四年级下册语文课件-28 小狮子爱尔莎 (共38张PPT)

课件38张PPT。第28课 小狮子爱尔莎语文版 四年级下册 狮子本是凶猛的动物，可是在“我”精心驯养下的小狮子爱尔莎却顽皮、勇敢、可爱、驯服，并和“我”建立了难以割舍的感情。瞧！狮子与人的这份感情仿佛一曲人与自然和谐相处的交响乐，流入了每个人的心田，让人久久难以忘怀。新课导入 1.会认本课6个生字，掌握本课生词。
2.有感情地朗读课文。了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，体会小狮子爱尔莎和“我”之间的深厚感情。（重点）?
3.理解“我”把爱尔莎送回大自然的原因，明白应该保护动物，与动物和谐相处的道理。（难点）目标导学作者简介 乔伊·亚当逊（1911—1980），奥地利女生物学家。出生于奥地利的维也纳。她完成了对母狮由野到驯和由驯到野的开创性实验。《野生的爱尔莎》和《我的朋友——猎豹皮芭》这两本书出版时，轰动了世界，被誉为“20世纪最杰出的动物文学”。
主要作品：《野生的爱尔莎》《我的朋友——猎豹皮芭》等。我会认字词学习粗糙
暴躁
和睦相处【垂头丧气】形容情绪低落、失望懊丧的神情。
【宽恕】宽容饶恕。
【觉察】发觉；看出来。
【九霄云外】形容远得无影无踪。
【恋恋不舍】形容舍不得离开。【抚养】爱护并教养。
【和睦】相处融洽友爱；不争吵。
【暴躁】遇事急躁，容易发怒。
【粗糙】（质料）不精细；不光滑。
【茂密】（草木）茂盛而繁密。
【恢复】变成原来的样子。填写课文“鱼骨图”， 梳理脉络。课文解读 鱼尾是“我把爱尔莎交回了大自然”，请问鱼头你填了什么？(提示： 强调填写时注意首尾对象要一致）我把爱尔莎
交回大自然爱尔莎三岁
忍痛与它分别爱尔莎两岁时
我决定送它回大自然爱尔莎爱洗澡
我们玩乐我收养了
失去妈妈
的幼狮
爱尔莎爱尔莎
赶走犀牛
我脱险教训犯错的爱
尔莎但很快又
原谅了它训练爱尔莎 它一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡。半夜里它常常用粗糙的舌头舔我的脸，把我舔醒。 从这几句话可以看出“我”和爱尔莎之间有着怎样的感情？ “一刻也不离开我，晚上也跟我一起睡”“常常用粗糙的舌头舔我的脸，把我舔醒”说明“我”和爱尔莎之间已经有了深厚的感情，成了形影不离的朋友。 我大声呼喊，爱尔莎从远处跑来，勇敢地和犀牛搏斗。犀牛敌不过它，掉头跑了，爱尔莎一口气把它赶出很远很远。这两句话表现了什么？ 表现了爱尔莎的勇敢，从这句话的描述中，也流露出“我”对小狮子的感激之情。 爱尔莎开始换牙的时候，像孩子一样张开嘴给我看。我轻轻地摇动它快要脱落的乳牙。它闭着眼睛，一动也不动。 这句话把小狮子比作孩子，表现小狮子温驯、可爱的特点。句中“闭着眼睛、一动也不动、吮吸”等动作描写，表现出了小狮子的温驯、可爱。“我”对小狮子的喜爱之情也融在字里行间。 我用鞭子着实教训了它一顿。爱尔莎耷拉着脑袋，一声不响，垂头丧气地蹲在地上，好像求我宽恕。 为什么小狮子在被“我”教训之后没有任何反抗？ 小狮子忍受“我”的责打而不反抗，体现了它的驯服和善解人意。 有好几次，它都饿着肚子回来了。我又高兴又难过地接待了它，就像我嫁出去的女儿遇到不幸回到家里来一样。“我”为什么“又高兴又难过”？ “我”高兴是因为又看到了朝夕相处的爱尔莎，感到亲切和喜悦；看到它几次饿着肚子回来，很心疼，内心有一种说不出的滋味，所以“我”感到难过。这种矛盾的心理活动表达了“我”复杂的情感。 1、“我”和爱尔莎的感情这么好，为什么还要把它重新送回大自然？ 一是让爱尔莎自己自由地去生活，这是出于对它真诚的爱，让它拥有一个真正的狮子该有的一切；
二是为了试验由人抚养并有人的气味的狮子，能否在大自然中生存。合作探究 2、理解本文后，对你跟他者（动物、他人）相处有什么启示？ 真正的爱恰恰不是占有，而是给他者自由，让其能够获得作为大自然一员的尊严。当然，我们还可以像亚当逊帮助他者掌握独立生活的技能，让其变得更强，以此保证他者能享受到自由。课文小结 凶猛的狮子却在“我”的精心照料下，变得温驯、顽皮、可爱。几次分别，恋恋不舍，催人泪下。原来，只要我们善待动物，动物也会真情回报。这是一曲人与动物和谐相处的赞歌！掩卷沉思，仿佛一个声音在耳边响起——保护动物就是保护我们人类自己！板书设计 1961年，亚当逊又重返送爱尔莎回归大自然的那片森林，更令人惊异的奇迹出现了：爱尔莎带着自己的三个子女来看望亚当逊了！亚当逊激动极了，为它们准备了鲜美的骆驼肉。爱尔莎吃完后，一步三回头地走了，却把自己的三个子女全部留给了亚当逊。于是，亚当逊又像以前抚养爱尔莎一样抚养着爱尔莎的子女，又像让爱尔莎回归大自然一样，把它们养大后，送它们回归大自然。拓展延伸 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
——李苦禅课后题参考答案 有感情地朗读课文，找出表现“我”和爱尔莎有着深厚感情的句子多读几遍。你赞成把爱尔莎送回大自然吗？说说理由。再展开想象，说说爱尔莎回到大自然以后的情景。
（1）朗读指导：全文的朗读基调应该是情真意切的。朗读时，要读出爱尔莎的活泼可爱，读出“我”对它的关爱和它对“我”的依恋之情。读爱尔莎的顽皮、勇敢、可爱、驯服等相关内容时，要带着非常喜爱的语气。读到“我”几次送走小狮子爱尔莎的部分时，语气要深情留恋，充满感叹，突出表现“我”和爱尔莎之间那种难以割舍的情感。当读到最后分别的这部分时，语气要深沉婉约，语调低缓，节奏放慢。
（2）指导：回答之前，熟悉课文相关内容，再联系课文内容，发表自己的意见，是否赞成，理由要充分，说得条理清楚。要敢于表达自己的真实想法。（3）参考示例：
小狮子爱尔莎离开了主人以后，依依不舍地走向森林，开始了它孤独的生活。一个夜晚，突然狂风骤起，乌云翻滚，豆大般的雨珠啪啪地打在地上，淋湿了爱尔莎，它寻找着能避雨的地方，可是怎么也没找到！就这样爱尔莎在雨中度过了难忘的第一个夜晚。
第二天早上，爱尔莎刚醒来，就看到几只野兽慢慢向它靠近。爱尔莎只好与它们展开了激烈的搏斗。一天下来，爱尔莎和野兽两败俱伤。 爱尔莎在森林中的每一天，几乎都不断遭到野兽的袭击。有一天，它终于斗过了庞大的野兽，获得了它的第一顿丰盛的饱餐。从那以后，它真正地学会了捕食，并在森林中有了一定的地位。
几个月过去了，爱尔莎成了一头无比凶猛、无兽能敌的狮子，成为了一头真正的“兽中之王”。