14安塞腰鼓导学案
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14 《安塞腰鼓》问题导读-评价单
设计人：? 审核人：? 包组领导:
班级???????? 组名?????? 姓名????????? 时间：?? 年? 月? 日
【学习目标】
1.学会本课的生字“骤”“梁”“搏”“栗”等，两条绿线里的字“捶”只识不写。能联系上下文，体会由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第十二至第十六自然段。
3感受黄土高原后生粗犷、豪迈、开放的性格。
【重点难点】能正确、流利、有感情地朗读课文。品味文中的语言特色，了解安塞腰鼓独特的魅力。感受黄土高原后生粗旷、豪迈、开放的性格。
【关键问题】 为什么安塞腰鼓能够震撼人心？
【学法提示】1.“六字诀法”。2.小组讨论法。3.展示对话法。4.五级评价法。
【预习评价】
问题1.我会写。
? 星期天，天空乌云密布，zhóu ran （????? ）下起了大雨。gāo liang (??? )拼命地与风雨bò jī(???? ）着，但最终还是zhàn lì(????? )着倒下了。
问题2.给“然”字组词，并填空。
（1）话音刚落，掌声像暴雨般（??? ）响起。
（2）百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖（???? ）变成牛皮鼓面了。?
（3）当它（??????? )的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生。???????
问题3.按要求写句子。
（1）安塞腰鼓深深震撼了我。（改为“被”字句） ???????????????????????????????
（2）它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。（仿写排比句）
???????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????? 问题4.
《安塞腰鼓》是一篇（????? ）,通过写安塞腰鼓的（????? )、沉重的（????? ），震撼人心的（????? ）以及引发的（?????? ），来赞美黄土高原人（???? ）、（????? ）、（???? ）的性格。
? 【我的问题】
?
【多元评价】
自我评价
?
同伴评价
?
学科长评价
?
小组长评价
?
学术助理
?
?
14《安塞腰鼓》问题解决-评价单
设计人：审核人： 包组领导:
班级???????? 组名?????? 姓名????????? 时间：?? 年? 月? 日
【学生生成问题】
??????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????
【教师预设问题】
问题1.读课文1---4自然段，思考：鼓响前是什么样的场面？这部分描写有什么作用？
??????????????????????????????? ?????????????????????? ????????????????????????????? ?????????????????
??????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????
????? ????????????????????????????????????????????????????????????????????????
?
问题2.“好一个安塞腰鼓！”中的“好”体现在哪里？结合上下文，说说为什么要反复出现这些句子。
?
?
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问题3. 安塞腰鼓舞动时是什么样的景象？带给读者什么样的感受？
?
?
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
问题4.联系上下文，体会一下带点词语的意思。
?? （1）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了......
?
?
?? （2）它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
?
??????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????
【拓展训练】 续写句子。
? 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿；????????? ，?????????????? ；???????? ，??????????????????????
???????????? ?????????? 。???????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
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【多元评价】
自我评价
?
同伴评价
?
学科长评价
?
小组长评价
?
学术助理评价
?
?
设计人：? 审核人：? 包组领导:
班级???????? 组名?????? 姓名????????? 时间：?? 年? 月? 日
【学习目标】
1.学会本课的生字“骤”“梁”“搏”“栗”等，两条绿线里的字“捶”只识不写。能联系上下文，体会由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第十二至第十六自然段。
3感受黄土高原后生粗犷、豪迈、开放的性格。
【重点难点】能正确、流利、有感情地朗读课文。品味文中的语言特色，了解安塞腰鼓独特的魅力。感受黄土高原后生粗旷、豪迈、开放的性格。
【关键问题】 为什么安塞腰鼓能够震撼人心？
【学法提示】1.“六字诀法”。2.小组讨论法。3.展示对话法。4.五级评价法。
【预习评价】
问题1.我会写。
? 星期天，天空乌云密布，zhóu ran （????? ）下起了大雨。gāo liang (??? )拼命地与风雨bò jī(???? ）着，但最终还是zhàn lì(????? )着倒下了。
问题2.给“然”字组词，并填空。
（1）话音刚落，掌声像暴雨般（??? ）响起。
（2）百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖（???? ）变成牛皮鼓面了。?
（3）当它（??????? )的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生。???????
问题3.按要求写句子。
（1）安塞腰鼓深深震撼了我。（改为“被”字句） ???????????????????????????????
（2）它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。（仿写排比句）
???????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????? 问题4.
《安塞腰鼓》是一篇（????? ）,通过写安塞腰鼓的（????? )、沉重的（????? ），震撼人心的（????? ）以及引发的（?????? ），来赞美黄土高原人（???? ）、（????? ）、（???? ）的性格。
? 【我的问题】
?
【多元评价】
自我评价
?
同伴评价
?
学科长评价
?
小组长评价
?
学术助理
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14《安塞腰鼓》问题解决-评价单
设计人：审核人： 包组领导:
班级???????? 组名?????? 姓名????????? 时间：?? 年? 月? 日
【学生生成问题】
??????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????
【教师预设问题】
问题1.读课文1---4自然段，思考：鼓响前是什么样的场面？这部分描写有什么作用？
??????????????????????????????? ?????????????????????? ????????????????????????????? ?????????????????
??????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????
????? ????????????????????????????????????????????????????????????????????????
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问题2.“好一个安塞腰鼓！”中的“好”体现在哪里？结合上下文，说说为什么要反复出现这些句子。
?
?
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问题3. 安塞腰鼓舞动时是什么样的景象？带给读者什么样的感受？
?
?
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
问题4.联系上下文，体会一下带点词语的意思。
?? （1）这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了......
?
?
?? （2）它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
?
??????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????
【拓展训练】 续写句子。
? 骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿；????????? ，?????????????? ；???????? ，??????????????????????
???????????? ?????????? 。???????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
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【多元评价】
自我评价
?
同伴评价
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学科长评价
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小组长评价
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学术助理评价
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