第六单元
19 剃头大师（案例二）
第一课时
课时目标
1.认识本课10 个生字和由这些生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步读懂课文。
重点
难点
看到“剃头大师”这个题目，你有什么疑问？（“剃头大师”指的是谁？谁剃头了？）
《剃头大师》
启发谈话，揭示课题
遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、读流利。
初读识字词
剃头 执意 否则 骂人 仇人
习惯 受刑 替换 厘米 摸耳朵
读一读
读一读
剃 执 否 骂 仇
惯 刑 替 厘 摸
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zh!
f6u
m3
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gu3n
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l!
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1.口头给这些生字组词。
2.在本上写一写你组的词语。
3.同桌互相说组词，看谁组得多。
读一读
1.有感情地朗读课文。
2.分段朗读课文。
3.小组交流：说说你读懂了什么。
4.朗读自己感受深刻的句子。
再读，初步读懂内容
作业超市
1.把自己印象深刻的词句抄写在小本本上。
2.用自己的话说说这篇文章的主要内容。
3.课下查找秦文君的资料，阅读她的其他作品。
板书设计
剃头大师
剃 执 否 骂 仇 惯 刑 替 厘 摸
再见！
第六单元
19 剃头大师（案例二）
第二课时
课时目标
1.巩固生字新词，学习要求会写的字。
2.总结文章主要内容，深入理解课文。
重点
难点
1.自由读课文，把自己感触最深的部分读给同桌听。
2.展示读课文，同桌互读互听，互提意见。
3.表演读课文，把文中易演的内容在朗读的同时加进动作。
4.听了刚才的朗读，你对这篇课文有了哪些新认识？
朗读感悟
1.朗读课文，思考：老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同？
2.小组讨论交流。
研读课文
老剃头师傅习惯用的推剪常常会咬住小沙的一绺头发不放，碎头发总是掉在小沙的脖子里，一会儿痛一会儿痒，弄得小沙跟受刑一样；“我”的动作很熟练，但随意乱剪使得头发长长短短，坑坑洼洼，不成样子。
“害人精”指的是谁？“剃头大师”指的又是谁？为什么这样称呼他们？
想一想
“害人精”指的是店里的剃头师傅，因为小沙不愿意理发，而且理发时小沙跟受刑一样，所以小沙骂剃头师傅是“害人精”。
“剃头大师”指的是文中的“我”，因为“我”觉得自己的动作比老剃头师傅还熟练，认为自己一定能给表弟理出很棒的头型。
通读课文，试着总结文章的主要内容。
读一读
本文主要讲的是表弟小沙每次都不愿意剃头，姑父为了给小沙剃头每次都要押着小沙去，有一次“我”回家，小沙央求“我”给剃，由于“我”从来没有剃过，所以将小沙的头发剃得参差不齐，还把姑父的睡衣当作围裙弄得都是发茬，结果小沙还是去理发店找原来的剃头师傅给他剃了头。
表
胆
鬼
理
写一写
写一写
夺
骂
仇
差
写一写
写一写
付
倍
虽
件
1.读生字。
2.口头给这些生字组词。
3.说说你是怎样记住这些生字的。
读一读
熟字相加记忆：月+旦＝胆
大+寸＝夺
王+里＝理
熟字加偏旁记忆：イ+寸＝付
イ+九＝仇
イ+牛＝件
字谜记忆：一匹马长了两张嘴（骂）
记一记
在田字格本上书写生字。
写一写
1.总结文章的主要内容。
2.书写生字。
作业超市
板书设计
剃头大师
熟字相加记忆：月+旦＝胆
大+寸＝夺
王+里＝理
熟字加偏旁记忆：イ+寸＝付
イ+九＝仇
イ+牛＝件
字谜记忆：一匹马长了两张嘴（骂）
再见！
