《小小雨点》教案设计
课程名称：《小小雨点》。
教学年级：二年级。
教学内容：
《小小雨点》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，充满着天真浪漫的儿童情趣。全曲为2/4拍子，歌曲节奏紧密，旋律欢快，充满活力，描绘了小小雨点从天空上落下来时，小花儿、小鱼儿与小麦苗高兴异常的情景，表现了孩子们热爱大自然、热爱生活的愉快心情。
教学目标：
１、会唱《小小雨点》这首歌，从中感受大自然的美。
２、感受《小小雨点》这首歌的节拍，能体会这首歌活泼、欢快的情绪，并用轻快、跳跃的声音表现出来。
3、积极地参与音乐活动，参与《小小雨点》这首歌曲的创编
教学重点难点：
重点：用活泼的情绪、轻巧的声音演唱《小小雨点》。
难点：能体会这首歌活泼、欢快的情绪，并用轻快、跳跃的声音表现出来。
课时安排：一课时。
课前准备：多媒体设备、课件一套、电子琴。
教学流程设计：
一、导入：师生问好
师：小朋友，一年有多少个季节呀？是哪四个季节呀？生：春天、夏天、秋天、冬天。
师：这是哪个季节呀（课件出示春天的图片）生：春天
师：接下来我们再看一张图片，看到了什么？（生：下雨了）雨水打到了哪里？（小树、小草、小花..）对了，那这节课呢，我们就一起来学习一首和春天有关的歌曲，歌曲的名字叫做《小小雨点》。师：现在让我们感受一下美丽的春天吧。（课件展示声音）
师：你们感受到了春天里的什么了？生：小雨、下雨。
师：你们能模仿一下春天里小雨的声音吗？（沙沙沙沙沙沙 ）
师：你们的沙沙声真好听，现在请你们仔细听一听这首歌，然后说说你们的感受。（教师播放音乐）。
师：好了，听完了，谁来说说自己的感受生：很快乐、很活泼
二、歌曲教学
1.想不想唱唱这首歌？（生：想）跟着老师的琴我们一起用“lu”来唱唱，先来哼唱一遍！
（师弹琴，生哼唱，纠正生唱歌状态、唱不准的音）
师：这首歌一共有三段，我们一段一段的听，竖起你们的小耳朵认真听，小雨点都落到了哪里？
（播放音乐第一段）师：小雨点落到哪里啦？生：落到花园里，花儿乐得张嘴巴
师：小朋友听的真仔细。让我们跟着小雨点再一起去看看吧！这次小雨点落到哪里去了
（播放《小小雨点》第二段）呀？生：落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴
师：你们的小耳朵真灵敏，再一次竖起你们的小耳朵看看这次，谁的耳朵最灵敏。（播放第三段）师：好，谁来说一说。
生：落在田野里、苗儿乐得向上爬。
师：你们真棒都给听出来了。春天来了，小雨沙沙沙的下，给花儿、鱼儿、苗儿都带来了欢乐，让它们快乐的生长。
师：我们一起来完整的听一次，一遍听一遍看歌词。（展示和播放完整的歌词和歌曲）
3.歌词美不美？（生）我们一起来唱唱！（师弹琴，师生合作演唱，纠正错误）
师：现在，老师想考考你们的小耳朵，看看谁的耳朵最灵。请你们听老师唱，看看这两句旋律有什么不一样？
（师分别唱歌曲中第二和第四乐句，并用手势表现高低音）。生：第二句一直往上唱，第四句唱上去又落下来。（老师多媒体用色块显示不同之处）
师：有了小雨点的滋润，你们觉得小花、小草的心情怎样？生：很开心。
师：那我们应该用什么样的情绪来唱这首歌曲？
生：开心快乐！
师：那快乐的声音应是怎样的？你们认真的听一听。老师对比演唱两种唱法（连贯的、跳跃的）
师：如果你们唱的每一个都能短一点，跳跃一点点，更能表现出快乐的情绪师：小花、小草有了小雨点的滋润，可开心了，下面我们一起用活泼、跳跃的声音完整演唱歌曲，你能加上动作来表现他们欢快的心情吗？学生边唱歌曲边表演（老师弹钢琴）
师：歌曲在唱之前老师弹的那部分叫歌曲的什么？生：前奏。
师：唱完第一段老师又弹一段音乐这段音乐是什么？生：间奏。
师：你们唱得真好听，并且表情都很到位，身形并茂，老师从你们的表演中体会到了春天到了欢快的情绪
四、歌曲处理，创编。
师：同学们你们看看歌曲的哪一句和哪一句是一样的？生：第一句和第三句，第二句和第四句
师：所以你们看这首歌曲相当每一段只有两句歌词是不是有点短，我们可不可以试着给你加以东西进去？
我们试试给歌曲加个头，因为春天来了，所以带了小雨，小雨又给大自然的万物带来了欢乐，所以我们在歌曲的开头把春天叫出来
师：用你们最动听的声音和热情把春姑娘给叫出来
师：歌曲要有头有尾才会完整对不对呀，那现在我们有了开头还有给他加个结尾，老师要用“小雨沙沙沙”来最为最后一句，哪个同学知道为什么？
师：因为歌曲里有很多的“小雨沙沙沙”，歌曲的名字也叫小小雨点，这就是这首歌的主题，对不对？我们唱唱这个结尾吧。
师：那么，小雨点从天空中落下来，还有谁也在接受小雨点的滋润？你们现在看看其他小朋友是怎样创编的。现在我们也把自己想到的编进歌曲里唱一唱。（学生分小组创编歌词）学生分小组表演唱：（落在小河里，青蛙乐得呱呱叫）（落在森林里，小树乐得快长大）五、拓展
师：同学们创编的歌曲真好听，今天我们学习了春天的歌《小小雨点》，关于春天的歌还有很多，小朋友还会唱哪些呢？
六、总结
师：通过今天的学习，我们知道春天的万物生长都离不开雨露的滋润，老师希望你们也像一颗颗春天的小苗，在老师和爸爸妈妈雨露滋润般的关爱下快快长大！
教学反思
1.本节课是采用孩子们喜爱的方式，通过听、说、唱等活动，进行感受、鉴赏、表现和创造，使学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中，了解、喜爱自然，更加热爱生活。
2.欣赏歌曲环节中，我给学生创造一切“动”的机会，让他们用自己喜欢的动作来表达对歌的理解。这样，学生进入了参与音乐的积极状态，更好地体验音乐情绪。这种全体参与不要求“动”的统一、优美，只需要与音乐情绪吻合。应给予充分肯定。
3．在教学手段上，教师采用了课件与表演相结合的手段，利用声、形、色相结合的手法，以学生为主体，发挥学生的主观能动性，使学生置身于大自然中，尽情发挥想象，感受雨为我们带来的快乐。
4.在第五拓展环节里面，加入了德育，教育学生在平时的生活中，应该爱护我们身边的一草一木，使学生养成一个好的习惯，拥有一个好的环境才能健健康康成长。
