第三单元第三课时《拨一拨》教学设计
课题
拨一拨
单元
第三单元
学科
数学
年级
二年级
学习
目标
1、通过在计数器上拨珠子的活动，了解万以内数的顺序，会读、写万以内的数，并在活动中激发学生的读数、写数的兴趣。
2、通过动手操作，让学生在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。
3、通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数，调动学生参与数学活动的积极性，激发学生读数与写数的兴趣。
重点
理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
难点
中间或末尾有0的四位数的读、写法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习导入：
1、淘气的计数器太旧了，上面的计数单位都看不到了，你能帮他补上计数器上的计数单位吗？（课件演示）
2、你能根据计数器读出下面的数吗？
从右边数起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
这个数是由7个百、3个十、5个一组成的，读作：七百三十五。写作：735。
这个数是由8个百、7个一组成的，读作：八百零七。写作：807。
借助计数器，复习学过的数的数位及每一个数位上的计数单位，让学生感受到数学就在身边，学习数学是有意义的，增强学生学习数学的内在动力。
读写千以内的数并认识千以内的数的组成，为这节课学习万以内的数的读写做铺垫，培养学生的迁移类推能力。
讲授新课
制作数位顺序表。
1、我们可以制作一个数位顺序表。
填一填，认一认。
顺位顺序表
二、学习万以内的数的读法和写法。
1、拨一拨，说一说，读一读。
小组活动：用计数器拨一拨，说一说，读一读。
看一看，说一说。
认清数位很重要！
4、小组讨论：怎样读数？怎样写数？
三、认识算盘。
1、认一认，拨一拨。
个位上满十，就往左（十位）进一位......
2、说说你是怎样拨出2014的？
3、小组活动：自己动手在算盘上拨一拨，并读一读数。
4、汇报交流。
写作：500 读作：五百
写作：1523 读作：一千五百二十三
四、试一试。
1、看一看，说一说。
2128＝2000＋100＋20＋8
2、小组活动：你能再找个数说一说吗？
5432＝5000＋400＋30＋2
做一做。
1、看图写数，并读出来。
写作：3233 读作：三千二百三十三
写作：2156 读作：二千一百五十六
写作：4009 读作：四千零九
2、看图填一填。
（1）这个数是由（2）个千、（7）个百、（3）个十和（7）个一组成的。写作：（2737）。
读作：（二千七百三十七 ）。
这个数的（百）位和（个）位上都是7，表示的意义不同。（百）位上的7表示（7个百），（个）位上的7表示（7个一）。
3、猜一猜。
它的价钱是四位数，每一个数位上的数字都相同。
它是一个最大的、最接近10000的四位数。
写作：9999 读作：九千九百九十九
根据已有知识填写数位顺序表。
2个千，9个百，3个十，2个一。
读作：二千九百三十二。
9个千，0个百，4个十，0个一。
读作：九千零四十。
1个千，0个百，0个十，1个一。
读作：一千零一。
学生拨数，然后说数的组成。
百位上是3，十位上是2，个位上是7。
千位上是8，百位上是0，十位上是5，个位上是2。
千位上是1，百位上是5，十位上是0，个位上是3。
读数时，要从高位读起，数位上是几就读几，再加上那个数位上的计数单位。
如果数位上一个单位也没有，就读作“零”。
如果中间有一个0或两个0，只读一个“零”，数的末尾不管有几个0都不读。
写数时，也要从高位写起，要按照数位顺序表写数。
几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在个位上写几。
数的中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位写“0”占位。
这是算盘！
先定数位。从右数第一位是个位。从右数第四位是千位，拨2个下珠，表示2个千，十位上拨1个下珠，表示1个十，个位上拨4个下珠，表示4个一。
百位上是5，十位和个位上都是0。
千位上是1，百位上是一个上珠，也就是5，十位上是2，个位上是3。
2128里有2个千，1个百，2个十，8个一。
在计数器上这样拨：千位拨2个珠，百位拨1个珠，十位拨2个珠，个位拨8个珠。
5432里有5个千，4个百，3个十，2个一。
在计数器上这样拨：千位拨5个珠，百位拨4个珠，十位拨3个珠，个位拨2个珠。
