10 杨氏之子 教案

10、杨氏之子

一、学习目标
1．会认3个生字，会写6个生字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．能通过注释及联系上下文等方法理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。
二、重难点
教学重点:把课文读流利，读懂句子。知道课文讲了一个什么故事。
教学难点:体会杨氏子回答的妙处。
三、教学过程
板块一 复习导入，解释课题
师：同学们，你们还记得《司马光砸缸》和《望梅止渴》吗？这些故事啊，都选自《世说新语》这本书。这些故事都是用文言文写成的，古时候，在纸还没发明之前，人们记载文字都是在丝绸、竹简上，竹简能记的字不多，但是非常精简，久而久之，形成了语言凝炼的文言文。
今天，我们一起来学习一个小故事，一起来读：杨氏之子。解释课题。
板块二 初读课文，读通全文
学习古文，我们首先要把握好读。
师范读。先听余老师来读一遍，同学们感受一下古文的韵律和节奏。
学习要求一：
学着余老师的样子，试读课文，借助拼音读，把每个字音读正确。
指名读，教师相机指导。
诣、为、曰、禽、应。 单独指导：家 禽
学习要求二：
借助停顿符号，读出正确的停顿。
同桌互读、指名读、齐读。
预设：还是缺乏一点味道，再听余老师来读一读。师范读。
学习要求三：
认真地再读一读，读出文言文的韵味。（出示竖排的课文）
板块三 研读全文，理解意思
师引导学生先归纳学习古文的方法：
1.查工具书。2.参考注释。3.联系上下文。
学习要求四：
看注释，查字典，理解字义，想想句意。
思考：课文讲了杨氏子的一件什么事？
逐句出示，指名解释意思。师相机指导。
（ ）为（ ）设果。孔指（ ）以示儿曰。
把每句话的意思连贯起来说一说，你能概括一下这个故事吗？指名答。
板块四 品读课文，体会杨氏之子回答的妙处
学习要求五：
关注杨氏子语言的每一个词语，体会他的回答之妙！
自己思考5分钟，然后四人小组讨论。师相机巡视指导，点拨。
孔雀是父子家禽。 孔雀——孔君平
未闻孔雀是父子家禽。
借助填空，理清对话之间的关系。
既然杨梅是杨家的果，那么孔雀___________________。
如果孔雀不是孔君平家的鸟，那么杨梅___________________。
板块五 课后作业
有感情地背诵课文，并对爸爸妈妈说一说本文讲了一个什么故事。