8、维也纳生活圆舞曲 教案（1课时）

△ 8、维也纳生活圆舞曲

《维也纳生活圆舞曲》是人教版五年级下册一篇课文。文章选材独特。作者冯骥才用充满生活气息的材料表达“音乐是维也纳人灵魂之所在”这一主旨；同时用极富想象、富有画面、情趣盎然的笔调，生动地描写了维也纳人的生活时时、处处都洋溢着音乐的气息。
学习目标
理清文章脉络，弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的。
通过朗读、讨论、介绍等学习活动了解、体验维也纳人人热爱音乐、欣赏音乐、享受音乐的独特风情,体会作者对维也纳生活的喜爱，并积累内化优美语言。
课时安排：1课时
教学准备：学生熟读课文，教师制作教学PPT
教学过程
课前欣赏《蓝色多瑙河》圆舞曲
感知“圆舞曲”
师：刚刚我们听到的这首乐曲熟悉吗？那是奥地利作曲家约翰施特劳斯最富盛名的圆舞曲——《蓝色多瑙河》。圆舞曲也叫华尔兹，是一种三拍子的民间舞蹈，“蹦擦擦、蹦擦擦”节奏感很强，旋律非常欢快，舞蹈时两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。
二、整体感知，梳理脉络
1、这节课，我们跟随冯骥才先生的《维也纳生活圆舞曲》(出示课题），一起去音乐之都维也纳走一走，看一看。课前我们已经预习了课文，维也纳人的生活给你留下了怎样的印象？
2、那课文是从哪几方面来写维也纳人的生活处处都有音乐的呢？快速浏览一下课文
（鸟鸣1-4 鲜花5-6 街道7 酒馆8 ）
三、研读课文，感知维也纳风情
（一）导学“酒馆圆舞曲”
1.师：有人说，真正的维也纳音乐不在金色的大厅或歌剧院，而是在城郊的小酒馆里，你听（播放音乐，听一会儿），怎么样，是不是很欢快呀？让我们和着欢快的音乐一起走进城郊的小酒馆，看看维也纳人的小酒馆圆舞曲是怎样的？读读课文第8自然段，一边读一边想象，你看到什么，听到什么，又感受到什么？（出示）
2、生自由读，边读边想象
（师提示：发出声音来多读几遍；重点词句可以圈一圈、划一划。）
师：接下来，我们要向没有去过维也纳的人介绍一下你在小酒馆里看到的、听到的、感受到的，凭借你们的经验，你觉得我们待会儿可以怎么介绍呢？
（可以用朗读来介绍；可以引用文中的语言用上几个词语连接起来介绍；也可以用几个连接词将文中的重点语句连接起来加上自己的感受来介绍）
4、自由准备，师巡视点拨
5、师：准备好了吗？现在我们来向大家介绍一下小酒馆圆舞曲，把你看到的、听到的、感受到的介绍给大家。
6、指名交流（学生一边说，老师一边在大屏幕上标注）
（若学生用朗读来介绍）师评价——
第一种情况学生纯粹的朗读，且朗读一般
刚刚他选用了朗读的形式向我们做介绍，这也是一种不错的选择，不过，唯一的遗憾就是你的朗读还不能将我们大家带进小酒馆里，继续努力！
第二种情况学生有滋有味的朗读来介绍——
刚刚他选用了有滋有味地朗读向我们做介绍，这也是一种不错的选择。
第三种情况学生有滋有味的朗读并加上自己的体会来介绍——
刚刚他选用了有滋有味地朗读向我们做介绍，这也是一种不错的选择。而且他不是纯粹的朗读，你们有么有听出来，他还加上了自己的感受，比如……
哪位同学还想用其他的形式向大家做介绍？
（若学生引用文中的语言来介绍）师评价——
第一种连接词用的好——
他介绍的怎么样？好在哪里？你们有么有发现他刚刚用了好多连接语巧妙地将课文中的语句串联起来进行了介绍……
还有谁想挑战一下，觉得我能比他介绍得更好？
第二种不仅连接语用的好，还能加上自己的感受——
他的介绍跟前面一位同学比较一下，又有什么值得我们学习的亮点呀？
