1 神鸟 课件（25张PPT）

课件25张PPT。神 鸟一、初读感知 民间文学 人民群众口头创作、口头流传、并在流传中不断得到人民群众集体修改和加工的文学作品。不少神话、传说、故事、寓言、歌谣、谚语等，长期在民间流传，但无确定的作者，都属于民间文学的范围。在表现形式上，民间文学大都以朴素的记叙为主，通过故事情节的自然展开，来揭示主题，发挥教育作用。由于民间文学多半是流传在口头的，要求便于记忆，所以多用反复、对比、重叠等修辞手法，使故事情节在反复、对比中产生扣人心弦、发人深思的艺术魅力。1.背景资料2.字词整合唉傍贼袱易错提示正音：伶（ｌíｎｇ ｌíｎ）俐 口干舌燥（ｚàｏｚｈàｏ）
毒蛇（ｓｈé ｓé）
辨形：“贼”的右边是“戎”，不要写成“戒”；“袱”的左边是“衤”，不要写成“礻”。√√√【埋】居里夫妇终日在实验室埋（ ）头苦干，从未埋（ ）怨过科研条件的艰苦。ｍáｎｍáｉ多音字词语释义——学一学婉转（ｗǎｎ ｚｈｕǎｎ）：（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。也指（说话）温和而曲折（但是不失本意）。
可汗（ｋè ｈáｎ）：古代鲜卑、突厥、回纥、蒙古等族最高统治者的称号。
闷头不语（ｍēｎ ｔóｕ ｂù ｙǔ）：不吭声，不说话。
寒暄（ｈáｎ ｘｕāｎ）：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。粗枝大叶（ｃū ｚｈī ｄà ｙè）：形容做事不细致，不认真。口干舌燥（ｋǒｕ ɡāｎ ｓｈé ｚàｏ）：口舌都干了。形容天热或说话太多，非常干渴。寒暄婉转口干舌燥闷头不语3.整体感知1. 这是一篇（ ）类文章。
2.课文讲的是依尔特戈尔可汗三次捉到神鸟 ，神鸟却用讲故事的方法三次逃脱了的故事。神鸟分别讲了（ ）、（ ）、（ ）三个善良的小动物被错杀的故事，刻画了（ ）的形象，同时也告诉人们（
）的道理。叙事狗猫乌鸦忠于职守、勇于救人 处理事情要经过仔细检查，
否则会伤及无辜，甚至会伤害忠良特殊语句 找一找，文中的心理描写的句子。1.神鸟的事传到了依尔特戈尔可汗那里，他想：“好厉害的鸟哇，都说谁也捉不到它，我非把它捉回来不可！”
2.“猎人一直等到傍晚，也不见车主人回来，他想：‘我的老妈妈眼睛不好，恐怕从早晨到现在还没吃饭呢。’段落大意一、 神鸟聪明伶俐，人们捉而不得。（①～③）二、 可汗立志捉鸟，同样捉而不得。（④～?）
三、 可汗放弃捉鸟，无可奈何回家。（?）课文结构二、再读课文读课文，思考问题1. 将第③段中的“据说”一词删去可以吗？为什么？ 不可以。因为“据说”一词表明它后面的内容是道听途说来的，作者自己并没有亲眼所见，这样使得语言的准确性更强，体现出文章用词的严谨。2. 体会第⑤段中加点的关联词“既……也……”的作用。 “既……也……”是一组表示并列关系的关联词语，指两种情况兼而有之。在文中加上这一关联词，有强调的意味，表明可汗在归途中，“唉声叹气”和“闷头不语”都是不被允许的。神鸟的这一约定，再现了它的聪明。 3. 狗为什么会被正直善良的猎人错杀？你从中体会到了什么？ 因为猎人没有经过仔细调查就妄下结论，认为狗偷了人家的银子，所以在一怒之下打死了忠实的狗。从中可以体会到：如果遇事不经过仔细调查，不弄清事情的真相，那么善良的人也会办错事，甚至会伤及无辜，伤害忠良。4. 神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？ 神鸟三次被捉，给依尔特戈尔可汗分别讲了三个故事，这三个故事中的忠实的狗、尽职的猫、勇于救人的乌鸦都是那么善良，却死得那么冤枉，它们惨遭错杀的故事使人深感惋惜、充满同情。听了这样的故事的人怎能不为它们可怜的命运而叹息呢？依尔特戈尔可汗听了故事，同样深深地被打动了，三次都不由自主地发出叹息，因而违背了神鸟与他的约定，这样神鸟便一次又一次、轻而易举地从他那里逃脱了。三、精读课文1.第④段对可汗的心理活动描写可以看出什么？ 由此可以看出他想捉住神鸟的信心和决心。2.第⑧段运用了什么修辞手法，
其作用是什么？ 运用比喻的修辞手法，形象地写出了狗的忠于职守。3. 课文最后一段说明了什么？一方面说明可汗有一颗善良的心；
另一方面说明神鸟确实很聪明，它知道凡是有同情心的人都会被这样的故事打动，一定会发出同情的叹息声。
此外这一段也告诉我们要做一个善良的人。四、互动反馈答案示例：我站在舞台上，听着台下此起彼伏的掌声，心里美滋滋的，别提有多快慰了,我想：“自己的表演终于获得了大家的肯定，今后我要加倍努力，争取更上一层楼！” 语言积累随堂练习
2.把下列词语补充完整。
枝叶( )( ) 金银( )( ) ( )声( )气
( )( )不语 ( )干( )燥 ( )枝( )叶财 宝 繁 茂唉 叹闷 头1.读拼音，写词语。
ｌíｎｇｌì ｗǎｎｚｈｕǎｎ ｆēｎ ｆù ｑīｎｇｃｈè伶 俐婉 转 吩咐 清澈口 舌粗 大谢 谢