语文人教新课版四年级下册
语文园地（四）教学设计
课题
语文园地（四）
单元
第四单元
学科
语文
年级
四年级
学习
目标
一、知识技能
1、积累与战争有关的字词句。
2、培养学生关注新闻的意识。
3、学习使用比喻句，使文章更加生动形象。感受比喻句的作用。
二、过程与方法
1、通过搜集、整理、交流，提高学生的口头表达能力。
2、通过观察图片获得重要信息，培养学生的想象力和感悟能力。
三、情感态度与价值观、
激发学生的爱国热情，反对战争呼吁和平。
重点
通过观察图片获得重要信息，培养学生的想象力和感悟能力。
难点
通过搜集、整理、交流，提高学生的口头表达能力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.（出示图片）“战争”一个可怕的词语，它带走了亲人、朋友；带走了美丽的家园；带走了一切美好的事物，这单元我们了解到了战争给人类带来的苦难，聆听了人们对和平的互唤。这节课让我们再次深刻感受一下吧。
2.板书课题：语文百花园（四）
观看战争灾难的图片。
通过视觉上的感触，从内心感染学生，调动学生的兴趣。
讲授新课
一、词语盘点
（一）读读写写
沉寂 盘问 口哨 埋伏 凝神 烧毁
维护 壮烈 牺牲 谢意 沉浸 深情
凯旋 征衣 凝固 阿姨 精通 经济
贡献 圣坛 罪恶 呼吁 健康 不慌不忙
杂草丛生 聚精会神 模模糊糊 以防万一
断断续续 永驻人间
（1）小组认读，指名读
（2）交流词语的意思及运用。
（二）读读记记
木屑 蘑菇 呻吟 宛转 芦苇 苇絮
打扮 脊背 枕头 防备 卓越 蓝盔
弥漫 威胁 蔚蓝 巡弋 梦幻 阻挡
睁眼瞎 手榴弹 绿茵茵 飘飘悠悠
歪歪斜斜 不速之客
（1）小组认读，指名读
（2）交流词语的意思及运用。
二、口语交际
（一）准备
1、同学们，我们生活在现代社会里，时时处处都能感受到新闻的存在，那你们都用什么方式了解新闻的？
生：听广播、看电视、读报纸、上网。
2、初读要求，明确任务
发布新闻的时候，选一名同学做发布会的主持人，然后请同学发布自己搜集到的新闻。它可以是发生在国内、国外的大事，也可以是发生在身边的新鲜事。如果对发布的新闻有疑问，可以向新闻发布人提出来。还可以评评谁讲得最清楚、最明白，再评出“最佳新闻发言人”。
师：为了成功召开新闻发布会，我们应该做哪些准备工作？
3、汇报交流、形成方案。
（1）各小组汇报。
（2）其他小组补充。
（3）综合意见形成方案。
A要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。
B发布的新闻要有意义。
C发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。
D作为发布人要对自己所发布的东西有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。
E新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。
（二）召开小小新闻发布会
1、新闻发布会主持人宣布相关要求。
2、每个版块的三个代表分别发言。每人发言后有一分钟的提问时间。
3、评价新闻发言人的发言，教师参与交流、指导。
4、总结刚才新闻发言人的优缺点，再次准备。
5、新闻发言人发言。
生：我知道劳动节期间发生了一起撞车事件，好几十辆车撞在了一起，死了五十多个人呢！我想向司机叔叔、阿姨说一声：一定要注意交通安全！一定不能酒后驾车！开车时不能打电话！还不能疲劳驾车！
生：我来发布一条新闻：一星期前，在郑州一所小学门口，有一名小学生被绑架了。后来，他父母交给绑匪三万块钱，他才被放回来。我想告诉同学们，不要独自外出，出门一定要经过父母和老师同意。
6、选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。
7、主持人宣布新闻发布会结束。
8、教师总结。