但在细节上尚有一些不足，比如说在发挥学生想象这点上。我虽然是通过音乐的旋律、节奏、情绪、形体语言等来塑造音乐形象，但在感受雨点的到来使花儿、雨儿表现出异常兴奋的情景中，未能很好的引导学生通过对周围自然界的观察，创作出更多的歌词。(共15张PPT)
落在
里，花儿乐得
—。
小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙—。
落在
里，花儿乐得
—。
小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙—。
花园
张嘴巴
花园
张嘴巴
落在
里，鱼儿乐得
—。
小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙—。
落在
里，鱼儿乐得
—。
小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙—。
鱼池
摇尾巴
鱼池
摇尾巴
落在
里，苗儿乐得
—。
小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙—。
落在
里，苗儿乐得
—。
小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙—。
田野
向上爬
田野
向上爬
小小雨点
1=F
中速
活泼地
5
5
3
1
|5
5
3
1
|
2
2
2
3
|
4
—
小小雨点,
小小雨点,
沙沙沙沙
沙，
小小雨点,
小小雨点,
沙沙沙沙
沙
，
小小雨点,
小小雨点,
沙沙沙沙
沙，
2
2
7
5
|
2 7
5
|
1
1
1
2
|
3
—|
落在花园
里，花儿
乐得张嘴
巴，
落在鱼池
里，鱼儿
乐得摇尾
巴
，
落在田野
里，苗儿
乐得向上
爬
，
5
5
3
1
|5
5
3
1
|
2
2
2
3
|
4
—|
小小雨点,
小小雨点,
沙沙沙沙
沙，
小小雨点,
小小雨点,
沙沙沙沙
沙，
小小雨点,
小小雨点,
沙沙沙沙
沙
，
2
2
7
5
|
2
7
5
|
1
1
3
3
|
1
—‖
落在花园
里，花儿
乐得张嘴
巴。
落在鱼池
里，鱼儿
乐得摇尾
巴。
落在田野
里，苗儿
乐得向上
爬。
.
.
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.
.
.
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小小雨点
1=F
中速
活泼地
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，
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师：5
5
3
1
|
1
-
春天来
了
生：5
5
3
1
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1
-
春天来
了
师：5
5
3
1
|
1
-
春天来
了
生：啊···下雨了下雨了！
师:
1
1
3
3
|
1—
生:1
1
3
3
|
1
—
小小雨
点
小小雨
点
师、生:
1
0
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1
0
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1
-
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1
0
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沙，
沙
，
沙。
小小雨点
1=F
中速
活泼地
.
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，
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师：1
1
3
3
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1—
生：|
1
1
3
3
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1—
|师：1
1
3
3
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1—
生：
春天来
了
春天来
了
春天来
了
啊····下雨了下雨了
师：1
1
3
3
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1—
生：|
1
1
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3
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1—
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师、生：1
0
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1
0
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1-
|
1
0
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小小雨
点
小小雨
点
沙，
沙
，
沙。
无私的小雨点给花儿、鱼儿、苗儿带来了快乐，它还会落在哪里？给谁带来快乐呢？
六、总结
师：通过今天的学习，我们知道春天的万物生长都离不开雨露的滋润，老师希望你们也像一颗颗春天的小苗，在老师和爸爸妈妈雨露滋润般的关爱下快快长大！
再见
