人教部编版三年级下册语文课件：19课 剃头大师(共31张PPT)

(共31张PPT)
19.剃头大师
教学难点：
感受童年的乐趣和童心的纯真可爱。
教学目标：
1.会认“剃、执”等10个生字，会写“表、胆”等12个生字，会写“表弟、理发”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头过程的不同。
教学重点：
1.能说出课文用“剃头大师”作为题目的原因，和同学交流你的看法。
新课导入：
你理过发吗？你会给别人理发吗？你知道剃头大师是怎样理发的吗？有一位剃头大师剃头的技术真是“炉火纯青”。让我们走进课文，去了解这位剃头大师吧！
作者介绍：
秦文君：
1954年生于上海，儿童文学作家。现任上海市作家协会副主席，中国作家协会全委会会员，《中国儿童文学》主编。
作者介绍：
主要作品：有《男生贾里全传》《女生贾梅全传》《宝贝当家》《一个女孩的心灵史》《调皮的日子》等。
文学成就：作品多次获得国内外大奖，十余次被改编成影视剧，还有十多部作品被翻译成外文发行到海外。2017年获得陈伯吹国际儿童文学奖年度作家奖。
会认的字：
剃
执
否
骂
仇
替
惯
刑
tì
zhí
fǒu
chóu
tì
mà
guàn
xíng
lí
摸
厘
mō
会写的字：
表
胆
理
鬼
差
付
仇
骂
夺
虽
倍
件
大师 表弟 胆小 中药 姑父
理发 欢迎 害人精 仇人
摆布 痛苦 双倍 过年 央求
虽然 天分 睡衣 镜子 清除
词语积累：
课文早知道：
我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
噩梦：可怕的梦。
写表弟小沙的性格特征，点出他怕剃头。
课文早知道：
小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。
这句话具体写了表弟对剃头的害怕，照应了开头。
押：跟随着照料或看管。
监督：察看并督促。
夺门而逃：摆脱阻力，冲出门逃走。
店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。
课文早知道：
这句话写了表弟对剃头师傅的态度，表现了他对剃头的抗拒。
总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老头摆布。
课文早知道：
这句话写了小沙剃头时会抗议，以及只得规规矩矩地任由老师傅摆布的原因。
抗议：对某人、某团体、某国家的言论、行为、措施等表示强烈的反对。
锃亮：形容反光发亮。
规规矩矩： 指人的品行方正，谨守礼法。文中指小沙十分老实。
最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
课文早知道：
绺：量词，线、麻、头发、胡须等许多根顺着聚在一起叫一绺。
这句话写了小沙怕剃头的原因之一——剃头时很痛。一个“咬”字，形象地写出了老师傅的推剪的陈旧、粗钝。
这句话写出了小沙怕剃头的原因之二——碎头发弄得小沙很痒。
最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。
课文早知道：
耿耿于怀：事情（多为令人牵挂的或不愉快的）在心里，难以排解。
这次，小沙的头发很长了。他知道姑父绝对不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五块钱。
课文早知道：
小沙宁愿央求对理发技术一窍不通的“我”给他剃头，也不愿意去理发店，可见小沙对去理发店理发的恐惧心理。
其实，不给钱我也愿意，因为从来没有人肯把头交给我随便处置。我一连在他肩上拍了三下，表示：有你的，老弟。
课文早知道：
处置：处理。
这句话表现了“我”得知能给小沙剃头时窃喜、兴奋的心理。
小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌，说：“别剪破耳朵，你得发誓！”
课文早知道：
发誓：庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。
这句话写出了小沙对“我”给他剃头的顾虑。“别剪破耳朵”表现了小沙的童真童趣。
虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。
课文早知道：
“先……再……”写出了“我”的信心十足。
天分：天资。
“嗬！”小沙高兴了，“你真把头发剪下来了！”
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。
课文早知道：
这句话点题，表明“我”认为自己的剪发技术很好，是真正的剃头大师。
写出了小沙对“我”剪发技术的肯定。
很快，我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米。
“哎呀！”我叫起来，“坏了！”
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
课文早知道：
“连忙摸耳朵”照应前文，写出了小沙对剪发的要求很低。
我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
课文早知道：
坑坑洼洼：形容地面或器物表面高一块低一块。
这个比喻句形象地写出了“我”给小沙理发的效果：坑坑洼洼、参差不齐。
我还想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。
课文早知道：
这句话形象地写出了小沙对“时髦的发式”的反应，说明了“我”的技术太差。
时髦：（人的装饰衣着或其他事物）新颖入时。
当然，我没得到那五块钱。这还不算倒霉，最倒霉的是小沙父子：小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头；姑父呢，那件睡衣上的头发怎么也清除不干净，他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。
课文早知道：
倒霉：遇事不利，遭遇不好。
写“我”给小沙剃头后小沙父子的行为。
1.老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同？
课文赏析：
老剃头师傅用的是一把老掉牙的推剪，它常常会夹住小沙的一绺头发，还总把碎头发掉在小沙的脖子里，弄得小沙非常痒。
“我”用的是剪刀，先给小沙围上一件大睡衣，再摆出架势，这儿一剪刀，那儿一剪刀随意地剪，使头发长长短短，头上坑坑洼洼的。
参考答案：
2.“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？
课文赏析：
“剃头大师”指的是文中的“我”，“害人精”指的是给小沙剃头的老剃头师傅。因为“我”在给小沙剃头的时候，小沙没有感到丝毫的难受，“我”自认为自己的剪发技术很好，所以自诩是“剃头大师”，而老师傅给小沙剃头的时候，会用老旧的推剪夹住小沙的头发，让小沙吃尽苦头，还会把碎头发落到小沙的脖子里，让小沙痒得难受。老师傅给小沙剃头时，小沙像受刑一样，所以小沙称老剃头师傅为“害人精”。
参考答案：
3.为什么“我”说“世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了”？
课文赏析：
因为小沙完全相信“我”，剃头时只要不剪破耳朵，他就满意了，所以“我”说“世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了”。
参考答案：
4.课文为什么用“剃头大师”作为题目？
课文赏析：
文中的“我”并不是剃头大师，这篇课文也不是写老剃头师傅是怎样剃头的，但用“剃头大师”为题，带有自嘲的意味，显得幽默风趣，突出了童年生活的乐趣。
参考答案：
总结全文：
这篇文章描述了表弟小沙被姑父押着去理发店理发以及“我”给他理发的过程，表现了孩童的幼稚、天真和有趣。
板书设计：
剃头大师
小沙的性格特点：怕鬼、怕喝中药、怕 做噩梦、怕剃头
快乐有趣
童年经历
老师傅给小沙剃头
老师傅：“害人精”
小沙：又痛又痒，跟受刑一样
“我”给
小沙剃头
小沙：求“我”剪头，不剪破耳朵就无所谓
“我”：乐于效力，非常“熟练”
效果：头上坑坑洼洼，耳边像层层梯田
结果：小沙去剃了个光头，姑父每夜找碎头发
再 见