同学们，今天的新闻发布会上，你们都表现得特别棒！你们真不愧是商报的小记者，这么善于发现身边的事情。我们中国古代有这样一幅对联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”同学们要继续做生活中的有心人，关注社会，关注生活，多读多看新闻，在新闻中增长见识，人人争做“小灵通”！
三、习作教学
1、战争留下来的只有眼泪与伤痛，下面的照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸伤害火车南站时的情景。
2、出示图片及背景资料：
1937年8月28日下午2时，日机疯狂轰炸上海南火车站。上海原有南北两个车站，"八·一三"以后，北站处于战区，交通完全断绝，南站就成了陆路交通的唯一出口。当时上海及其附近的难民蜂拥而至，争相出逃、南站拥挤不堪。第一批四架日机首先向南站投弹炸死难民500多人。不一会，又有八架日机飞抵南站上空投弹，炸死200多人。车站天桥、月台、铁轨被炸得稀烂，地上满是焦黑残缺的尸体。月台上横七竖八躺满尸体，上面还压着铅皮和木板。广场上很多被炸死的妇女紧抱着无头缺肢的孩子。
3、请你仔细观察图片，看看照片有什么人物？有哪被毁坏的建筑物？是怎样的景象？
一个孤独的小男孩坐在废墟里（嚎啕大哭）
繁华的景象在（狂轰滥炸）中化作（一片废墟）。
4、拓展：
环境描写：
那一瞬间，房屋倒塌，车毁人亡，天桥断裂，一片狼藉，到处弥漫着硝烟。
火车道扭曲了，房屋倒塌了。几乎看不到一栋完整的房。连天桥上的铁皮也被炸得落了下来……繁华的景象在狂轰滥炸中化作一片废墟。
5、想象：这个孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时发生了什么事情？
找不到自己的父母了
父母可能走散了，也可能已经死在敌人的狂轰滥炸中
6、这个孤独的孩子以后的命运如何？
生1：孩子被一有志之士救起，抚养长大后加入抗战队伍，成为一名“维护和平，制止战争”的少年英雄。
生2：孩子无父无母，过着“衣不蔽体，食不裹腹”的日子，饱受战争之苦……
7、想象说话：想到这些，你想对日本侵略者说什么？和战争中的孩子对比，你有何感受？
你的愿望是什么？
维护和平，制止战争
8、构思：
开头：交代时间、地点和背景
中间：展开合理的想象，注重细节描写
结尾：发出“维护和平、制止战争”的呼吁
9、抓住人物特点
当描写人物时，可以通过语言、神态、动作、外貌等角度进行描写，可以使人物更加饱满。
10、写作方法
可以适当的运用修辞手法，例如拟人、比喻、排比、夸张，可以使文章更加的生动形象。
11、学生根据要求开始作文，注意不偏题，语句通顺，内容具体。
出示作文要求：
（1）语句通顺、清楚，不写错别字。
（2）内容具体。
（3）写出图画中热烈的场面，写出自己的感受。
12、作文后交流。
（1）采用自荐、学生推荐、教师推荐等方式，展示优秀习作或典型片段、语句，师生适当点评。
（2）选定学生习作的几个片段和一两篇习作为例子，对语句、内容等方面的共性问题，师生共同提出修改建议。评议中注意多发现习作水平较低的学生的闪光点。
13、欣赏例文
一张旧照片
1937年8月28日，日本突然轰炸上海火车南站。那一瞬间，房屋倒塌，车毁人亡，天桥断裂，一片狼藉，到处弥漫着硝烟。
画面中有个大约三四岁的小男孩，只见他的衣服破烂不堪，瘫坐在地上，遍体鳞伤。边哭边喊：“爸爸！妈妈！你们在哪里啊！”他无助的坐在冰凉的地上，号啕大哭，想着刚才的一幕幕，父母把他推出去，而自己却被炸得粉身碎骨。他盯着那片废墟，多么希望爸爸和妈妈能够站起来再和他说几句话啊！可那永远只是幻想，他的父母已经不能再站起来了。
就这样，他过着饥寒交迫的日子，整天风餐露宿，行街乞讨，此刻多么希望有一位好心人可以收留他啊！这样的苦难经历给他幼小的心灵留下了阴影，永远抹不掉的阴影。
这让我懂得了，我们要维护和平，制止战争，不能让更多的孩子流离失所，失去伟大而无私的父母的关爱。让我们从现在做起，为中华之崛起而读书，共创我们美好的家园！
四、我的发现
1、出示要求：读句子，自主发现
认真读下面的句子，你发现了什么？
（1）妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
