相对性状:
一种生物的同一种性状的不同表现类型。
同种
同一种
不同
2.用豌豆做遗传实验的优点还有哪些？
提示
豌豆花大，易于操作；生长周期短，可短时间内获得后代；后代数量多，便于统计分析等。
课堂精练
1、下面都不属于相对性状的是 （ ）
①红葡萄与白葡萄 ②黄菊花与白菊花
③黑头发与黄皮肤 ④白猫与黑狗
⑤高杆水稻与矮杆水稻 ⑥黄牛与奶牛
A、①②⑤ B、①②③ C、③④⑥ D、③④⑤
C
二、单因子的杂交实验
在一对
相对性
状的杂
交实验
中，F2
为何出
现性状
分离现
象呢？
3 ： 1
三、对分离现象解释
Cc
假说内容：
①性状由遗传因子（基因）决定的。
②体细胞中基因成对存在。
紫花
×
CC
cc
P
白花
③生物体在形成配子即生殖细胞时，成对的基因彼此分离，分别进入不同配子中，每个配子中只含成对基因中的一个。
配子
C
c
④F1体细胞内有两个不同的基因，但各自独立、互不混杂。
F1
紫花
F1
紫花
紫花
×
Cc
配子
C
c
C
c
CC
F2
Cc
Cc
cc
紫 花
白花
3 ： 1
Cc
⑤F1 可产生两种不同类型的配子，且数目相等，其比例为1 ：1。受精时，雌雄配子的结合是随机的。
1、相关概念：
(1)显性性状：
(2)隐性性状:
(3)性状分离:
F1中显现出来的性状
F1中未显现出来的性状
F1后代中同时出现显隐性状的现象
(4)表现型：指生物个体表现出来的______。
(5)基因型：指与______有关的_________。
性状
表现型
基因组成
(6)
等位基因
非等位基因 显性基因
隐性基因
相同基因
控制一对相对性状的两种不同形式的基因
A和a
D
d
D和d
A
a
b
B
B和b
D(d)与A（a）、 B（b）
D和D、d和d
D
d
2、F2中出现3:1的性状分离比是偶然的吗？
3、如果实验中F2代只得到了4株，其性状一定是3株紫花、1株白花吗？
不是偶然的
不一定。3∶1是一个数量统计的近似结果。
4、F1产生的配子种类及比例的关系。
雌配子中C∶c＝1∶1，雄配子中C∶c＝1∶1；而且雄配子的数量远远大于雌配子的数量。
课堂总结
一对相对性状的杂交实验
对杂交实验结果的解释
P:紫花×白花 紫花
F1：紫花 3紫花：1白花
①生物的性状由 决定的。
②体细胞中基因 存在。
③生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的基因 ，分别进入不同的配子中，每个配子中只含有成对基因中的一个。
④受精时，雌雄配子的结合是 的。
基因
成对
彼此分离
随机
课堂精练
2. 孟德尔在探索遗传规律时，运用了“假说一演绎法”，下列相关叙述中正确的是（ ）
A. “F2出现3∶1的性状分离比不是偶然的”属于孟德尔假说的内容
B. “豌豆在自然状态下一般是纯种”属于孟德尔假说内容
C. “体细胞中基因成对存在，并且位于同源染色体上”属于孟德尔的假说内容
D. “受精时，雌雄配子的结合是随机的” 属于孟德尔假说的内容
D
课堂精练
4. 已知番茄红果和黄果是一对相对性状，用红果番茄和黄果番茄杂交，所得F1全为红果，让F1植株自交，共获得200个黄果番茄，从理论上分析，获得的番茄总数为( )
A. 1 200个 B. 800个 C. 200个 D. 400个
3.下列哺乳动物细胞中，一般不存在成对基因的细胞 ( )
A.精子细胞 B.合子 C.受精卵 D.神经元
A
B
课堂精练
5.如图为豌豆的一对相对性
状遗传实验过程图解，请仔
细阅图后回答下列问题：
(1)该实验的亲本中，父本是________，母本是________。
(2)操作①叫做_____，操作②叫做____；为了确保杂交实验成功，①的操作过程中应注意，时间______________，操作过程中__________________，操作后_____________。
