七下第一单元写作《写出人物的精神》课件(共35张PPT)

导入新课






看到他，你马上会想到关于他的哪些事？这些事件又表现了他的什么特点?
世界上没有两片完全相同的树叶，世界上更没有完全相同的两个人。
作品中的人物形象：
邓稼先——忠厚平实，具有无私奉献精神和崇高的爱国主义精神
闻一多——富有社会责任感和正义感，言行一致
鲁迅——
阿长——没有文化，粗俗，有封建迷信思想，但对心地善良
生活中我们熟悉的人……
每一个人都具有鲜明突出的个性。
七年级语文下
第一单元写作

写出人物的精神
1.通过本次习作指导，教会学生“写出人物精神”的方法；
2.尝试观察人物特点，了解人物精神。

人，不只有一面。

写出人物精神
讲授新课
写人，也不能只抓住一个人的一面，要想把一个人写得真实、鲜活，就得抓住他丰富的个性和精神世界。(常见的有五种描写方法）
讲授新课
1.外貌描写
2.语言描写
3.动作描写
4.神态描写
5.心理描写等等
1.动作





?只见那猴王脱了冠着服，爬上大树，拣那熟透的大桃，摘了许多，就在树枝上自在受用。?那呆子纵身跳起，口里絮絮叨叨的，挑着担子，只得死心塌地，跟着前来。
第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹编，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将系在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，，蓝背……”
2.语言
?




三藏不敢高言，慢慢的叫一声："施主，问讯了。"?八戒跪在地下道："哥啊，我不曾骂你，若骂你，就嚼了舌头根。我只说哥哥不去，我自去报师父便了，怎敢骂你？“
“不要啊，我千万不能死啊。我上有老母，下有弟妹，我要是死了可让他们怎么活啊！！”不远处是一个刑场，两个刽子手正将一个十三四岁的少年拖上邢台。少年的脸上，鼻涕和泪水混杂在一起，一副可怜兮兮的样子。
3.神态
?



行者闻言，就气得抓耳挠腮，暴躁乱跳。?八戒见了，咬着指头。
“ 转过身来了,我的母亲.褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”
4.心理
?




八戒又思量道："请将不如激将，等我激他一激。"?他心中思量道："我等唐僧在此，望见他离不上三里，却怎么这半晌还不到？想是抄下路去了。"?
“阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的的生的走了，阿Q站了一刻，心里想，‘我总算被儿子打了，现在的世界真不像样……’于是心满意足的得胜的走了。”
——鲁迅《阿Q正传》
5.外貌










? 初来时，是一条黑胖汉，后来就变做一个长嘴大耳朵的呆子，脑后又有一溜鬃毛，身体粗糙怕人，头脸就象个猪的模样。?瑞霭散缤纷，祥光护法身。九霄华汉里，现出女真人。那菩萨，头上戴一顶金叶纽，翠花铺，放金光，生锐气的垂珠缨络；身上穿一领淡淡色，浅浅妆，盘金龙，飞彩凤的结素蓝袍；胸前挂一面对月明，舞清风，杂宝珠，攒翠玉的砌香环佩；腰间系一条冰蚕丝，织金边，登彩云，促瑶海的锦绣绒裙；面前又领一个飞东洋，游普世，感恩行孝，黄毛红嘴白鹦哥；手内托着一个施恩济世的宝瓶，瓶内插着一枝洒青霄，撒大恶，扫开残雾垂杨柳。玉环穿绣扣，金莲足下深。三天许出入，这才是救苦救难观世音。
玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那的小嘴。
那么，从哪些方面着手做到全面细致地观察呢？
全面观察人物就是从看、听、想、感四个方面入手。
看，看人物的外貌和神情、动作；
听，听人物的语言和说话的语气；
想，联想人物的相关资料和别人的评论；
感，抒发自己的感受或评价，还可以感受揣摩人物的心理。
只有这样才能全面地观察人物，了解人物个性。
首先，可以抓住典型事例来表现人物的精神风貌。
经典回顾
他从唐诗下手，目不窥园，兀兀穷年，沥尽心血。
饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
足不下楼
废寝忘食
如：《说和做—记闻一多先生言行片段》:
专注认真、锲而不舍
你们站出来!你们站出来!
不畏强权
他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!
他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
再如:《回忆鲁迅先生》一文
1.鲁迅先生不大注意人的衣裳；
2.鲁迅“欢喜吃硬的，油炸的，就是吃饭也欢喜吃硬饭；
3.描写特别生动具体的是鲁迅在寓所接待并宴请冯雪峰的场面；
4.青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。
超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬。
其次，可以借助一些写作手法来加以突出、强调。
经典回顾
如《邓稼先》一文，将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比，
奉献精神
对比手法更有利于表现邓稼先作为中国科学家的气质和毫无私心、甘于奉献的科学精神和奉献品质。
另外，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。
就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。
如《邓稼先》中:
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的最高奉献精神的儿子；
稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。
1.通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法；
人物个性。
又如《说和做—记闻一多先生言行片段》一文中:
这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章主旨起到了升华的作用。写作时不妨细细揣摩，尝试模仿。
“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高标”。
1.通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法；
2.尝试观察人物特点，了解人物个性。
──由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。
第三，写好肖像，以形传神：
如:《故乡》中的杨二嫂：
凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
1.通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法；
2.尝试观察人物特点，了解人物个性。
第四，写好环境，以景写人：??
这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，华大妈已在右边的一座新坟前面，排出四碟菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也说不出等候什么。微风起来，吹动他短发，确乎比去年白多了。???
?鲁迅在小说《药》中的环境描写：?????
这一个片断所写的的环境，清明时节，分外寒冷，显得异常悲凉。这一气氛与人物的行动、外貌契合，写出了人物内心的悲苦。