（2）那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
她似乎感动德军那双饿狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。
两组句子中带点的部分表达了不同的情感。
2、小组交流讨论
我发现了同样的四个句子中，加点的部分表达了不同的情感，使我们更好地理解作者所表达的思想感情。
出示第一组句子：
妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
第一组句子中用“小泥鳅”“小鸭子”来比喻雨来，运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了雨来的天真、可爱。表达出了作者对雨来的喜爱之情。
4、出示第二组句子：
那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
她似乎感动德军那双饿狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。
第二组句子中用“鹰”和”恶狼“来形容敌人，运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了德军的凶残。表达出了作者对德军的憎恨之情。
表达了作者对敌人的痛恨和厌恶之情。
5、仿写
西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。
这一朵朵菊花，远看像一个个色彩鲜艳的绣球，近抚好似一匹匹细腻的丝绸。
五、日积月累
1、出事成语：自由朗读成语
知己知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里
出其不意 攻其不备 围魏救赵 声东击西
四面楚歌 腹背受敌 草木皆兵 风声鹤唳
兵贵神速 突然袭击 神出鬼没 所向无敌
2、集体正音
3、说说不理解的词语意思。
（1）知己知彼 百战百胜：如果对敌我双方的情况都能了解透彻，那么每战必胜。
（2）运筹帷幄： 称在后方决定作战策略，也泛指策划机要的事。 （3）决胜千里：泛指后方的作战方案能够使前线的战事取得胜利，形容一个人的才干。
（4）出其不意 攻其不备：出兵攻击对方意想不到而未有防备的地方。后亦指行动出乎人的意料。
（5）围魏救赵：指袭击敌人后方的据点以迫使进攻之敌撤退的战术。
知识拓展：
围魏救赵
公元前353年，魏国围攻赵国都城邯郸。齐国派田忌救赵。田忌用军师孙膑的计策，乘魏国内部空虚而引兵攻魏，魏军回救本国，齐军乘其疲惫，在桂陵打败魏军，赵国因而解围。后来用“围魏救赵”表示类似的作战方法。
（6）声东击西：指虚张声势使敌人产生错觉，而突然袭击其不备之处。
（7）四面楚歌：比喻陷入四面受敌，到达孤立无援的窘迫境地。
（8）腹背受敌：前、后都受到敌人的攻击。
（9）草木皆兵：把山上的草木都当做敌兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。
（10）风声鹤唳：把风的响声、鹤的叫声，都当做敌人的叫阵声，疑心是追兵来了。形容极度惊慌疑惧。
（11）兵贵神速：用兵贵在行动特别迅速。
（12）突然袭击：原指军事上出其不意地攻击，现多比喻突然加于别人的行动使人感到意外而难应付．
（13）神出鬼没：象神鬼那样出没无常。形容出没无常，不可捉摸。后泛指行动变化迅速。力量所指向的地方，谁也抵挡不住。
（14）所向无敌：形容力量强大，无往不胜。
4、成语运用：结合具体的语境填写成语。
（1）比赛场上如果能做到（知己知彼），就容易取胜。
（2）发动侵略战争的德国法西斯现在是（四面楚歌）的时候，因为所有正义的人们都对他们深恶痛绝。
（3）狂风暴雨之夜，小玲感觉（草木皆兵），卷缩在被窝里直发抖。
（4）我们班“虎跃队”和“龙腾队”在进行篮球比赛时，篮球名将志杰（出其不意），猛投了一个高分球。
（5）被猛虎逼上悬崖的羚羊可谓（腹背受敌），命悬一线。
（6）中国女子乒乓球队在奥运会比赛场上（百战百胜），包揽所有金牌。