(3)红花(A)对白花(a)为显性，则杂种种子种下去后，长出的豌豆植株开的花为___色。
(4)若P皆为纯合子，让F1代进行自交，F2代的性状中，红花与白花之比为________，F2代的基因组成有_______________，且比值为__________。生物体的这种现象称为________。
白花豌豆
红花豌豆
去雄
授粉
在花粉成熟之前
要干净、全部、彻底
要套袋处理
红
3∶1
AA、Aa、aa
1∶2∶1
性状分离
第一节 分离定律(二)
导入新课
1.复习提问
2.学生板演杂交和自交的遗传图解。
学习目标
1．阐明测交实验的设计目的，理解对分离定律的验证过程，弄清分离定律的实质。
2．举例说明有关的遗传学术语和显性的相对性，充分理解遗传学中的概念。
重难点击
1．对分离定律的验证过程。
2．分离定律的核心内容。
3．显性的相对性。
一、分离假设的验证
配子
杂种F1
白花
×
紫花
×
Cc
cc
C
c
c
测交后代
Cc
cc
紫花 白花
1 ： 1
杂种F1
白花
×
紫花
测交
后代
85紫花 81白花
1 ： 1
1、测交法
一、分离假设的验证
配子
杂种F1
白花
×
紫花
×
Cc
cc
C
c
c
测交后代
Cc
cc
紫花 白花
1 ： 1
① 用来测定F1的基因组合
主要应用：
② 证明了F1是杂合子
③ 证明了F1在形成配子时，成对的基因分离，分别进入不同的配子中
1、测交法
一、分离假设的验证
2、其他验证方法
（1）自交法
（2）花粉鉴定法
非糯性花粉
糯性花粉
稀碘液
蓝黑色
红褐色
F1
紫花
紫花
×
Cc
配子
C
c
C
c
CC
F2
Cc
Cc
cc
紫 花
白花
3 ： 1
Cc
直链淀粉
支链淀粉
含显性基因
含隐性基因
直观证据
二、归纳综合，总结规律
控制一对相对性状的两个不同的等位基因互相独立、互不沾染，在形成配子时彼此分离，分别进入不同的配子中，结果是一半的配子带有一种等位基因，另一半的配子带有另一种等位基因。
基因分离定律适用范围:
进行有性生殖的真核生物的一对相对性状的细胞核遗传。
三、显性的相对性
1、完全显性
豌豆
2、不完全显性
F1表现为双亲的中间类型
三、显性的相对性
1、完全显性
豌豆
2、不完全显性
F1表现为双亲的中间类型
3、共显性
F1同时表现出双亲的性状
ABO血型与基因型和抗原的关系
血型 基因型 红细胞抗原 显性相对性
A IA对i为
B IB对i为
AB IA对IB为
O
共显性
IAIA、IAi
A
完全显性
IBIB、IBi
B
完全显性
IAIB
AB
ii
无
隐性
显性的相对性的比较
内容 完全显性遗传 不完全显性遗传 共显性遗传
F1表现型
F2
表现型 种类
比例
显性性状
介于两个亲本间性状
显性、隐性
亲本1、中间、亲本2
3：1
1：2：1
两亲本性状同显
亲本1、共显、亲本2
1：2：1
三、显性的相对性
显隐性关系不是绝对的，生物体的内在环境和所处的外界环境的改变都会影响显性的表现。
背风向阳
向风荫蔽
水毛茛
表现型
=
基因型
+
环境条件
基因型相同，表现型不一定相同
表现型相同，基因型不一定相同
课堂总结
分离定律
杂交实验
P:紫花×白花
F1： 紫花
F2 3紫花：1白花
假说图解
P: CC×cc
F1： Cc
F2 1CC：2Cc:1cc
演绎图解
测交 Cc×cc
配子 C c c
测交1Cc:1cc
子代
分离现象的验证
方法
_____
测交
成对的基因彼此分离，分别进入不同的配子中
课堂精练
2.孟德尔在豌豆的杂交实验中，发现问题和验证假说所采用的实验方法分别是( )
A.杂交和自交；测交 B.自交；杂交和测交