是的，你看他不仅仅能巧妙地将文中的语句串联起来，还加入了自己的感受。
（若没人举手）师介绍：走进小酒馆，你可以一边饮着芳香四溢的葡萄酒，一边吃着流油的烤猪排，你会看到满脸通红的老汉夹着小提琴奏响欢快的华尔兹舞曲，他还朝你挤着眼，让你立马兴奋起来，就连大黑狗也起劲地跳起舞来，这些都会让你不由自主地想跟着他们一起快乐地唱起来、跳起来！多么惬意、多么享受的生活呀！这就是是维也纳酒馆圆舞曲！
追问：你们觉得老师刚才的介绍，有么有让你学习的地方呢？
小结介绍的方法（出示）
看来，我们已经掌握了介绍的方法，刚刚我们用不同的形式向大家介绍了维也纳小酒馆圆舞曲：1、用朗读来介绍；2、引用文中的词句加上连接词；3、引用文中的词句加上连接词并说出自己的体会。
（二）合作探究其他“圆舞曲”
1、接下来，我们去看看维也纳的“鸟鸣、鲜花、街道”生活圆舞曲又是怎样的呢？（出示主问题）我们学着刚才的方法进行小组合作学习，每组选择一个方面.
2、独立学习，出示
师：下面，我们先读读自己选择的内容，注意边读边想象你看到了什么，听到了什么，感受到了什么 （重点词句可以圈一圈、划一划）
3、小组合作学习，出示要求
师：现在，我们先在小组内相互介绍一下维也纳“鸟鸣、鲜花、街道”生活圆舞曲是怎样的？将自己看到的、听到的、感受的介绍给组员听，交流完后，注意像学习“酒馆生活圆舞曲”一样将小组成员的介绍串联起来，准备好为大家做介绍。大家还要想想你们的介绍形式，可以全体成员轮着介绍，也可以派代表介绍，我很期待你们精彩的表现哦！
5、小组内交流，师巡视引导。
6、全班分享
（1）那我们先去维也纳街道上走走，看看维也纳街道圆舞曲是怎样的？哪一组来介绍
（走在维也纳的街道上，这弯弯曲曲的街道就像五线谱，而两边的景物，那精致的房舍和喷泉一样的鲜花就仿佛五线谱上跳动的音符，所以跑着跑着，你就会想起音乐来，而且在维也纳随时随地都能感受到音乐的存在，还要小心别踩着地上的音符哦！这就是街道圆舞曲。）
那维也纳鲜花圆舞曲又是怎样的呢？
（走在街上，你会看见家家户户鲜花盛开，商店门框也用彩色的花做装扮，美丽极了。来到公园，你还会看到用鲜花组成各种不同的图案，今年更是别处心裁，用白玫瑰和冬青搭起一架三角钢琴。多么雅致、多么富有情趣的生活！这就是鲜花圆舞曲。）
那维也纳鸟鸣圆舞曲是怎样的呢？
（清晨，在婉转动听的鸟鸣声中醒来，鸟鸣声时高时低，时短时长，有的像花腔女高音，有的像有人磕牙，有的好似老人叹息，有的很像猫叫，变幻无穷，而远远近近的教堂钟声的加入，使这场免费音乐会达到了高潮，这就是鸟鸣圆舞曲。）
师要注意评价小组展示，还要注意组际互动。
如：你们觉得他们介绍的怎么样？谁来评一评？
听了他们小组的介绍，你觉得有么有值得你们学习借鉴的地方呀？
哪一组敢来挑战他们？那你觉得你们的亮点在哪儿？（好，大家可要仔细听哦！介绍的好，及时送上我们的掌声！）
刚才几组的介绍都不错，不过好像都是同一种形式，都是派代表介绍的，有不同形式的吗？
总结
1、通过大家的介绍，我们可以真切地感受到，在维也纳音乐无处不在，就像肖复兴在《维也纳随想曲》中这样写到——（课件出示，指名配乐读）
2、这就是音乐之都维也纳，走进维也纳就走进了音乐的世界，正如冯骥才所说——音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。（出示，齐读）
3、师小结：维也纳不愧为音乐之都，那里的一草一木，一花一叶都充满艺术气息，维也纳人的生活就是一首欢快浪漫的圆舞曲，感谢冯骥才先生，也感谢同学们让我对维也纳更多了一份向往！
板书设计：
△8、维也纳生活圆舞曲
冯骥才

鸟鸣 鲜花 街道 酒馆