三位数的加减法 问题解决教案

《三位数的加减法问题解决》
教材通过买书、做跳绳等贴近学生现实生活的实例，引导学生应用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学的价值与魅力，激发学生学数学的积极情感。
【知识与能力目标】
结合具体情境，运用加减法的知识解决简单的实际问题。
【过程与方法目标】
在解决问题的过程中，培养初步的分析、综合能力。
【情感态度价值观目标】
经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。
【教学重点】
用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。
【教学难点】
数量关系的分析。

自制课件、自备计算器等。
一、新课导入
教师：单元测试，张帅同学取得了优异的成绩，爸爸为了奖赏他，领他来到书店，准备买一本字典和一套书。（示例1图）
一本字典和一套书的价格分别是多少元？你能根据这两个信息提出什么数学问题呢？
学生可能会提出：（1）买1套书比1本字典贵多少元？（2）买1套书和1本字典共要多少元？
提问：怎么解决这些问题呢？学生口头列式解决问题，从而复习加减法的一步计算问题。
设计意图：让学生提出一个问题，比较解决十个问题还要重要，根据意图寻找数学信息，提出教学问题，锻炼和提升的是孩子的解读能力，口头语言表达能力和问题意识。
探究新知
爸爸给了张帅300元钱，那么买一本字典和一套书以后还剩下多少钱？
让学生们先自主思考问题，小组进行讨论，并且让同学们自由发言。
教师板书正确答案，向学生讲解解题过程，并引出本节课的主题解决问题。
检验
教师：我们的计算过程一定正确吗？怎样检验呢？（让学生自主思考）
设计意图：解决问题的练习不能仅仅停留在让学生列式计算，更重要的是要学生说出为什么要这样列式，让学生真正明白原因，才能做到举一反三，触类旁通。
教学议一议
学生尝试回顾解决问题全过程，并用自己的语言表述出来。
引导归纳解决问题的基本步骤：
理解题意，弄清知道的信息和要解决的问题；
分析，找出问题和知道的信息之间的联系；
列式计算；
检验结果的正确性；
完成答语。
课堂练习
1.教学示例
星期天，红红回乡下的爷爷家，爷爷家旁边有一个漂亮的大池塘，池塘里有茂盛的水草，盛开的荷花，还有可爱的小鸭子和大白鹅。好学的红红发现了有趣的数学知识。（示例图2）（1）观察情境图，寻找数学信息
理解题意
分析问题找出解决问题的方法（解题过程引导学生主动进行思考讨论）
四、总结
这节课你最骄傲的地方在哪里？
略。