纪昌学射教学设计

纪昌学射
教学目标：
1.通过联系上下文、生活经验，结合图片、视频等，了解“梭子”、“虱子”等词语，会写“妻”等生字。
2.通过两次“练眼力”段落学习，感受纪昌练习基本功的刻苦。
3.借助关键语段质疑解疑、情景复述等方法，理解寓意。
教学重点：
1. 通过两次“练眼力”段落学习，感受纪昌练习基本功的刻苦。
2.借助关键语段质疑解疑、情景复述等方法，理解寓意。
教学难点：借助关键语段质疑解疑、情景复述等方法，理解寓意。
一、导入
1、看图猜故事：同学们，我们来做一个小游戏：看图猜故事。出示寓言：揠苗助长、亡羊补牢……大家知道他们有一个共同的名字——寓言。是的，通过一个小故事来告诉我们一个道理就是寓言。
2.读准课题：今天让我们一起来学习一个新的寓言故事。（出示课题）谁来读读课题？（及时正音，“纪”字作为姓氏的时候应该念第三声“jǐ”）
3.书写、齐读课题：来，同学们伸出手指跟老师一起把课题写在黑板上。这个“昌”大家要注意了，上面是一个小的扁日，下面是一个大的扁日。我们一起来读读课题。
二、整体感知，反馈预学单，检查生字词
1、反馈预学单第二题：课前同学们已经预习了课文，谁来读一读预学单第二题中的生字词。
2、读字词
2.我会读词语： 拜见 百发百中
妻子 梭子 虱子
2、出示生字词
拜见 百发百中
妻子 梭子 虱子
（1）指名读，正音。读“妻子”时读错，大家有不同意见吗？如果没有：大家听听老师来念念这个词语“妻子zi”“妻子zǐ”,有什么不同？
是啊，当“妻子zi”念轻声时，是男子的配偶，“妻子zǐ”念第三声时，是指两个人，妻子和孩子的意思。我们再把这个词语读一读。
（2）写生字：指图说，“妻”还是一个会意字，当女子嫁为人妻时，就梳起发髻。
范写：来，看老师写一遍，注意笔顺。边说边写，写的时候要注意上面的竖与女字的撇点要碰在一起。自己在书本上也认真、正确地写一个。
（3）理解词语意思：梭，“梭子”大家见过吗？（出示图片）梭子是古时候织布用的工具，使用时，快速地来回穿梭，所以很多时候用“梭”来表示速度快，如形容时间过得很快——日月如梭。
虱，“虱子” 是长在动物毛发中一种极小的虫子，比芝麻还要小，跟蚕卵差不多小。
（4）来，我们一起再把词语读一遍，把它们牢牢地记在心里。
3、反馈预学单第三题：预学单第三题要求同学们写梗概，就是写出课文的主要内容。现在请放声朗读课文，和你的同桌说一说。
3、写梗概
《纪昌学射》讲述了纪昌向飞卫学习射箭，他先下功夫练 练眼力 ，再练 开弓、放箭 ，后来，终于成了 百发百中的射箭能手。
师：是的，课文就向我们介绍了——读“纪昌向飞卫学习射箭，他先下功夫练眼力，再练开工、放箭，后来，终于成了百发百中的射箭能手。”（板书：练眼力；开工、放箭）
4、想知道纪昌是怎么学射箭的吗？请你再去读读课文。
（预设：他先下功夫练眼力 ，再练开弓、放箭 ）
师：那课文哪几个自然段向我们介绍了练眼力，哪个句子介绍了开工、放箭？
（预设：2、3段写了练眼力，第4段的最后一句话写了开弓、放箭。）
师：学习开弓、放箭应该是重要的训练内容，可是课文的描写却是一笔带过，却花了大量的笔墨来描写纪昌练什么？（练眼力）
4.学射箭需要练眼力吗？为什么？
师：看来练眼力是学射箭的基本功。（板书：基本功）
三、学习第一次练眼力
1、师：纪昌又是怎么练眼力的呢？仔细读课文第2自然段，找出直接描写纪昌练眼力的句子，用“ ”划下来。
2、师：请你来读读描写纪昌练眼力的句子。