这个数由3个千，2个百，3个十，3个一组成。
这个数由2个千，1个百，5个十，6个一组成。
这个数由4个千和9个一组成。
最大的数字是9，最接近10000的四位数是9999。
联系学生已经学过的数位，制作数位顺序表，水到渠成，只是多了一个万位。
学生通过计数器，直观地看出万以内的数是多少，借助计数器读数并说说数的组成。
让学生通过独立尝试，小组合作探究、交流等方法进行学习，让学生在师生、生生互动中，生成新知。
学生在已有知识的基础上，用自己的方法解决问题，激发学生学习兴趣，培养学生发散思维。从而有效地突出本节的重点，突破本节的难点。
通过让学生自己尝试解决问题，经历成功与失败，培养学生克服困难的精神和勇气。
认识算盘，体会我国古代人民的智慧，激发民族自豪感，引起学习数学的兴趣。
学生在算盘上拨数，并说说过程，读数写数，既巩固了所学知识，又培养了学习兴趣。
通过形式多样的练习，掌握新知识，培养思维能力。
练习设计由浅入深，有层次性，让学生感受到通过努力而获得成功的喜悦。
1.读一读，写一写。
（1）这个数写作：（ 1126）。
（2）这个数读作：（一千一百二十六）。
（3）这个数是由（1）个千、（1）个百、（2）个十、（6）个一组成的。
2、拨一拨，写一写。
在计数器上拨出四千零三，再一个一个地倒着数到三千九百九十六，并把它们写下来。
4003 （4002）（4001）（4000）（3999） （3998）（3997）3996
3.你能用0、0、5、8这四个数字按要求写数吗？
（1）写出一个零都不读的两个数：（5800）（8500）。
（2）写出只读一个零的三个数：（5008）（8005）（5080）。
（3）写出由8个千和5个十组成的数：（8050）。
（4）写出一个最大的四位数：（8500）。
（5）写出一个最小的四位数：（5008）。
千位上是1，百位上是1，十位上是2，个位上是6。
四千零三
四千零二
四千零一
四千
三千九百九十九
三千九百九十八
三千九百九十七
三千九百九十六
0写在数的末尾，一个零都不读。
数的中间连续2个0，只读一个零。
也可以把一个0写在数的中间，另一个0写在数的末尾。
通过巩固练习，使学生对本节课的知识掌握得更加牢固。
练习分层次设计，解决实际问题是让学生感知生活化的数学。
对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。
拓展练习，使学生更好地掌握本课知识点。
课堂小结
我知道了万以内数的顺序。
我会读写万以内的数。读数写数时，都要从高位起。
对本节课知识加以总结，使学生查漏补缺，更好地掌握本节课所学的知识点，更好地掌握本课的重点和难点。
板书
教学反思
在课堂教学中注重了学生学习结果的反馈，并及时给予表扬与鼓励,使学生体验到成功的喜悦。通过拨数，让学生体会到生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。通过计数器，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数，调动学生参与数学活动的积极性，激发学生读数与写数的兴趣。通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展了数感。
拨一拨 练习
填空题。
1、2509是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。
2、4090读作（ ）。
3、三千零一写作（ ）。
4、读数和写数，都要从（ ）位起。
判断题。
1、3680读作：三千六百八十零。 （ ）
2、长江全长6300米，读作：六千三百米。 （ ）
3、九千零三写作：903。 （ ）
4、读数要从个位读起。 （ ）
选择题。
六千三百零四写作：（ ）
A、6340 B、 6304 C、 6430 D、6034
2、人民大会堂的宴会厅面积约是7750平方米，读作：（ ）平方米。
A、七千七百五十 B、七七五零
C、七千七百五十零 D、七千七百零五十
3、1001是由（ ）组成的。
A、1个千和零个一 B、1个千和1个十
C、1个千和1个一 D、1个千和1000个一
4、读6540这个数时，要从（ ）位读起。
A、个 B、十 C、百 D、千
解决问题。
拨出三千八百，一百一百地数，数到四千二百，并把它们写出来。
拨出三千九百九十七，一个一个地数，数到四千零一，并把它们写出来。
3、拨出一千零二，一个一个地倒着数，数到九百九十七，并把它们写出来。
参考答案
一、填空题。
1、答案：2 5 0 9
解析：2509的千位上是2，百位上是5，十位上是0，个位上是9，所以2509是由2个千、5个百、0个十和9个一组成的。
