人教部编版七年级历史上册第8课 百家争鸣 课件(共24张PPT)

课件24张PPT。春秋战国时期，是社会大变革、大动荡时期，同时也是学术活跃的时期，各种学说蓬勃兴起。这一时期的学术领域有哪些主要代表人物？出现了怎样的繁荣景象？第8课 百家争鸣学习目标1、识记诸子百家的代表人物及主要观点。
2、通过观点比较和阶级分析法，学会运用知识进行驳论和论证的能力。
3、认识传统文化的价值，培养弘扬传统文化、建设现代文明的意识，培养追求真理的科学精神。五分钟阅读课本，找出答案1、老子的生平、思想主张、著作
2、孔子的生平、政治思想、教育成就、地位和影响
3、百家争鸣的背景、代表人物及其主张、含义和影响一.老子1.生平：
2.思想主张：
3.著作：春秋后期楚国人，是道家学派创始人。①顺应自然②世间万物都有其对立面，对立的双方可以互相转化③政治上主张“无为而治”《道德经》朴素的辩证法塞翁失马焉知非福 靠近边塞地方住着一位善于推测吉凶祸福的人。他家的马无缘无故跑到胡人那里去了，大家都安慰他。他父亲说：“这怎么就知道不是福气呢？”过了几个月，他家的马带着胡人的骏马回来了，大家都祝贺他。他父亲说：“这怎么就知道不是祸患呢？”家里多了良马，他的儿子喜欢骑马，有一次从马上摔下来折断了大腿骨，大家都安慰他，他的父亲又说：“这怎么就知道不是福气呢？”过了一年，胡人大举侵入边塞，壮年男子都拿起弓箭参战，住在边塞附近的壮年男子百分之九十的人都因战争而死去，因为他儿子腿瘸的原因，父子的性命都得以保全。
祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏“福”与“祸”是对立的，在一定情况下“福”可以转化为“祸”，“祸”也可以转化为“福”。
体现的观点是：事物都有其对立面，对立的双方是可以转化的。孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人,享年73岁。他3岁丧父，17岁丧母,生活惨淡。曾先后担任过下级官吏和地方官,但仕途失意。55岁之后离开鲁国,周游列国达十四年之久, 推行自己的政治主张,然而屡遭冷遇。晚年开始专心从事文教活动,相传有弟子三千，贤者七十二。他还对《诗》《书》《礼》《易》《乐》进行了整理，并编写了《春秋》是为“六经”。孔子其人二.孔子和儒家学说公元前551-公元前479二.孔子和儒家学说1.生平：
2.政治主张：①春秋后期鲁国人，是儒家学派创始人①核心思想是“仁”
②政治上推崇西周的制度（周礼）③主张以德治国，反对苛政
②中国古代的大思想家和大教育家材料研读P39 “为政以德”即反对苛政，要求统治者爱护百姓，同时以道德教化天下。这体现了民本思想，有利于减轻压迫，改善民生；其道德教化思想，有利于社会风化，弘扬正气。
这些对于我们今天提倡以德治国、建设和谐社会也具有重要的借鉴意义。
3.教育成就：
①创办私学，主张“有教无类”
②注重道德教育和文化知识教育
③提出了一系列教学原则和方法 孔子之前，“学在官府”，学校专为奴隶主贵族弟子而设，平民没有受教育的权利。孔子开创私学使平民也可以接受教育，从而突破了“学在官府”的限制。创办私学4、地位和影响：①孔子是儒家学派的创始人
②孔子的思想后来由其弟子整理成《论语》一书，他的学说对中国古代文化发展有非常重要的影响，他所提出的一些道德规范对中国社会的发展也具有深远的影响。
三、百家争鸣
1、经济上：铁制工具和牛耕的使用及推广，社会生 产力水平提高，封建经济发展
2、政治上：王室衰微，诸侯争霸，各国竞相改革
3、文化上：私学兴盛，士人队伍扩大
宽松的学术环境，不同派别提出各自的见解出现原因三.百家争鸣
1.百家争鸣的背景：
2.百家争鸣的代表学派，以及各学派的代表人物及其主张：代表学派：墨家、儒家、道家、法家等战国时期，旧的社会制度进一步崩溃，新的社会制度逐步确立。荀子战国墨子庄子韩非战国战国战国战国主张“礼治”①“兼爱”“非攻”②选贤任能③提倡节俭①治国要顺应自然和民心②追求精神自由①以法治国②中央集权专制统治①主张“仁政”②提出“民贵君轻”
③反对一切非正义的战争孟子孙武春秋《孙子兵法》“知己知彼，百战不殆”
3.百家争鸣的含义：
4.百家争鸣的影响：①促进了思想和学术的繁荣
②成为中国古代第一次思想文化发展的高峰。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。春秋和战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。儒家
道家
法家
墨家
兵家荀子
孔子
庄子
孟子
墨子
孙武
老子
韩非“礼治”
依法治国
“仁”
“无为而治”
“仁政”
“兼爱、非攻”
“知己知彼”
顺应自然和民心本课小结：连一连课堂达标
1、右图漫画反映的是哪位思
想家的观点？（ ）
A.孔子 B.老子
C.墨子 D.韩非子
2、“光盘行动”就是提倡我
们吃饭的时候要不留剩饭，养成节约的好习惯。在战
国时期的诸子百家中提出节俭的是（ ）
A、孟子 B、墨子 C、庄子 D、韩非子
BB3、下图为某中学“魅力历史”社团在研究性学习中
制作的两张学习卡片。据图，你认为其研究性学习的
主题最有可能是（ ）
A.墨家思想 B.韩非学说 C.老子论道 D.先师孔子D4、儒家学派孟子的主张是（ ）
A.反对侵略战争、支持正义战争 B.主张改革、提倡法制
C.反对非正义战争、主张仁政 D.顺应自然、无为而治
5、郭沫若说：“由秦到现在有两千多年了，我们依然感
觉到春秋战国在学术思想上是中国的黄金时代。”这是
因为战国时期出现了（ ）
A.竞相改革的时代风潮 B.诸侯争霸的局面
C.百家争鸣的活跃局面 D.商业繁荣的局面
CC6、组员小猫咪帮助电视台招聘主持人，10班有下列几
名同学入围，请你给他们安排最合适的节目主持。
入围人员：孔子、 庄子、 韩非子
人与自然---（ ）
法治在线---（ ）
教育论坛---（ ）庄子韩非子孔子7、识读以下人物图片，回答问题：
图一孔子 图二老子 图三韩非子
图中三位分别代表什么学派？战国时期形成了怎样的
学术局面？

儒家、道家、法家百家争鸣8.新学期刚刚开始，才升入初中的学生比较调皮。特别是某班的同学，上课说话，下课打闹，口出脏话，乱扔纸屑，顶撞老师，简直是无法无天。班主任召集班干部开会商量对策。
纪律委员说：“再这样下去不行了，必须采取措施，我建议实行重罚，违纪一次罚款十元，教室外罚站一天，再罚值日一周。”
班长说：“我主张以批评教育为主，我们可以制定班规，让每个人去遵守，谁违犯了，我们可以批评他，规劝他，帮助他，让他慢慢地改正过来。”
卫生委员说：“我们也不用罚，也不用管，随他去吧，慢慢地也许就会变好了。” 法家儒家道家 “从孔子那里我读到一颗爱心；在孟子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；在韩非那里我读到一双冷眼。”
——易中天