（7）中国抗日战争马上要胜利了，敌人（风声鹤唳），到处抱头鼠窜。
（8）正是（兵贵神速），警察叔叔以迅雷不及掩耳之势直捣贩毒分子的老巢，一举抓捕了所有贩毒分子。
（9）诸葛亮是个神通广大的人物，他（运筹帷幄），有（决胜千里）的大智慧。
（10）尽管日本鬼子（神出鬼没），但还是逃不出八路军战士布下的天罗地网。
指名读
开火车读
齐读
指名读
开火车读
齐读
指名说
自己读文，了解交流内容。
小组内交流、讨论、积极发表自己的想法
展示小组交流的成果。
宣布相关要求
评价新闻发言人的发言
新闻发言人的发言
评选
阅读习作要求。
观看图片
了解背景
观察图片思考
指名读
齐读
想象说话
想象说话
想象说话
构思作文
了解技巧
学生根据要求开始作文
作文后交流
指名分自然段读例文
欣赏例文，学习写作方法。
学生自主读句子，感受比喻句。
讨论交流发现了什么。
指名读
读后交流
指名读
读后交流
学生进行仿写练习。
积累成语
指名读
齐读
理解词语意思
词语运用练习
第一个环节为词语盘点，根据本单元所学词语，边读、边记、边写。加深对词语的理解。第二个环节为口语交际，通过课前准备，根据要求进行新闻发布会，然后评选出优秀的新闻发言人。第三个环节为习作，学生通过观察图片进行想象。由教师进行引导，引出本次习作的主旨为维护和平，制止战争。第四个环节为我的发现。学习使用比喻句，使文章更加生动形象。感受比喻句的作用。从读中模仿，仿写一句。第五个环节为日积月累。学生读成语，理解成语的意思。然后加以运用。。
课堂小结
战争给人类带来的灾难是深重的，失去了亲人，失去了家园，失去了一切美好的事物，愿我们远离战争，拥抱和平。
作业布置
以《一张旧照片》为题，写篇作文。
板书
语文园地（四）
词语盘点 口语交际 习作
我的发现 日积月累
课件43张PPT。语文园地（四）语文新课标版 四年级下新知导入21教育网词语盘点沉寂 盘问 口哨 埋伏 凝神 烧毁
维护 壮烈 牺牲 谢意 沉浸 深情
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听广播看电视
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“最佳新闻”
“头条新闻”
“热点新闻”口语交际风声雨声读书声，声声入耳；
家事国事天下事，事事关心。21教育网习作习作背景资料：
1937年8月28日下午2时，日机疯狂轰炸上海火车南站。上海原有南北两个车站，"八·一三"以后，北站处于战区，交通完全断绝，南站就成了陆路交通的唯一出口。当时上海及其附近的难民蜂拥而至，争相出逃、南站拥挤不堪。第一批四架日机首先向南站投弹炸死难民500多人。不一会，又有八架日机飞抵南站上空投弹，炸死200多人。车站天桥、月台、铁轨被炸得稀烂，地上满是焦黑残缺的尸体。月台上横七竖八躺满尸体，上面还压着铅皮和木板。广场上很多被炸死的妇女紧抱着无头缺肢的孩子。21教育网习作 一个孤独的小男孩坐在废墟里（ ）
繁华的景象在（ ）中化作（ ）。 仔细观察图片，看看照片有什么人物？有哪些被毁坏的建筑物？是怎样的景象？嚎啕大哭狂轰滥炸一片废墟21教育网习作 那一瞬间，房屋倒塌，车毁人亡，天桥断裂，一片狼藉，到处弥漫着硝烟。
火车道扭曲了，房屋倒塌了。几乎看不到一栋完整的房。连天桥上的铁皮也被炸得落了下来……繁华的景象在狂轰滥炸中化作一片废墟。环境描写21教育网习作 想象：这个孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时发生了什么事情？习作 孩子被一有志之士救起，抚养长大后加入抗战队伍，成为一名“维护和平，制止战争”的少年英雄。这个孤独的孩子以后的命运如何？ 孩子无父无母，过着“衣不蔽体，食不裹腹”的日子，饱受战争之苦…… 21教育网习作维护和平，制止战争想象说话：
想到这些，你想对日本侵略者说什么？和战争中的孩子对比，你有何感受？你的愿望是什么？21教育网习作写作构思开头：交代时间、地点和背景中间：展开合理的想象，注重细节描写结尾：发出“维护和平、制止战争”的呼吁21教育网习作抓住人物特点
