五年级下人教版《自己的花是让别人看的》教学设计

《自己的花是让别人看的》 第一课时 教学设计
　 一、教学目标
　　1．学习生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段。
　　2．感悟德国的民族风情特点，联系上下文并理解含义深刻的语句。
　　3．初步领悟“人人为我，我为人人”的道理。
　　二、教学重难点
　　了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。
　　三、教学过程
　 板块一、复习导入，引出课题
　　1．前一段时间，我们学习了《小苗与大树的对话》这篇访谈录。其中大树指谁？
　　2．季羡林是我国著名的国学大师，他教给我们读书要做到三“贯通”，他精通12国语言。光是德国，1935年至1945年，他在那儿就整整呆过十年，德国人爱花、养花的民族风情给他留下了深刻的印象。四五十年以后，当他故地重游，情不自禁地写下了《自己的花是让别人看的》一文。（指题）
　　3．齐读课题。（强调：谁的花又是让谁看的？）再读。
板块二、学习新词，读通课文
　　1．请同学们打开书第150页，用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，了解课文的主要内容。（课件出示初读要求）
　　2．这些词语大家会读吗？　（指名读、齐读，随机指导。）
　　课件出示新词：花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 莞尔一笑 脊梁 颇
　　3．指导书写。
　　（1）加点的字我们在书写时要注意什么？学生谈。
　　（2）范写生字“脊”，强调笔顺；　（3）学生练写。
4．找出全面概括课文主要内容的关键句子（多么奇丽的景色，多么奇特的民族）　（板书： 奇丽 奇特）
5.同学们，在这篇课文中，奇丽和奇特又是什么意思呢？请大家看课文，找出文中描写景色奇丽的句子，圈出能体现景色奇丽的词语。
板块三、自主研读，体会“花美”
　　1．请学生读课文，找出写花美的句子，多读几遍。
　　相机课件出示：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
　　2．请学生再读这3句话，用圆圈圈出描写花美的词语。
　　（1）“花团锦簇”、“姹紫嫣红”（板书：花团锦簇 姹紫嫣红）
　　①“花团锦簇”、“姹紫嫣红”描绘的是怎样一番景象？请同学们闭上眼睛，边听老师读这两个词边想象画面。（课件再现词语所描绘的画面）
②完成课堂作业本第4题——把自己的想象写下来
　　（2）“山阴道”
　　①山阴道指的是什么？（学生谈）
　　②补充资料：山阴道是地处我国的一处山清水秀，令人陶醉的风景名胜。
　　（3）“花的海洋”
　　①这里用了什么修辞手法？把什么比作什么？（学生谈）
　　②小结：作者把大片大片，没有边际的花儿比作浩瀚无边的海洋。
　　③这段话中还有用得非常贴切的词语吗？说出理由。
　　（4）“任何”
　　去掉“任何”，让学生读句子，体会作者用词贴切。
　　（5）“家家户户”
　　 “家家户户”指的什么？能去掉吗？有更贴切的词语替代吗？
　　（6）“应接不暇”
　　①请学生谈什么是“应接不暇”。在哪见过这个词语？
　　（比如在《鸟的天堂》这篇课文中见过，课文中的“应接不暇”就是指眼前的花儿多得看不过来。）
　　②“应接不暇”在这里还包含着看花人怎样的情感？（喜爱，生怕错过）
　　小结：作者用词多么贴切啊。正所谓增一字嫌多，减一字嫌少，改一字嫌不当。真让人折服！
　　③课件播放画面，师生美读并背诵。
　　同学们，刚才我们谈到的就是这样的景象。（教师配乐范读）
　　课件：图片配乐连播。
　　学生多种形式读。
3．总结：同学们，刚才我们结合自己的生活体验，通过想象画面、用心揣摩文中每个词语的意思，融入了文章的意境，全身心沐浴在花海中，闻到了花香，看到了花美，读出了文章所蕴含的真情。那么奇丽的景色与奇特的民族又有什么联系呢？
板块四、合作探究，感悟“人美”
　　1．请同学们在文章中找出描写民族奇特的句子，说一说让人感到奇特的理由是什么。相机课件出示：
　　①他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街的窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
　　②每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
　　2．结合课文内容理解“人人为我，我为人人”。
　　学生讨论，汇报交流。（板书：人人为我，我为人人）
　　3．刚才我们读到的内容是描述德国什么时候的情景？四五十年之后，当作者再次来到德国，看到的又是怎样一番景象？
　　课件出示：我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。
　　4．如果今天我们再去德国，看到的一定还会是怎样的景象？
　　5．面对此情此景，我们会由衷地发出怎样的感叹？为什么？
　　课件出示：多么奇丽的景色，多么奇特的民族！
板块五、总结学法，拓展延伸
　　1．同学们，这一节课 我们体会到了多么奇丽的景色，多么奇特的民族，那么我们体会到，这奇丽的景色指的是花多，花美，花几十年如一日常开不衰。这奇特的名族指的是，他们养花的目的很奇特，一代又一代的传承这种养花的思想境界也很奇特，季羡林爷爷用奇丽的花来赞美德国，让我们懂得这奇异的景色，源自于德国人民养花的习俗，那就是——自己的花是给别人看的，源自于这个民族的伟大精神，那就是—— 人人为我，我为人人
　　六、板书设计
自己的花是让别人看的

奇丽 花团锦簇 姹紫嫣红
花的海洋 应接不暇
奇特 人人为我 我为人人