四年级下册语文课件-10 巴斯德征服狂犬病 语文S版(共39张PPT)

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第10课 巴斯德征服狂犬病
语文版 四年级下册
新课导入
巴斯德是伟大的！他的伟大在于他敢于挑战，勇于实践，更在于他无私奉献，把自己毕生的精力和全部才智都献给了科学研究，造福全人类！让我们走进课文，看看这位法国著名的科学家是如何征服狂犬病的。
1.会认、会写本课生字，掌握“无所畏惧、惊心动魄、残酷”等词语。
2.朗读课文，弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。（重点）
3.体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情和所承受的巨大精神压力，进而体会科学家崇高的责任感。（难点）
目标导学
路易·巴斯德（LouisPas-teur，1822—1895）是法国著名的微生物学家。巴斯德曾任里尔大学、巴黎师范大学教授和巴斯德研究所所长。在他的一生中，曾对同分异构现象、发酵、细菌培养和疫苗等研究取得重大成就，从而奠定了工业微生物学和医学微生物学的基础，并开创了微生物生理学，被后人誉为“微生物学之父”。
人物简介
知识备查
科学家的医学贡献：在人类的医学发展史上，许多科学家都作出了杰出贡献，如微生物之父——法国科学家巴斯德，开辟了微生物领域，开创了研究疾病理学划时代的意义；X射线的发现者——德国物理学家伦琴，颠覆了研究人体疾病的传统治疗方法；青霉素的发明者——英国细菌学家弗莱明，挽救了上亿人的生命；抗疟新药
青蒿素的第一发明人——中国女
药学家屠呦呦，2015年10月，获
得诺贝尔奖生理学或医学奖。
狂犬病：
人和各种动物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病犬主要表现狂躁不安和意识紊乱，攻击人畜，最后发生麻痹而死亡，因此又称疯狗病。
狂犬病病毒主要存在于病畜的脑组织及脊髓中。病犬的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并随唾液向体外排出。病犬在出现临床症状前的10～15天，至症状消失后的6～7个月内，唾液中都可含有病毒，因此，当动物被病畜咬伤后，就可感染发病。有些外表健康的犬、猫，其唾液中也可含有病毒，当它们舔人或其他动物，或与人生活在一起时，也可使人感染发病。
除此之外，很多野生动物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不仅可发病死亡，而且还可扩大传播。如有些品种的蝙蝠，感染狂犬病病毒后，它们经常袭击人畜，使之感染发病。呼吸道分泌物及尿液污染的空气，也可引起人畜的呼吸道感染。野生动物可因扒食病尸而经消化道感染。由此可见，狂犬病的感染途径不像过去既认为的只是通过咬伤感染。
字词学习
【罕见】少见。
【焦虑】焦急、忧虑。
【犹豫】拿不定主意。
【孜孜不倦】形容非常勤勉，不懈怠。
【出色】特别好；超出一般。
【毕生】一生；终生。
【驱逐】赶走。
【无所畏惧】没有什么可以畏惧的。形容什么也不惧怕。
【所向披靡】比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
【惊魂不定】指受惊吓后的心情还没有平静下来。
【筋疲力尽】用尽了力气，极其疲劳。
【忧心忡忡】形容十分忧愁。
【安然无恙】经过变故，没有遭到损害。
【惊心动魄】形容使人感受很深，震动很大。
研读课文2、3自然段：
1．读了这两个自然段，你了解到了什么？
2．朗读感悟出狂犬病的可怕。
（1）抓住重点词语理解：
（2）互相评读。
课文解读
（狂犬病很可怕）
“一旦”“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、“无数人”、“谈‘犬’色变”。