出示：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
师：请大家读读这个句子，想想你看到了一个怎样的纪昌？从哪些词语中体会到的？（睁大眼睛、注视）
师：来，我们来学学纪昌，拿笔当梭子。（师配读：当妻子织布的时候，他躺在织布机下睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭）
师：看，这就是纪昌注视的样子——播放视频。
师：同学们刚才看着视频眼睛一眨不眨的样子也就是“注视”的样子。
师：看了刚才的视频你们有什么感受？（纪昌看得很认真）
师：你有过注视的经历吗？
师：纪昌就这样一直注视着来回穿梭的梭子。
一早起床，当妻子开始织布时，纪昌——引读
吃过午饭，勤快的妻子又坐在织布机旁开始织布，纪昌——
夏天，太阳把大地烤得蒸笼似的，妻子又在织布机旁织布，纪昌——
冬天，天寒地冻，妻子穿着棉衣又开始织布，纪昌——
师：就这样，日复一日，年复一年，纪昌天天——
师：他整整练了几年——两年（生），纪昌的本领练得怎么样了呢？
出示句子：两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
师：有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下？这可能吗？这运用了什么修辞手法。（夸张）
师：是啊，作者就是运用了夸张的修辞手法，让我们感受到什么？（预设：纪昌练就了非凡的眼力）
师：你能用朗读来表现出纪昌的本领练得很高超吗？（嗯，纪昌的本领真到家。纪昌的本领真是相当到家。）
四、第二次练眼力
师：纪昌的本领已经练得相当到家了，可是师父还是让纪昌继续练眼力。现在请大家比较第三自然段和第二自然段，两次写纪昌练眼力，你能找出几个相同点？
小组交流：比较第三自然段和第二自然段，两次写纪昌练眼力，你能找出几个相同点？
1、练得很认真、专注。（出示句子）
2、练得时间长。（出示句子）第一次练眼力纪昌整整练了两年，第二次课文中没有写，老师查过资料了解到纪昌第二次练眼力整整练了三年。纪昌练得多么认真啊，我们一起来读一读这两个句子。
3、运用夸张的手法。（出示句子）是啊，两个句子都运用了夸张的手法让我们看到纪昌的眼力练得相当到家。
4、都是回家练习。是的，你能发现别人没发现的问题真是了不起。
五、理解寓意
师：两次练眼力让纪昌整整花了五年的时间，他练就了非凡的眼力，他又去拜见师父飞卫。飞卫又是怎么对纪昌说的呢？（播放视频）
小组合作讨论飞卫4个问题：
1.还记得我三年前（第一次练眼力之后）对你怎么说的吗？
2.你是怎么练的？
3.你现在练得怎么样了？（用一个词语概括）
4.现在知道我为何让你花五年时间练眼力了吗？
小组汇报：请每个小组挑选2名同学，来演一演，加上动作就更好了。
大家表演得真是精彩。通过大家的表演我们也知道了这个故事要告诉我们的道理。
总结：是的，想要学好射箭，必须要先刻苦练好眼力。想要学好本领，必须要先刻苦练好基本功。这就是这个小故事告诉我们的道理。老师再送大家一句话：“万丈高楼平地起，磨刀不误砍柴工”也正说明了这个道理。
推荐《列子》：这个富有哲理的小故事出自春秋战国时期著名道家、思想家列子所著经典《列子》。这本书中记录了很多的民间故事、寓言和神话故事，如《两小儿辩日》、《愚公移山》，有兴趣的同学可以去读一读。
板书： 纪昌（田字格）学射
练眼力（基本功） 开弓、放箭
专注 田字格：妻
时间长