游戏
游戏分为四个组：外貌组、语言组、动作组、神态组、心理组。（小组内讨论发言看谁说的好）
心理组由我来。
范文一 争论
1四个礼拜转眼过去，随着大组的移动，我又坐到了王浩旁，于是才有了美术课上的那件事。
　　2“哎哎!我们下课玩牌吧!”“好啊!我当杀手，你当法官……”这是我后排的何子涵与我同桌王浩的对话，不巧的是，这句话被专心致志地正在折纸的我听见了。
　　3我扭过头去，轻轻拍了拍王浩的肩，对他说：“王浩，王浩，你别讲话了!”王浩听了停了下来，我心想：“哎!终于安静了!王浩可真听话。”但好景不长，五秒钟后：“哎，何子涵!我们再选个人当警察吧!”“OK，但是不能让张三当!”“天哪，他们怎么又开始了!什么情况，还让不让人活了，有点儿窝火，但还是忍着怒气，再次回过了头，一手搭在桌子上，用力拍了拍： ”你们俩人!要讲下课讲。“何子涵呆呆的望着我，不响了。这时王浩开口了，他装作一副不好惹的样子——双手分别搭在桌子与椅子上，头斜斜地对着我，双腿不停地抖动，说：”凭，凭什么，我又没影响到你。“我一听，心中怒火蹭地窜了上来，提高了声音：”你怎么知道你没有影响到我!你再说话，我下课就去告老师!“哈哈，这样他应该就不会说话了吧，我心想。谁知，他竟不甘示弱地反唇相讥：”你们女生就只会打小报告，你去告啊!告啊!“说着，他拿出了美工刀朝我挥了挥。好小子!竟然敢威胁我，这分明就是个小混混嘛!我火冒三丈，对他说：”你!你以为我是Hello Kitty吗?你以为你这样我会怕吗?我还偏告老师不可了!他一听，眉头高高地扬了起来，语气坚定地说：“你有人证、物证吗?你告我也告，我告你多管闲事!”我一听，心想不要再跟他说了，于是我们便开始了冷战。
4“一万年后”，下课铃声终于响了，我憋着一肚子火气，正打算去向柴老师大吐苦水。这时，只见王浩微笑着迎了上来，说：“钟佳怡!要不，你看看我之后的表现，再决定告不告老师，好吗?”顿时，我的火气消失了!哈哈，王浩呀王浩，你也知道理亏了吧!
范文二 争论