当描写人物时，可以通过语言、神态、动作、外貌等角度进行描写，可以使人物更加饱满。
21教育网习作写作方法 可以适当的运用修辞手法，例如拟人、比喻、排比、夸张，可以使文章更加的生动形象。习作作文要求：
1、语句通顺、清楚，不写错别字。
2、内容具体。
3、写出图画中惨烈的场面，写出观众的感受。21教育网习作例文展示一张旧照片
1937年8月28日，日本突然轰炸上海火车南站。那一瞬间，房屋倒塌，车毁人亡，天桥断裂，一片狼藉，到处弥漫着硝烟。
画面中有个大约三四岁的小男孩，只见他的衣服破烂不堪，瘫坐在地上，遍体鳞伤。边哭边喊：“爸爸！妈妈！你们在哪里啊！”他无助的坐在冰凉的地上，号啕大哭，想着刚才的一幕幕，父母把他推出去，而自己却被炸得粉身碎骨。他盯着那片废墟，
21教育网习作例文展示 多么希望爸爸和妈妈能够站起来再和他说几句话啊！可那永远只是幻想，他的父母已经不能再站起来了。
就这样，他过着饥寒交迫的日子，整天风餐露宿，行街乞讨，此刻多么希望有一位好心人可以收留他啊！这样的苦难经历给他幼小的心灵留下了阴影，永远抹不掉的阴影。
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运筹帷幄 攻其不备
决胜千里 出其不意
围魏救赵 声东击西日积月累四面楚歌 腹背受敌
草木皆兵 风声鹤唳
兵贵神速 突然袭击
神出鬼没 所向无敌
21教育网日积月累知己知彼
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攻其不备 出兵攻击对方意想不到而未有防备的地方。后亦指行动出乎人的意料。日积月累 公元前353年，魏国围攻赵国都城邯郸。齐国派田忌救赵。田忌用军师孙膑的计策，乘魏国内部空虚而引兵攻魏，魏军回救本国，齐军乘其疲惫，在桂陵打败魏军，赵国因而解围。后来用“围魏救赵”表示类似的作战方法。围魏救赵：指袭击敌人后方的据点以迫使进攻之敌撤退的战术。 21教育网日积月累声东击西 指虚张声势使敌人产生错觉，而突然袭击其不备之处。四面楚歌 比喻陷入四面受敌，到达孤立无援的窘迫境地。 腹背受敌 前、后都受到敌人的攻击。草木皆兵 把山上的草木都当做敌兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。日积月累风声鹤唳 把风的响声、鹤的叫声，都当做敌人的叫阵声，疑心是追兵来了。形容极度惊慌疑惧。兵贵神速用兵贵在行动特别迅速。 突然袭击 原指军事上出其不意地攻击，现多比喻突然加于别人的行动使人感到意外而难应付。神出鬼没 形容出没无常，不可捉摸。后泛指行动变化迅速。力量所指向的地方，谁也抵挡不住。21教育网日积月累所向无敌：形容力量强大，无往不胜。21教育网日积月累结合具体的语境填写成语。
1、比赛场上如果能做到（ ），就容易取胜。
2、发动侵略战争的德国法西斯现在是（ ） 的时候，因为所有正义的人们都对他们深恶痛绝。
3、狂风暴雨之夜，小玲感觉（ ），卷缩在被窝里直发抖。
4、我们班“虎跃队”和“龙腾队”在进行篮球比赛时，篮球名将志杰（ ），猛投了一个高分球。
5、被猛虎逼上悬崖的羚羊可谓（ ），命悬一线。知己知彼四面楚歌草木皆兵出其不意腹背受敌21教育网日积月累 6、中国女子乒乓球队在奥运会比赛场上（ ），包揽所有金牌。
7、中国抗日战争马上要胜利了，敌人（ ），到处抱头鼠窜。
8、正是（ ），警察叔叔以迅雷不及掩耳之势直捣贩毒分子的老巢，一举抓捕了所有贩毒分子。
9、诸葛亮是个神通广大的人物，他（ ），有（ ）的大智慧。
10、尽管日本鬼子（ ），但还是逃不出八路军战士布下的天罗地网。百战百胜风声鹤唳兵贵神速运筹帷幄决胜千里神出鬼没课堂小结 战争给人类带来的灾难是深重的，失去了亲人，失去了家园，失去了一切美好的事物，愿我们远离战争，拥抱和平。 21教育网作业布置 以《一张旧照片》为题，写篇作文。21教育网板书设计 我的发现 日积月累 语文园地（四）
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