C.测交；自交和杂交 D.杂交和测交；自交
1.关于成对基因遗传行为的下列概括中，导致F1产生两种数量相等的配子的是( )
A.成对基因之间有一定的独立性
B.成对基因保持各自的纯质性
C.形成配子时成对基因发生分离
D.受精时成对基因随机结合
C
A
课堂精练
3.为鉴定一株紫花豌豆和一只黑色豚鼠的纯合与否，应采用的简便遗传方法分别是________、________。
自交
测交
4.在一个成员血型各不相同的家庭中，妻子是A型血，她的红细胞能被丈夫和儿子的血清凝集，则丈夫的血型和基因型分别是 ( )
A. B型，IBIB B. B型，Ibi C. AB型，IAIB D. O型，ii
B
课堂精练
4.金鱼草的纯合红花植株与白花植株杂交，F1在强光、低温条件下开红花，在阴暗、高温条件下却开白花，这个事实说明( )
A. 基因型是表现型的内在因素
B. 表现型一定，基因型可以转化
C. 表现型相同，基因型不一定相同
D. 表现型是基因型与环境相互作用的结果
D
第一节 分离定律(三)
导入新课
1.复习提问
2.学生板演杂交、自交和测交的遗传图解。
学习目标
1．回顾已学知识，强化对分离定律的认识和理解。
2．结合实例归纳分离定律的解题思路与规律方法。
3．结合实践，概述分离定律在实践中的应用。
重难点击
分离定律的解题思路与规律方法。
一、分离定律的解题思路与规律方法
题型一 相对性状中显隐性性状的判定:
Cc
杂交
紫花
白花
P
×
CC
cc
配子
C
c
F1
紫花
不同性状的两个体杂交后代只有一种性状，后代性状为显性性状
F1
自交
紫花
紫花
同种性状的两个体杂交后代出现性状分离，新性状为隐性性状
×
Cc
Cc
配子
C
c
C
c
F2
CC
Cc
Cc
cc
紫 花
白花
3 ： 1
课堂精练
1、豚鼠的毛色由一对等位基因B和b控制。
（1）黑毛雌鼠甲与白毛雄鼠丙交配，甲生殖7窝共8只黑毛豚鼠和6只白毛豚鼠。
（2）黑毛豚鼠乙与白毛豚鼠丙交配，乙生殖7窝共生15只黑毛豚鼠。
请判断这一相对性状的显、隐性关系。
黑毛为显性，白毛为隐性
一、分离定律的解题思路与规律方法
题型二 显性性状的个体是否是杂合子的判定:
1.隐性纯合突破法:
(1)杂交法:
Cc
紫花
白花
P
×
CC
cc
配子
C
c
F1
紫花
正推法
一、分离定律的解题思路与规律方法
题型二 显性性状的个体是否是杂合子的判定:
1.隐性纯合突破法:
(2)自交法:
F1
紫花
紫花
×
Cc
Cc
配子
C
c
C
c
F2
CC
Cc
Cc
cc
高 茎
白花
3 ： 1
(3)测交法
配子
杂种F1
白花
×
紫花
×
Cc
cc
C
c
c
测交后代
Cc
cc
紫花 白花
1 ： 1
逆推法
2.根据规律性比值直接判断:
课堂精练
2、玉米的紫粒和黄粒是一对相对性状。同一品系X的黄粒玉米，若自花传粉，后代全部是黄粒玉米；若接受另一品系Y紫粒玉米的花粉，后代既有黄粒的也有紫粒的。由此推测可知（ ）
A．紫色是显性性状
B．黄色是显性性状
C．品系X是杂种
D．品系Y是纯种
A
二、分离定律在实践中的应用
1. 指导育种实践:
杂交育种
选择亲本杂交
F1自交
F2个体
选择隐性性状个体作为新品种
F2显性个体连续自交
选择后代不发生性状分离作为新品种
二、分离定律在实践中的应用
1. 指导育种实践:
杂合子
Aa比例
纯合子
（AA+aa）比例
杂合子自交
Aa
1/4AA 1/2Aa 1/4aa
F1
F2
1/2
1/2
F3
F4
Fn+1
1/4AA
1/2(1/4AA 1/2Aa 1/4aa)
1/4aa
3/8AA
1/4Aa
3/8aa
1/4
3/4
3/8AA
1/4(1/4AA 1/2Aa 1/4aa)
3/8aa
7/16AA
1/8Aa
7/16aa