“我的功劳最大!”“吹牛，我的功劳才最大!”几个细细的声音从书包里传出来了。这是怎么了?仔细听听——噢，原来，书包里的居民开始了争论谁的功劳最大。
　　铅笔哥哥登场亮相了，他挺起胸，抬起头，胸有成竹地大声喊道：“你们看，还是我的功劳最大!没有我，主人王麻子根本写不了字。”
　　“住嘴!”一向不发火的美丽公主橡皮姑娘恼怒了，“你算什么东西，没有我，铅笔你写的错字擦不掉，还不是个丑八怪?我的功劳才最大!”
　　“哎，你们别胡说八道!”尺子弟弟不耐烦地挥挥手，大叫：“切!要不是我为主人王麻子画直线，画图形，主人数学考试也不会得这么多分。” 书本妹妹火冒三丈，“唰”的一声站起来，争辩道：“到底谁的功劳大，要看主人的学习好不好，要不是我任劳任怨地为主人提供知识，主人的学习会这么好吗?”说完，她得意地瞟了大家一眼。
　　书包公公摸摸白胡子站了起来，意味深长地说：“你们都有功劳，而且功劳也不小，王麻子离开了谁也不行。但我们为什么一定要计较谁的功劳最大，一定要争个高下呢?因为你们的心只可以装下一颗小石头，而真正的人的心胸却是宽广的，大得可以装下一艘轮船，甚至整个天地，所以我们该学习他们，让自己的用处更大，不要因为有一些小成就沾沾自喜。”
　　大家听了书包公公的话，一个个都面红耳赤。他们明白了以后要争取做负责任的文具，多为主人作贡献。
?
认牙
冯骥才
　 治牙的华大夫，医术可谓顶天了。您朝他一张嘴，不用说哪个牙疼、哪个牙酸、哪个牙活动，他往里瞅一眼全知道。他能把真牙修理得赛假牙一样漂亮，也能把假牙做得赛真牙一样得用。他哪来的这么大的能耐，费猜！
　　华大夫人善、正派、规矩，可有个毛病，便是记性差，记不住人，见过就忘，忘得干干净净。您昨天刚去他的诊所瞧虫子牙，今儿在街头碰上，一打招呼，他不认得您了，您恼不恼？要说他眼神差，他从不戴镜子，可为嘛记性这么差？也是费猜！
　　后来，华大夫出了一件事，把这两个费猜的问题全解开了。
　　一天下晌，巡捕房来了两位便衣侦探，进门就问，今儿上午有没有一个黑脸汉子到诊所来？长相是络腮胡子，肿眼泡儿，挨着右嘴角一颗大黑痣。华大夫摇摇头说：“记不得了。”
　　侦探问：“您一上午看几号？”
　　华大夫回答：“半天只看六号。”
　　
　　　侦探说：“这就奇了！总共一上午才六个人，怎么会记不住？再说这人的长相，就是在大街上扫一眼，保管也会记一年。告明白你吧，这人上个月在估衣街持枪抢了一家首饰店，是通缉的要犯，您不说，难道跟他有瓜葛？”
　　华大夫平时没脾气，一听这话登时火起，“啪！”一拍桌子，拔牙的钳子在桌面上蹦得老高。他说：“我华家三代行医，治病救人，从不做违背良心的事。记不得就是记不得！我也明白告诉你们，那祸害人的家伙要给我瞧见，甭你们来找我，我找你们去！”
　　两位侦探见牙医动怒，龇着白牙，露着牙花，不像装假。他们迟疑片刻，扭身走了。
　　天冷了的一天，华大夫真的急急慌慌跑到巡捕房来。跑得太急，大褂都裂了。他说那抢首饰店的家伙正在开封道上的“一壶春酒楼”喝酒呢！巡捕闻知马上赶去，居然把这黑脸巨匪捉拿归案了。
　　
侦探说：“华大夫，您怎么认出他来的？”
　　华大夫说：“当时我也在‘一壶春’吃饭，看见这家伙正跟人喝酒。我先认出他嘴角那颗黑痣，这长相是你们告诉我的，可我还不敢断定就是他，天下不会只有一个嘴角长痣的，万万不能弄错！但等到他咧嘴一笑，露出那颗虎牙，这牙我给他看过，记得，没错！我便赶紧报信来了！”
　　侦探说：“我还是不明白，怎么一看牙就认出来了呢？”
　　华大夫哈哈大笑，说：“我是治牙的呀，我不认识人，可认识牙呀！”
　　侦探听罢，惊奇不已。
　　这事传出去，人们对他那费猜的事就全明白啦。他记不住人，不是毛病，因为他不记人，只记牙；治牙的，把全部心思都使在牙上，医术还能不高？
怎样选材：
写出人物的精神
第一，抓住典型事例来表现人物的精神风貌。
第二，借助一些写作手法来加以突出、强调。
第三，写好肖像，以形传神。
第四，写好环境，以景写人。?
