四年级下册语文课件-14 陈嘉庚办学 (共39张PPT)

课件39张PPT。第14课 陈嘉庚办学语文版 四年级下册新课导入为祖国贡献力量是我们的责任。爱国华侨陈嘉庚几十年如一日为家乡出资办学，为每一个中国人做出了榜样。让我们一起走近陈嘉庚，感受他深深的爱国之情。 1.会认、会写本课生字，掌握“远涉重洋、兴隆、犹豫、欺侮”等词语。
2.有感情地朗读课文。理解课文内容，弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。（重点）?
3.体会陈嘉庚的爱国精神，激发爱国热情。（难点）目标导学知识备查 陈嘉庚：(1874—1961)，字科次，著名华侨实业家、教育家。1911年满清政府被推翻后，陈嘉庚先生怀抱“教育兴国”“兴学报国”的信念，1913年在故乡创办了集美小学，其后增办、扩充称为包括小学、中学、师范、商业、水产以及幼儿园、医院等的集美学校。1921年4月6日创办了福建省最早的综合性大学——厦门大学，建立起一套完整的教育体系。 生前曾被毛泽东称誉为“华侨旗帜、民族光辉”，晚年的陈嘉庚，请人在鳌园刻录“台湾省全图”，念念不忘国家统一。成长于郑成功抗清复明故垒的陈嘉庚一生具有强烈的爱国情怀，为辛亥革命、民族教育、抗日战争、解放战争、新中国的建设作出了卓越的贡献。
厦门大学、集美大学（前身为集
美学村各校）两校师生都尊称其
为“校主”。陈嘉庚与毛泽东 陈嘉庚事业达致顶峰时，不过拥资一、二千万元左右，在当时的华人企业家中，比他富有的人为数不少，但为国家和民族兴学育才始终如一地慷慨输捐而自己一生过着非常俭朴的生活的，唯有陈嘉庚。正因为如此，黄炎培先生曾说：“发了财的人，而肯全拿出来的，只有陈先生。”他办学的时间之长、规模之大、毅力之坚，为中国及世界所罕见。 字词学习【杰出】（才能、成就）出众。
【经营】筹划、组织并管理（企业等）。
【华侨】侨居国外的具有中国国籍的人。
【诚信】诚实、讲信用。
【犹豫】拿不定主意。
【耽误】本课指拖延了时间。【兴隆】兴盛。
【欺侮】欺负、侮辱。
【打理】经营；管理。
【源源不断】形容连续不断的样子。
【兴办】创办（事业）。
【熟悉】知道得清楚。
【耐心】心里不急躁，不厌烦。 本文写了陈嘉庚发现家乡因贫穷办不起私塾，几十年如一日支援家乡办学的事。 课文写了一件什么事？课文解读（1）说说陈嘉庚是个什么人？（2）他的成功是怎样得来的呢?
（3）从文中你还体会到什么？杰出、著名的爱国华侨。凭着辛苦的劳作和诚信的经营才得来的。想念自己的故乡。 陈嘉庚心里 ，他想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？很着急你从 中体会到什么？ 陈嘉庚看到孩子们上不了学非常担忧的心情，他对孩子、家乡、对祖国的未来深深地担忧，表明了他非常爱国。 心理描写你从 中体会到什么？ 回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。” 他拿出自己的所有积蓄，说明他为了孩子们的未来，民族的振兴，慷慨解囊，毫无保留地献出自己辛辛苦苦挣来的钱。 语言描写从他们的对话中，你体会到什么？ “这些钱是你下南洋辛辛苦苦挣来的呀！怎么能就这样都用掉呢？”妻子有些犹豫。
“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！”在陈嘉庚的耐心劝说下，妻子被说服了。 充分表现了他以国家利益为重，愿意牺牲个人利益的崇高精神。 对话描写：语言描写的一种。目的是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者留下深刻的印象。看插图，谈谈你看后的感受…… “教育兴则国兴。”这是陈嘉庚坚定的信念。为了这个信念，他拿出全部积蓄，不遗余力地兴办学校。他的爱国行为为每一个中国人做出了榜样。 陈嘉庚特别喜欢到学校走走。每次到学校，他总要站一会儿，静静地聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐。这处 有什么作用？行动描写 表现了陈嘉庚高兴的心情以及他对孩子们的喜爱之情，也表现出他对孩子们的未来充满信心。 本文通过记叙陈嘉庚远涉重洋后回到故乡兴办教育的事，歌颂了陈嘉庚兴教强国的崇高精神境界和深深的爱国之情。这篇课文为了表现陈嘉庚的爱国精神，从人物的心理活动、语言、行动等方面进行描写，展示了人物的内心世界。课文小结板书设计 如果你是集美小学的一名小学生，你会对陈嘉庚先生说些什么呢？课后作业 搜集一些名人的爱国故事，讲给父母或同学听。 青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。
—— 卢梭课后题参考答案1.朗读课文。
朗读指导：本文表现的是陈嘉庚先生的拳拳爱国心，全文的朗读基调应该深情舒展。朗读时注意揣摩陈嘉庚的心理活动、行动以及所说的每一句话。朗读第4自然段时，要读出他的担忧。他与妻子的对话部分，在朗读时语气要诚恳慷慨。在朗读第8自然段时，语气要欣喜洋溢，充满着对孩子们的喜爱与关心。朗读最后一段时语气要深情崇敬，结束句语气要铿锵有力，读出他对祖国深沉的爱。2.默读课文，想想陈嘉庚为什么要办学，他是怎么想的，怎么说的，又是怎么做的。从课文中找出相关的语句读一读，把自己的体会跟同学交流交流。
参考答案：(1)办学原因：一打听，原来是镇里穷，很多孩子交不起学费，私塾办不下去了。
(2)想：孩子是祖国的未来，要是上不了学，那怎么行呢？
(3)说：①“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”②“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！”③“要想让祖国立足世界，不受外国欺侮，必须从兴办教育开始。”
（4）做：①陈嘉庚特别喜欢到学校走走……仿佛在欣赏美妙的音乐。②从此，陈嘉庚一边在海外打理生意……创办了福建省第一所大学——厦门大学。从以上他的心理活动、语言以及行为表现中，可以看出陈嘉庚强烈的爱国之情。3.把自己读了这篇课文后的感想写下来。
参考示例：
读《陈嘉庚办学》有感
当我合上课本的时候，一位面容慈祥、头发整齐、手拄拐杖的老人，穿着一身笔挺的西装，站在了我的面前，他仿佛在对我说：“要想让中国立足世界，不受外国的欺侮，必须从兴办教育开始。”说这句话的老人，就是我国杰出的爱国华侨领袖和著名的大实业家——陈嘉庚先生。 展开历史的画卷，我们仿佛又看见陈嘉庚先生坐在床边，手握妻子的手向她诉说自己想要办学的想法。那焦急、忧虑中流露出真诚而恳切的话语不禁在我耳边响起：“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！”是的，我们知道“钱花掉可以再挣”，可这钱却是陈嘉庚先生下南洋辛辛苦苦、一分一分攒下来的啊，因此我理解了陈太太的犹豫。“孩子们的学习时间耽误了，可就再也补不回来了”，陈太太终于被说服了，我们也被说服了，然而我们又岂止是被说服，更多的是发自内心的钦佩。
学校办起来了，我们发现，在教室的窗外，陈嘉庚先生静静地站在那里。听着琅琅的读书声，他脸上露出了欣慰的笑容。
斯人已逝，但留在人们记忆中的除了陈嘉庚先生的伟大成就，还有他那如山岳般矗立在人们心中的爱国情怀！