巴斯德经过五年孜（zī）孜不倦的研究，终于研制出预防狂犬病的疫苗，并在狗身上试验成功。但是，疫苗是否适用于人体？从人体驱逐狂犬病魔的武器真的找到了吗？
过渡句：这两个问句写了巴斯德为疫苗是否适用于人体而焦虑、疑惑的心情，表现出其极强的责任心。在结构上，起到了引出下文的作用，是过渡句。
研读课文4—12自然段：
思考：这部分内容讲述的是一件什么事？从这件事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？
研读感受：
（1）默读课文，划出表示巴斯德情感的语句。
（2）反复品读感悟：从这些情感变化你中体会到什么？
（3）怎样读好这些语句？分小组交流自己的感受。
巴斯德望着这个全身有十几处伤口的孩子，不禁犹豫起来。
一方面，他很想挽救这个孩子的生命，在人体上试验自己研制的狂犬疫苗；另一方面，面对活生生的孩子，他又怕疫苗在人体上失效，那将是多么可怕的结果啊！
思考：巴斯德为什么“犹豫”？
在开始进行这项惊心动魄（pò）的尝试的那天晚上，小梅斯泰尔拥抱了“亲爱的巴斯德先生”之后，安然睡去。可是对巴斯德来说，那却是残酷（kù）的一夜。他失眠了。他惊魂（hún）不定，焦虑万分，甚至对自己长期积累的实验成果也失去了信心，幻觉中以为梅斯泰尔马上就要死去了。
读第九自然段，从句中哪些词语可以体会到巴斯德的心情？
从句中“惊魂不定、焦虑万分”等词语能够体会到巴斯德的心情极度糟糕;“甚至”一词还表明巴斯德对自己的实验成果都已经失去了信心。整句话写出了巴斯德的心情极差。
“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我的唯一力量就是我的坚持精神。”
——巴斯德
巴斯德的这句话给他的一生做了最好的总结。也正因为有了这种坚持精神，巴斯德的科学之旅硕果累累。
巴斯德把自己的毕生精力和全部才智献给了科学研究事业。战胜狂犬病，是他对人类的重大贡献。
研读课文最后一段：
巴斯德把自己的毕生精力和全部才智献给了科学研究事业。战胜狂犬病，是他对人类的重大贡献。（读时要舒展洋溢，饱含赞叹语气，语调上扬。）
板书设计
一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。
——鲁迅?
科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。
——巴甫洛夫 ?
理想的书籍是智慧的钥匙。
——托尔斯泰?
人的天职在勇于探索真理。
——哥白尼?
拓展延伸
课后同学们自己继续查找、收集有关巴斯德的资料和有关动物病毒对人体的危害及预防的办法。
课后作业
情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。
—— 毛泽东
课后题参考答案
1.朗读课文。
朗读指导：朗读课文时重点要注意体会巴斯德的心理变化：犹豫——极度疑虑——焦虑万分——过分焦虑——忧心忡忡——放心。这种心理的变化要通过朗读表现出来。全文的朗读基调应该是深沉、凝重与赞叹的。最后一段应该读得舒展洋溢，饱含着赞叹的语气，语调上扬。
2.默读课文，想想课文是按怎样的顺序讲述巴斯德征服狂犬病的，然后在下面的空白处填上恰当的内容。
参考答案：
巴斯德和他的助手发起对狂犬病进攻的原因
巴斯德在人体上试验狂犬病疫苗获得成功的艰辛历程
3. 巴斯德给小梅斯泰尔治疗狂犬病时心情是怎样的？找出有关句子读一读，再谈谈自己的感受。
参考答案：（1）巴斯德给小梅斯泰尔治疗狂犬病时的心情：想要治疗时——犹豫；决定治疗时——极度疑虑；试验当晚——惊魂不定、焦虑万分；治疗结束——由忧心忡忡到放心。
（2）想要治疗时：“巴斯德望着这个全身有十几处伤口的孩子，……他能从死神手中夺回小梅斯泰尔的生命吗？”
决定治疗时：“巴斯德怀着极度疑虑的心情，决定用在狗身上试验成功的办法给孩子治疗。”“他惊魂不定，焦虑万分，甚至……以为梅斯泰尔马上就要死去了。”
治疗结束后：“然而，他心里一直牵挂着小梅斯泰尔……他那颗悬着的心，才放了下来。”
巴斯德的心情变化体现了他负责的态度和全身心投入到科学研究事业的精神。