也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征并不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以《我的朋友》为题，写一个200字左右的片段。
提示:
1.注意，这次是要写出人物的性格和精神气质。当然，也不排斥对他进行外貌、动作、语言等的描写，这些方法运用得好，也可以有效凸显人物的精神气质。
2.可以叙述你和他相处的时光、共同经历的事情，在描写和叙述中展现他的性格品质。
有一次放学路上,天上乌云密布，闪电交加,不一会儿就下起了暴风雨,我和我的好朋友雨中共伞,朋友为了让我不淋雨,自己的衣服却全湿了。我看见她那鹅蛋一般的脸上挂着几丝笑容,她的目光像春日的阳光抚摸着我的脸.我的眼睛湿润了。深深的吸了口起气,又
写好环境，以景写人。
以典型事例，来表现人物的精神风貌——舍己为人。
通过外貌描写烘托朋友的心灵美。
吐了出来,用微微发抖的声音坚难的说:谢……谢谢你,我的朋友!有人说,朋友如花;有人说:朋友如手;有人说:朋友如树;还有人说:朋友如春风和星辰;我要说:朋友是伞;为我遮风挡雨,永远永远是我最好的伙伴，友情无价。
通过外貌描写烘托朋友的心灵美。
借助这些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。提炼了人物的精神品质，也对文章主旨，起到了升华的作用。
总之，这个片段描写很细致，抓住人物的精神，符合人物个性以及特定情境下的情感。让读者不仅识其“形”，而且能让读者体会到人物的身份、性格和心理状态，也就是通其“神”。
一个令我尊敬的人
在道路上，在垃圾桶旁，都可以看见清洁工的身影，他们干的事最脏最累的活，辛辛苦苦的使城市干净起来 ，尤其是是经常出现在我家前面道路的清洁工，他就是令我尊敬的人。
每天从窗户望下去，总会看见清洁工辛苦的捡着垃圾，他看上去四五十岁左右，穿着一身制服，但制服总是破破烂烂的，好像来都没洗过一样，头发也乱糟糟的，有着一双又粗糙又脏的大手。由于他浑身脏兮兮的，所以使我一看到他就觉得有点恶心，也很瞧不起他。
附 范文
在天不亮的时候，他就开始捡垃圾了。每天的垃圾桶都积满了垃圾，有时甚至垃圾都撒了出来。而他从慢慢地把地扫干净，小心翼翼地装进袋子里，轻轻地放在他的车上，到最后把垃圾桶放倒，用铲子一点一点地把垃圾整理干净，整个过程没有一点遗漏，地上也干干净净的没有一点垃圾，然后他又拉着车走了。
我望着清洁工的身影，心里有些迷惑不解，在这个寂静的早晨，当人还在甜蜜的梦乡时，他为什么要早早起来，干着最脏最累的活，尤其是在冬天，寒风凛凛的，可他还是坚持下去，是他脑子有问题还是什么原因呢？
终于有一天，我不在瞧不起他了。有一天，一位大约九岁小男孩正提着一个沉甸甸的的垃圾袋摇摇晃晃地向垃圾车走过去，由于袋里的东西太多，小男孩把垃圾撒了一地，若无其事的看着清洁工，接着又随手把垃圾在了扔在了地上，这一切让清洁工看见了，于是他便对小男孩说：“小朋友，请你不要乱扔垃圾好不好？小孩子要学会保护环境，应从点滴做起。”说到这里小男孩有点不耐烦了，而清洁工却一点也不生气，接着又对他说：“好了下次注意点就可以了。”小男孩似懂非懂地点了点头，然后就迅速的跑回家去了。等小男孩走后他又拿起扫把和铲子把地上的东西打扫干净，气喘吁吁的拉着车走了。我看着他的样子，觉得地面上好像没有一丝尘土。心里感到十分惭愧，我真不应该瞧不起他，从这里我知道了不能总是以貌取人 ，也明白了他为什么要选这个又脏又累的工作了，因为环境离不开他，这个城市离不开他。
清洁工的身影总是从我脑海里挥之不去。总而言之，清洁工就是城市的美容师，他非常值得我对他的尊敬。其实，在茫茫人海中，有许多广大科技者工作者和工人，他们都是像清洁工一样默默无闻，对社会做出贡献的人。所以，我们要尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。