1/8
7/8
(2n-1)/2n+1AA
1/2nAa
(2n-1)/2n+1aa
1/2n
(2n-1)/2n
……
……
二、分离定律在实践中的应用
杂合子
Aa比例
纯合子
（AA+aa）比例
1/2
1/2
1/4
3/4
1/8
7/8
1/2n
(2n-1)/2n
比例
n/次数
1
1/2
杂合子比例
纯合子比例
杂合子自交
1. 指导育种实践:
……
……
课堂精练
3、果蝇灰身(B)对黑身(b)为显性，现将纯种灰身果蝇与黑身果蝇杂交，产生的F1代再自交产生F2代，让基因型相同的果蝇个体杂交，则F3中灰身与黑身果蝇的比例是( )
A．3∶1 B．5∶3 C．8∶1 D．9∶1
4、上题中若将F2代中所有黑身果蝇除去，让基因型相同的果蝇个体杂交，则F3中灰身与黑身果蝇的比例是( )
A．3∶1 B．5∶1 C．8∶1 D．9∶1
B
B
二、分离定律在实践中的应用
2. 预防遗传病:
判断显、隐性性状
确定遗传因子组成
根据性状分离比，判断双亲遗传因子组成
求相应个体概率
课堂精练
5.一对表现正常的夫妇生了一个白化病男孩和一个正常女孩，他们再生一个白化病小孩的概率为_______。
1/4
课堂总结
分离
定律
解题
规律
判断显、隐性性状
确定遗传因子组成
判断双亲遗传因子组成
求解相应概率
实践
指导
指导育种实践
预防遗传病的发病
导入新课
英国有位漂亮的女演员，写信向大文豪萧伯纳求婚：“因为你是个天才，所以我不嫌你年迈丑陋。假如我和你结合的话，咱们后代有你的智慧和我的美貌，那一定是十全十美了。”萧伯纳给她回信说：“你的想象很是美妙，可是，假如生下的孩子外貌像我，而智慧像你，那又该怎么办呢？”
导入新课
来自奶牛场的困惑？
我产奶多，但长不快，嘻嘻！
我长得快，但不产奶，呵呵！
×
（杂交）
我们会不会既长得快，又产奶多呢？
第一章 孟德尔定律
第二节 自由组合定律（一）
学习目标
1．在复习一对相对性状的杂交实验的基础上，进一步分析两对相对性状的杂交实验过程。
2．结合教材图解，概述对自由组合现象的解释和相关假说。
重难点击
1.两对相对性状的杂交实验过程。
2.对自由组合现象的解释。
温故知新
1.在下面对孟德尔一对相对性状遗传实验的假说内容中，最核心的是_________
①生物的性状是由遗传因子决定
②体细胞中遗传因子成对存在
③生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。
④配子中只含有每对遗传因子中的一个
⑤受精时，雌雄配子结合是随机，并且结合的概率均等
2.基因分离定律的实质是_________________
基因自由组合定律的发现之旅
假
说
推
理
法
观察实验·发现问题
提出假说·解释问题
演绎推理·验证假说
归纳总结·得出结论
一、观察实验·发现问题:
黄色
圆粒
绿色
皱粒
黄色圆粒
黄色
圆粒
315 ：108 ：101 ：32
绿色
圆粒
黄色
皱粒
绿色
皱粒
怎样解释两对相对性状的杂交
实验中F2 出现了新的组合类型？
对每一对相对性状单独分析：
①粒形：
圆粒种子：
皱粒种子：
3
：
1
②粒色：
黄粒种子：
绿粒种子：
3
：
1
遵循基因的分离定律
二、提出假说·解释问题：
作出假说：
①豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制，黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制。
③受精时，雌雄配子的结合是随机的。
YyRr
黄色圆粒
×
YYRR
yyrr
P
绿色皱粒
配子
YR
yr
F1
黄色圆粒
U
②F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。
