六下《5手指》学导设计

5*　手　指
学习目标：
1.读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。
2.概括主要内容，能联系生活实际了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。（幽默风趣，利用拟人、比喻等修辞的写法。）
3.能有感情地朗读自己觉得有意思的地方。
4.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
课前准备
1.教师准备：(1)制作教学相关课件。(2)搜集关于手指的寓言故事。
2.学生准备：熟读课文，了解五指的作用。
课时安排
1课时。
学习流程
一、走近作者，初读感知
1.揭示课题：手指
生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像赵丽宏先生至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示。我们今天要学的手指，就是非常普通的事物。
2.了解作者。
这是丰子恺先生的作品。对于丰子恺大家不陌生吧，我们曾学过他写的一篇有趣的文章《白鹅》。
丰子恺(1898—1975)，原名丰润、丰仁。主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》等，画集《丰子恺漫画》等多种。]
3.带着问题读课文，整体感知课文内容。
这又是一篇略读课文。让我们来读读课题前的提示语，看看学习这篇课文的要求。
指名说。在文中划出学习要点。
4.自由放声读课文，做到不添字、不漏字、不重复、自然停顿、朗读流畅。
5.默读思考：课文主要写了什么？文章结构上有什么特点？
课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别具体写（ ）最后总结写（ ）。
用“先……再……最后……”句式归纳文章的主要内容。(课文先总写一只手上的五根手指各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短；再分别具体写五根手指的不同姿态和性格；最后总结“团结就是力量”。)
二、了解手指特点，感悟启示
1.默读课文2-5自然段，思考：（1）作者写出了五个手指的什么特点，圈画出有关词句。
（2）把自己觉得有意思的部分多读几遍。
（3）这平平常常的手指带给我们什么启示？
2.小组合作交流
（1）小组内交流汇报自己的学习成果，形成组内的一致意见，完成表格填写。
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外形特点
性格特点
启示
大拇指
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食指
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中指
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无名指
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小指
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
从这句话中你受到了什么启示？请结合生活实例谈一谈。
（任何事物都各有所长，各有所短。团结就能扬长避短，团结就是力量。）
A造房子，既需要房梁、椽子、也需要砖块……方的有方的好处，圆的有圆的作用。
B.班级大扫除。
（2）小组合作朗读觉得有意思的部分。
三、领悟表达特色
1.五根手指，在作者的笔下富于无穷的魅力，再读读课文，你发现作者表达的秘妙了吗？
2.集体交流
（1）语言风趣幽默
（2）运用拟人、比喻的修辞手法。
（3）总分总结构清晰，首尾呼应。
四、拓展阅读，升华主题
课件出示诗歌，生有感情地齐声朗读，说说你读后的感受。
手
把手张开
是一朵鲜花
人的一生
注定为美挥洒
把手合拢
是一枚果实
含辛茹苦
收藏天地精华
五、总结全文，布置作业
1.总结：丰子恺先生通过平平常常的五根手指，生动形象地为我们讲述了团结就是力量的大道理。是呀，尺有所短，寸有所长，在以后的学习与生活中，同学们只有团结一心，取长补短，互相帮助，才能发挥更强大的力量。
2.布置作业：本单元学习的几篇文章，都是从一种事物的描述中，阐述了一个人生哲理，想一想，每篇文章都是以怎样的方式阐述人生哲理的？课后请同学们观察一种事物，再根据你的观察写出这种事物的特点，以及由这些特点引发的感悟。
《五官》
板书设计
5*手指
小组名称
★作者写出了五个手指的什么特点？这平平常常的手指带给我们什么启示？
?
外形特点
性格特点
启示
大拇指
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食指
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中指
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无名指
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小指
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