表达事物多彩特点的小妙招 ——以《彩色的非洲》为例（执教研讨后修改）

表达事物多彩特点的小妙招
——以《彩色的非洲》为例（执教研讨后修改）
学习目标
通过默读、浏览，抓住中心句、过渡句来梳理文脉，了解作者是从哪几方面来表现非洲是个彩色的世界的。
2、通过自读自悟，合作交流等方法，了解文本内容，体会作者对彩色非洲的喜爱与赞美之情。
3、通过对非洲植物世界的探究、交流，发现作者在表达事物的多彩角度的方法，能迁移运用、举一反三进行对蝴蝶的仿写。
学习重难点：
重难点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法，并进行仿写。
学习过程：
板块一：借助关键句，梳理结构
1.在我们亚洲的西南边有一个被誉为世界第二大洲的地方——非洲，你印象中的非洲是怎样的？(出示世界地图)
2.今天，我们一起走进这个神奇的地方——彩色的非洲
大家已经预习了课文，课文中这几个词语你会读吗？（关注“殷红”）
炽热 天穹 硕大 聆听
湛蓝 殷红 渗透 含情脉脉
3. 非洲给作者留下了怎样的印象呢？请快速默读课文，用“ ”划出能概括作者对非洲整体感受的句子。
4.交流：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！
读着这两个句子，你发现了什么？
是呀，从句型上讲都是感叹句，从位置上说一个在课文的开头，一个在文章的结尾，前后呼应，照应课题。
5.那非洲的色彩斑斓都表现在哪些方面呢？
出示：那里的（ ）是彩色的，
那里的（ ）是彩色的，
那里的（ ）是彩色的，
那里的（ ）也是彩色的。
请再次默读课文，找到有关的句子，圈出关键词。填一填说一说。
6.交流：
（1）指名填空。（你为何能如此快捷地找到？）
（2）出示句子。根据“承上启下”的特点理清结构——张贴词语片与书写。
7、板贴树状图
彩色的非洲
总起 分述 总结
五彩斑斓 自然景观 人文景观 多姿多彩
蓝 植 动 日 艺
天 物 物 常
骄 世 世 生
阳 界 界 活 术
借助文中的过渡句以及文章的开头和结尾，是梳理文章主要内容的好方法。
非洲的自然景观是(五彩斑斓 多姿多彩的)非洲人的日常生活也是(五彩斑斓 多姿多彩的)非洲的艺术还是(五彩斑斓 多姿多彩的)所以作者不由自主地赞叹:
课件出示:非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!
作者由衷赞叹:
课件出示:啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!
板块二、交流印象深刻的内容，感受非洲风情的独特
走在非洲的土地上，感觉天是高远的，地是辽阔的，花是绚烂的，人是热情的。
聊非洲：彭仁笔下的非洲色彩斑斓、多姿多彩，让我们印象深刻。你脑海中印象最深的是什么？和大家聊聊。
适时出示一些服装、餐饮多彩的画面以及篝火的一段视频。
准备1：非洲彩色的服饰、雕画等画面，加深对色彩斑斓、多姿多彩的视觉冲突。。
准备2：非洲篝火视频，感受非洲文化的独特，非洲人的粗犷。
板块三、探究写作方法，尝试仿写
非洲是一个色彩斑斓的世界，课文里的语言也是丰富多彩的。我们以植物世界为例，去探探作者用了哪些小妙招把事物写得如此色彩斑斓、多姿多彩。
1、独学：作者用了哪些小妙招把事物写得如此色彩斑斓、多姿多彩。默读第4自然段，认真地多看几遍，找句子，探方法。
典型句子
（在文中用 划出）
习作小妙招
（句子旁边标注）
2、组内交流
【学情分析：学生可能关注的点会在比喻、排比、拟人这些修辞方法上，可能偶然有孩子隐约触摸到颜色上。要是真出现这种情况，为避免错失导引的时间，教师可直接把学生的共同点拎出来，然后从典型句子入手，进入“导学”习作小妙招环节】
预设导学1：大量运用颜色词
根据学生的回答出示任一句。
找：找找这句话中表示颜色的词；
叫：“……”这些只表示一种颜色，我们不妨叫它单色词，如果有两种颜色，就称它双色词。更多，那就是多色词了。
标：标一标第四自然段中表示颜色的词；
单色词：白花、黄花、金灿灿、绿色……）
双色词：白里透青（找找文中其他双色词？黑白相间、蓝底白花、黄底红花、红绿相间、黄中透红……）
多色词：五颜六色、五彩缤纷、花花绿绿、彩色
4）悟：读着带有这么多描写颜色词的文章，你的眼前——
大量颜色词的运用，向读者呈现了五彩缤纷的世界，让我们感受到了非洲的多彩。
预设导学2：列举多种植物
芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一颗似一团火，一排似一片霞。
圈：圈圈写了几种植物；
说：介绍了每种植物的哪些特点；
作者不仅列举了四种开花的树，还写明了他们的颜色、形状等特点，连用了拟人、比喻、排比的修辞方法，生动形象展现了颜色不同、品种不同、花型不同的树开花的奇丽景色，给读者带来视觉上的多彩与独特。
3）积累：四小组接龙读——隐去一部分读——看图背。
预设导学3：概括与具体牵手（详细与简略结合、*写了不同视觉下的花——由远及近）
要是我们前后对照着看，还能发现其他的小妙招。（出示幻灯24）默读细看，结构上有什么特点？
*那这两句呢？
这样的描写更有条理，让读者对描写的事物有了全方面的了解。
统整
回看整个自然段，3种颜色词的大量运用，概括与具体的穿插描写，以及多种事物特点的列举，还有多处修辞手法，读这样的段落就能感受到——
一个自然段尚且如此，那一整篇呢？
所以我们不得不说作者笔下的非洲真是一个—— ！；
读着这样的文章，我们情不自禁地觉得“非洲，好一个—— ！”
板块四、仿写练习，迁移运用
1、非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。你们瞧（出示画面）
2、我们现学现练，选择一至两种妙招，写写非洲的蝴蝶。
3、指名交流、评价。
3、导学小结：感谢作家彭仁，不仅让我们领略了非洲独特的异域风情，还让我们学习了一些如何写出多彩事物的方法。学完这课，对非洲感兴趣的，可以读读《走进非洲》、《叩开非洲的大门》、《非洲之旅》，或者去非洲旅游！
《彩色的非洲》学习单
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