YyRr
Y y
R
r
YR
yR
Yr
yr
YR Yr yR yr
YR
Yr
yR
yr
黄色圆粒:黄色皱粒:绿色圆粒:绿色皱粒
= 9 ：3 ：3 ：1
YY
RR
yy
rr
Yy
RR
YY
Rr
Yy
Rr
Yy
Rr
Yy
Rr
Yy
Rr
Yy
RR
YY
Rr
yy
RR
yy
Rr
yy
Rr
YY
rr
Yy
rr
Yy
rr
F1配子
YR
yr
yR
Yr
YR
yr
yR
Yr
表现型为4种：黄圆、绿圆、黄皱、绿皱
数量比为： 9 : 3 : 3 : 1
Y__R__
9/16黄圆
yyR__
3/16绿圆
Y__rr
3/16黄皱
yyrr
1/16绿皱
决定9:3:3:1出现的最关键因素是什么呢？
F1在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合。即：F1（YyRr）产生四种YR、Yr、yR、yr,且比例为1:1:1:1
Yy×Yy
↓
Rr×Rr→
1/4RR
2/4 Rr
1/4 rr
1/16 YYRR 2/16 YyRR 1/16 yyRR
2/16 YYRr 4/16 YyRr 2/16 yyRr
1/16 YYrr 2/16 Yyrr 1/16 yyrr
1/4YY 2/4Yy 1/4yy
两对相对性状杂交实验基因型分析：
黄色皱粒
绿色皱粒
两对相对性状杂交实验性状分离比分析：
9
：3
：3
：1
3/4黄色种子内应有
3/4的圆粒
1/4的皱粒
1/4绿色种子内应有
3/4的圆粒
1/4的皱粒
黄色圆粒
绿色圆粒
理论比值
杂交实验结果
315
101
108
32
3/4 3/4=9/16
?
3/4 1/4=3/16
?
1/4 3/4=3/16
?
1/4 1/4=1/16
?
课堂精练
1、(1)在孟德尔两对相对性状杂交实验中，F2中重组类型和亲本类型分别是什么？所占比例分别为多少？
(2)如果在孟德尔的两对相对性状杂交实验中亲本为黄色皱粒纯合子和绿色圆粒纯合子，则所得F2中的重组类型和亲本类型分别是什么？所占比例分别为多少？
F2中重组类型为黄色皱粒和绿色圆粒，所占比例3/8；亲本类型为黄色圆粒和绿色皱粒，所占比例为5/8。
F2中重组类型为黄色圆粒和绿色皱粒，所占比例5/8；亲本类型为黄色皱粒和绿色圆粒，所占比例为3/8。
课堂精练
2、假如水稻高秆(D)对矮秆(d) 为显性，抗稻瘟病(R)对易感稻瘟病(r)为显性，两对性状独立遗传,用一个纯合易感病的矮秆品种(抗倒伏)与一个纯合抗病高秆品种(易倒伏)杂交，F2中出现既抗病又抗倒伏类型的遗传因子组成及其比例为( )
A. ddRR，1/8
B. ddRr，1/16
C. ddRR，1/16和ddRr，1/8
D. Ddrr，1/16和DdRR，1/8
C
课堂精练
3、白色盘状南瓜和黄色球状南瓜杂交，控制两对相对性状的基因分离和组合互不干扰，F1全为白色盘状南瓜。F1自交得F2,若F2中纯合白色球状南瓜有1 000个，从理论上算，F2中杂合黄色盘状南瓜的数目是( )
A.1 000个 B.2 000个 C.3 000个 D.4 000个
B
课堂精练
4、孟德尔将纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆杂交，并将F1黄色圆粒自交得到F2。为了查明F2的基因型及比例，他将F2中的黄色圆粒豌豆自交，预计后代不发生性状分离的个体占F2黄色圆粒的比例为( )
A.1/9 B.1/16 C.4/16 D.9/16
A
课堂总结
基因自由组合定律的发现之旅
假
说
演
绎
法
观察实验·发现问题
提出假说·解释问题
演绎推理·验证假说
归纳总结·得出结论
掌握规律的实质，了解孟德尔成功原因。
