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第二单元第1课时《口算除法（1）》教学设计
课题 口算除法（1） 单元 二 学科 数学 年级 三
学习目标 在新奇、有趣的猜谜语情境中，让学生经历一位数除整十整百数的过程，学会口算方法。学生学会口算一位数除整十整百数，理解算理，并能正确计算。感受数学的直观美，体验数形结合的思想，培养学生与同伴合作、交流的意识。
重点 学会正确口算一位数除整十整百数。
难点 学会正确口算一位数除整十整百数。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、情境导入1. 猜谜语。PPT出示谜语：“长长三兄弟，身高各不一。三人比赛跑，你猜谁会赢？”时钟。算一算，连一连。请生举手回答。引出课题今天我们就来学习“口算除法（1）” 学生思考，并举手回答问题。 用学生喜欢的猜谜语方式引入课题，并提出问题，让学生顺利进入思考环节，在百思不得其解时，提起学生的求知欲望，从而进入学习数学的佳境。
讲授新课 二、新知讲解学会“平均分”。出示例题。提问：①仔细读题，你得到什么信息？②“平均分”用什么方法？要求：请学生自主思考，并回答。被除数是整十的除法。出示例题。提问：①仔细读题，你得到什么信息？②你是怎么列式？③你是怎么计算的？PPT动画演示，将60张纸分成3份。提问：④你还可以怎么计算？6沓平均分给3人 6沓÷3=2沓 2沓=20（张）60是6个十 6个十÷3=2个十 2个十是20被除数是整百的除法。出示例题。提问：①你是怎么列式？②你是怎么计算的？方法1： PPT动画演示，将600张纸分成3份。方法2： 6个百÷3=2个百，也就是200方法3： 6÷3=2，600÷3=200小结用“被除数0”前面的数除以一位数，求出商后，看被除数的末尾有几个“0”就在商的末尾添上几个“0”。三、课堂练习填一填。的个数是 的_______倍。的个数是 的_______倍。做一做。一共90人,先排成人数相同的9列,再围成人数相同的3个圆圈。（1）每列多少人？（2）每个圆圈多少人？四、拓展提高。1. 选一选。（1）4800÷6，商的末尾有（ ）个0。 A.1 B.2 C.3（2）小红去超市买了4双舞鞋，给了售货100元，找回20元，平均每双舞鞋（ ）元。 A.10 B.20 C.40 学生自主思考，举手回答。认真思考，同桌讨论，举手回答。师生合作完成。学生自主练习。 通过呈现学生的不同算法，让学生在独立思考、合作交流中互相启发，充分理解算理，掌握口算方法的基本方法，并尽可能使学生用较为简介的语言表述计算过程，逐步培养学生的语言表达能力。及时练习，进行反馈！
课堂小结 这节课你有什么收获？利用表内除法进行口算，用“被除数0”前面的数除以一位数，求出商后，看被除数的末尾有几个“0”就在商的末尾添上几个“0”。 师生一起对本节课的知识点进行梳理回顾。
板书 口算除法（1）6÷3=2（张）60÷3=20（张）600÷3=200（张）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共20张PPT)
口算除法（1）
数学人教版 三年级下
激趣导入
猜一猜
长长三兄弟，
身高各不一。
三人比赛跑，
你猜谁会赢？
激趣导入
8
4
9
18÷2=
32÷4=
36÷9=
12÷3=
48÷6=
27÷3=
40÷5=
16÷2=
45÷5=
24÷3=
2×4=
2×2=
算一算，连一连。
新知讲解
把6张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
6÷3=2（张）
答：每人得到2张。
“平均分”用除法。
新知讲解
把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
60÷3=
“平均分”用除法。
10张
10张
10张
10张
10张
10张
你是怎样计算的？
20（张）
新知讲解
把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
60÷3=
20（张）
6沓平均分给3人
6沓÷3=2沓
2沓=20（张）
你是怎样计算的？
新知讲解
把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
60÷3=
20（张）
60是6个十
6个十÷3=2个十
2个十是20
你是怎样计算的？
答：每人得到20张。
新知讲解
把600张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
600÷3=
100张
100张
100张
100张
100张
100张
200（张）
你是怎样计算的？
新知讲解
把600张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
600÷3=
200（张）
还可以怎样计算？
6个百÷3=2个百，也就是200
6÷3=2
600÷3=200
答：每人得到200张。
新知讲解
把600张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？
600÷3=
200（张）
6÷3=2
600÷3=200
答：每人得到200张。
用“被除数0”前面的数除以一位数，求出商后，看被除数的末尾有几个“0”就在商的末尾添上几个“0”。
课堂练习
1. 填一填。
的个数是 的_______倍。
的个数是 的_______倍。
1
2
2. 做一做。
课堂练习
8÷4=
9÷3=
60÷2=
50÷5=
80÷4=
800÷4=
90÷3=
900÷3=
600÷2=
6000÷2=
500÷5=
5000÷5=
2
30
10
3
20
30
300
100
200
300
3000
1000
怎么口算整十整百数的除法？
课堂练习
3. 一共90人,先排成人数相同的9列,再围成人数相同的3个圆圈。
（1）每列多少人？
90÷9=
10（人）
答：每列10人。
怎么列式？
课堂练习
3. 一共90人,先排成人数相同的9列,再围成人数相同的3个圆圈。
（2）每个圆圈多少人？
90÷3=
30（人）
答：每列30人。
怎么列式？
拓展提高
（1）4800÷6，商的末尾有（ ）个0。
A.1 B.2 C.3
（2） 小红去超市买了4双舞鞋，给了售货员100元，找回20元，平均 每双舞鞋（ ）元。
A.10 B.20 C.40
选一选。
B
B
课堂总结
利用表内除法进行口算，用“被除数0”前面的数除以一位数，求出商后，看被除数的末尾有几个“0”就在商的末尾添上几个“0”。
这节课你有什么收获？
板书设计
口算除法（1）
6÷3=2（张）
60÷3=20（张）
600÷3=200（张）
作业布置
教材第13页第1题、第3题。
谢谢
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