八年级语文下册（2017部编版）第三单元写作《学写读后感》课件(共30张PPT)

初中语文八下第三单元写作

学写读后感
什么是读后感？
读后感，是读后感、观后感、听后感的总称。是指读了一本书或一篇文章、看了一部电影或电视剧或一场演出、听了一个故事或一首歌之后而引发出来的感想，所写成的文章。
读后感的重点在“感”，“感”的重点在“议”。
感受
写读后感主要步骤：



1.紧扣原文，概括内容。
2.寻找感点，叙议结合。
3.联系实际，发表感想。
4.总结全文，提升中心。
引（介）
议
联
结

紧扣原文，概括内容。
写读后感，不要花大量的笔墨写你读到的内容，只把与你读书感受相关的内容概括写出来就行了，其它一概不要。不要超过100字！
（忌大量原文摘抄）
今天，我读了《社戏》这篇文章主要写了我在平桥村看戏和回来路上吃豆的经历。 　
今天，我学了一篇新课文《桃花源记》这篇课文让我始终忘不掉，给了我许多启发。这篇课文主要写了一个渔人进入到安详平和的世外桃源的经历。

寻找感点，叙议结合
★在读好文章的基础上，先把感想的“点”排列出来。
选取最值得写，和你最想写的“点”。
如何寻找感点
1.抓住原作的中心思想写。
2.抓住文中自己感受最深的一个情节写。
3.抓住最令我感动的一个人物写。
4.抓住一句或者几句闪光的语言写。
《社戏》涉及到的感点可以有：


1.原作的中心思想：
我再也没有看过那夜似的好戏，吃过那夜似的好豆。
2.感受最深的情节：
摘豆后煮来吃。
3.最让你有想法的一个人物：
双喜。
4.最让人受到启发的语言：
谁愿意翻跟头给白地看呢？
★同一篇文章，也可以从多个角度产生感想的“点”。
滥 竽 充 数
古时候，齐国的国君齐宣王喜欢听吹竽，手下有300个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这300个人在一起合奏给他听。
　　有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，我是个有名的乐师，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍颤动，我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴，不加考察，很爽快地收下了他，把他也编进那支300人的吹竽队中。
　　从那以后，南郭先生就随那300人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样享受着优厚的待遇，心里得意极了。
　　
其实南郭先生撒了个弥天大谎，他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去和别人一样吹奏得挺投入，还真瞧不出什么破绽来。南郭先生就这样靠着蒙骗混过了一天又一天，不劳而获地白拿薪水。
可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐湣（mǐn）王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，可是他和齐宣王不一样，认为300人一块儿吹实在太吵，不如独奏来得悠扬逍遥。于是齐湣王发布了一道命令，要这300个人好好练习，作好准备，他将让它300人轮流来一个个地吹竽给他欣赏。乐师们接到命令后都积极练习，都想一展身手，只有那个滥竽充数的南郭先生急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次再也混不过去了，只好连夜收拾行李逃走了。
从南郭先生身上你得到了哪些启示？


缺点：
1.个人应该勤学苦练，使自己具有真才实学。
2.不学无术，没有好下场。

优点：
1.能够毛逐自荐，主动请缨，为个人为家庭为事业而出人头地。
2.能够在高手如林的皇家吹竽乐队中混迹，而不被识破，必有超人的人际关系。
3.能够一眼看透齐宣王的喜好，冒欺君之罪，以假作真，有超人的胆识，非一般人可以想象。
4.主动下台走人，又有多少人能做到呢？

从齐宣王身上，你得到了哪些启示？

1.不懂装懂，自己不懂音乐还装风雅。
2.做事不认真，稀里糊涂。
3.视百姓如粪土，凭空养三百吹竽的人，以满足个人的喜好，浪费国力、财力。
从齐湣王身上，你得到了哪些启示？
优点：追求精确，实行责任到人。
缺点：一个一个听，势必花更多的时间享乐，而忽视朝廷的公务。常此以往，国将不国，历史就是如此！
从三百吹竽人身上你得到了哪些启示？
官官相护 ：与南郭先生长期共事，必知道其不会吹竽，但从不向王汇报 ，对周围的不正之风视而不见。
我来说一说：
想一想：读了这篇文章，你得到了哪些启示？
想一想：
读了《滥竽充数》这篇文章，如果让你写一篇读后感，你将怎样写呢？（忌面面俱到）
针对感想，写出“观点句”，可以只议论，可以叙议结合。
叙：指引用文中读到的内容、片段。
议：指发表自己见解和看法。
这个环节，一定要紧密结合文章的内容来写，写的是自己的观点和感想，对文中的人物、实践发表自己的看法。

联系实际，表达情感
???? 这一部分是全文的关键。可概括为一个字：联。即联想、联系。
也就是说由所读之书引起、生发的联想、联系。即：由此及彼，由事及理，由古到今，由物及物，由物及人等多方面、多角度的联想、联系。????

首先要“联”得正确，即合情又合理。

其次，要有针对性，是跟你要表达的中心有关联的。
。
读《滥竽充数》有感
暑假期间，乘学校放假的机会，我有幸阅读了爸爸给我买的《寓言故事》一书。不时被书中那绝妙的故事惹的捧腹大笑。其中有篇《滥竽充数》的故事，是我最喜欢的。
《滥竽充数》是讲的战国时期，齐国国王齐宣王很喜欢听吹竽，又好讲排场，常常组织起三百人的吹竽乐队，让他们一起吹给他听。有个南郭先生，本不会吹竽，但他乘机混在里边吹，南郭先生就这样混日子。后来，齐宣王死了，齐泯王接替了王位，他很喜欢听吹竽，但不喜欢大家一起吹，而是喜欢吹竽的一个一个地吹给他听。南郭先生一看，可傻眼了，让他南郭先生吹，必然会露出马脚，怎么办呢，南郭先生想来想去，没什么良方妙策，只得趁别人不注意偷偷地跑了。
这则寓言故事，读起来引人入声，读罢使人有感而发：对下层体察不明，好坏不分，常常会给投机取巧的人留下可乘之机。只有通过实际工作认真进行考察，哪些不学无数的骗子就无法混下去。
是的，在当今时代，我们太需要有真正的伯乐，那样才会有真正的千里马。(小学生式）
总结：
“引、议、联、结”是一般结构，习作中是应灵活运用，适当变化的，正所谓“文无定法”，但不论怎样变化，都要做到“读”与“感”相交融，使全文成为一个严密的整体，同时，还要“感”得实在，“感”得有针对性。

读后感的基本框架
（一）标题
标题
——读《*****》有感
⒌总结感受升华感点
点—介—议—联—结
（二）正文结构
⒈点明篇目写出总印象
⒉抓住感点介绍内容
⒊围绕感点议论想法
⒋围绕感点展开联想
感点

题材