《10杨氏之子》教案

2017学年第一学期(3月1日)
10、杨氏之子
执教者
教学目标：
正确规范地书写本课生字。
能正确、流利、有感情地朗读文言文，通过多种形式的读达到熟读成诵的程度。
能参考注释，理解文言文的意思，感受人物语言的风趣和机智。
在学习中，掌握一些学习文言文的基本学习方法。
教学重难点：目标2、3
教学过程
板块一，导入解题，启发兴趣
谈话导入
出示课题，读题
解题，迁移运用。
板块二、初读课文，读通读顺
板块目标：正确流利地朗读课文。
初读感受
文言文相当于现代文的压缩版，看上去比较难懂。但是上学期我们在范老师的带领下曾经学过两篇小古文，谁还记得，学文言文的一个重要的诀窍是——读
试读课文，借助拼音把字音读正确，把握不准读音的字做上记号。
要求：借助拼音读正确，把握不准的音做上记号。
梁国杨氏之子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
（学生试读，教师巡视，及时发现学生的读音情况）
根据学情，纠正读音
出示： 为设果 儿应声答曰
（正确读音，完成课堂本第2题）
再读课文两遍，要求字字准确，句句通顺。
要求：读两遍，做到字字准确，句句通顺。
梁国杨氏之子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
（出示全文，指名学生读，重点指导“未闻孔雀是夫子家∕禽”）
读文言文不但要读正确、读通顺，还要读出它的节奏来，你们看
要求：借助停顿符号，读出节奏。
梁国∕杨氏之子∕九岁，甚聪惠。孔君平∕诣∕其父，父∕不在，乃∕呼儿出。为∕设果，果∕有杨梅。孔∕指以示儿∕曰：“此∕是君家果。”儿∕应声答曰：“未闻∕孔雀是夫子家∕禽。”
（学生练读，指名，评价）
有了节奏，还要读出文言文的韵味来，做到声断气不断。
要求：学着老师的样，读出文言文的韵味来。
梁国∕杨氏之子∕九岁，甚聪惠。孔君平∕诣∕其父，父∕不在，乃∕呼儿出。为∕设果，果∕有杨梅。孔∕指以示儿∕曰：“此∕是君家果。”儿∕应声答曰：“未闻∕孔雀是夫子家∕禽。”
（教师范读，学生练读，挑战读）
全体有滋有味地读。
板块三、研读全文，学会理解意思
板块目标：借助注释或工具书等读懂课文。
1、学习文言文光会读还不行，还要弄懂字里行间的意思才行。回顾一下，我们可以用哪些好方法来读懂文言文呢？
2、学生自学，理解句子的意思。
参考注释理解每个句子，思考：课文到底讲了杨氏之子的一件什么事？
逐句交流。
全文共5句话，请5个同学来说说每句话的意思。（随机板书聪惠、拜访、招待、对答）
梁国杨氏之子九岁，甚聪惠。
（理解“甚”的意思，迁移运用“甚可爱”“甚好听”）
故事中除了杨氏之子，还有谁呢？他来干什么呢？结果呢?
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
（理解“诣”的意思是拜见，但不是拜见一般人，而是专门拜见他尊敬的人或长辈）
大人不在，杨氏之子是怎么招待客人的
为设果，果有杨梅。
(追问：这里并没有写死杨氏之子为孔君平设果，你是怎么知道的？)
小结：像这样根据上文的意思做一些补充，可以使句子的意思更连贯。在现代文中我们通常叫——联系上下文。
他们之间说了什么话呢？
孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
（谁来说说这两句话的意思？理解“曰、此、未闻、夫子”等词的意思）
4、整体感知：理解了每句话的意思，现在你能说说课文主要讲了一件什么事吗？
板块四、抓重点句，多元解读
板块目标：多元解读文本，感受人物语言的风趣和机智。
主问题：杨氏之子的回答妙在何处？
1、 文章的开头“梁国杨氏之子九岁，甚聪惠。”是这篇文言文的中心句，你是从哪儿看出这个小孩非常聪明的呢？
2、出示重点句
孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
读过这个故事的人都说杨氏之子的回答非常巧妙，你们认为呢？为了帮助大家更好的理解妙在何处？我们把当时的情景再来回顾一下。
古文 现代文
孔指以示儿曰：“此是君家果。” —— 孔君平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”——杨氏之子立刻应答：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”
读上面这段话，
.研读“此是君家果”。设问：你知道这句话有什么奥妙吗？
研读“未闻孔雀是夫子家禽”。设问：你知道这句话又有何奥妙？合作组内交流讨论。教师巡视指导。
指导交流：如果（???? ??????），那么（???? ????????????????）。
妙处一：以其人之道还治其人之身
（孔君平用姓开玩笑，杨氏之子也在姓上做文章。）你说，杨氏之子的言外之意是什么？
——如果杨梅是我杨家的果子，那么孔雀就是您孔家的鸟了。
妙处二：用否定的方式，婉转作答。
出示两句话，
孔雀是夫子家禽。
未闻孔雀是夫子家禽。
（比一比，第一句话和杨氏之子的回答有什么不同呢？）
妙处三：礼貌的回答，体现了教养。
怎样的人可以称得上“夫子”呢？
（古代，一般有文化、有涵养的成年男子，可以称为夫子。）
杨氏之子称孔君平为“夫子”可以看出他很礼貌，有教养。
3、学习《口中狗窦》
张吴兴年八岁，亏齿，先达知其不常，故戏之曰：“君口中何为开狗窦？”张应声答曰：“正使君辈从此出入！”
（译）张吴兴（张玄之）八岁时，门牙掉了，先贤们知道他不同寻常，故意和他开玩笑说：“你的嘴里怎么开了狗洞？”张应声答道：“正是为了让你们这些人从这里进出。”
比较杨氏子和张玄之的话，有哪些异同？
4、评价杨氏子。你觉得杨氏子是一个怎样的孩子？想象孔君平会怎么评价他？
小结：一个孩子，能不假思索的回答出这样高质量的话来，真让人佩服！正
因为如此，课文开篇就说杨氏之子九岁——甚聪惠。
板块五、练习背诵，完成习题
板块目标：熟读成诵，积累语言。
古人用了5句话就告诉了我们一个故事，让我们感受到了小孩子的聪慧和礼貌，老师觉得像这样的文章我们应该把它背诵下来。
借助文章结构练习背诵。
聪惠——拜访——招待——对答
指名背
男女生比赛背诵
完成课堂作业本3、4两题。