答案：四千零九十
解析：读数时，要从高位读起，数中间有1个0或连续2个零，只读一个零，数末尾的零不读。4090的千位是4，读作四千，百位是0，读一个零，十位是9，读作九十，个位是0，不读。所以4090读作四千零九十。
答案：3001
解析：写数时，要从高位写起。哪一位上一个单位也没有，要用0占位。三千零一，千位上是3，百位上没有单位，要用0占位，十位上也没有单位，也要用0占位，个位上是1，所以三千零一写作3001。
答案：高
二、判断题。
1、答案：×
解析：读数时，要从高位读起，数中间有1个0或连续2个零，只读一个零，数末尾的零不读。3680读作：三千六百八十。
2、答案：√
解析：读数时，要从高位读起，数中间有1个0或连续2个零，只读一个零，数末尾的零不读。所以6300米，读作：六千三百米。
3、答案：×
解析：九千零三的千位是9，百位和十位都是0，个位是3，所以应写作：9003
4、答案：×
解析：读数要从高位读起。
三、选择题。
1、答案：B
解析：写数时，要从高位写起。哪一位上一个单位也没有，要用0占位。六千三百零四，千位上是6，百位上是3，十位上是0，个位上是4，写作6304，所以选择B。
3、答案：C
解析：1001的千位上是1，个位上是1，百位和十位上都是0，说明它是由1个千和1个一组成的，所以选择C。
4、答案：D
解析：读数时，要从高位读起，6540的最高位是千位，所以读这个数要从千位读起，所以选择D。
四、解决问题。
1、答案：读作：三千八百、三千九百、四千、四千一百、四千二百。
写作：3800、3900、4000、4100、4200。
2、答案：读作：三千九百九十七、三千九百九十八、三千九百九十九、四千、四千零一。
写作：3997、3998、3999、4000、4001
3、答案：读作：一千零二、一千零一、一千、九百九十九、九百九十八、九百九十七。
写作：1002、1001、1000、999、998、997
课件36张PPT。数学北师大版 二年级下拨一拨新知导入淘气的计数器太旧了，上面的计数单位都看不到了，你能帮他补上计数器上的计数单位吗？新知导入你能根据计数器读出下面的数吗？这个数是由7个百、3个十、5个一组成的，读作：七百三十五。写作：735。新知导入这个数是由8个百、7个一组成的，读作：八百零七。写作：807。你能根据计数器读出下面的数吗？新知讲解数位顺序表个十百千万我们可以制作一个数位顺序表。新知讲解拨一拨，说一说，读一读。2个千，9个百，3个十，2个一。读作：二千九百三十二。新知讲解拨一拨，说一说，读一读。9个千，0个百，4个十，0个一。读作：九千零四十。新知讲解拨一拨，说一说，读一读。1个千，0个百，0个十，1个一。读作：一千零一。新知讲解小组活动。（5分钟）新知讲解三百二十七八千零五十二一千五百零三百位上是3，十位上是2，个位上是7。327千位上是8，百位上是0，十位上是5，个位上是2。805125千位上是1，百位上是5，十位上是0，个位上是3。03认清数位很重要！新知讲解小组讨论。（5分钟）新知讲解读数时，要从高位读起，数位上是几就读几，再加上那个数位上的计数单位。如果数位上一个单位也没有，就读作“零”。如果中间有一个0或两个0，只读一个“零”，数的末尾不管有几个0都不读。新知讲解写数时，也要从高位写起，要按照数位顺序表写数。几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个一就在个位上写几。数的中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位写“0”占位。新知讲解 算盘是中国人发明的计算工具，迄今已有一千多年的历史。用算盘计数，要先确定个位。个位上，一颗下珠表示一，一颗上珠表示五。
个位上满十，就往左（十位）进一位......这是算盘！新知讲解先定数位。从右数第一位是个位。从右数第四位是千位，拨2个下珠，表示2个千，十位上拨1个下珠，表示1个十，个位上拨4个下珠，表示4个一。说说你是怎样拨出2014的？新知讲解小组活动。（5分钟）新知讲解百位上是5，十位和个位上都是0。写作：500读作：五百新知讲解千位上是1，百位上是一个上珠，也就是5，十位上是2，个位上是3。写作：1523读作：一千五百二十三新知讲解2128里有2个千，1个百，2个十，8个一。2128＝2000＋100＋20＋8新知讲解在计数器上这样拨：千位拨2个珠，百位拨1个珠，十位拨2个珠，个位拨8个珠。2128＝2000＋100＋20＋82 1 2 8新知讲解小组活动。（5分钟）新知讲解5432里有5个千，4个百，3个十，2个一。5432＝5000＋400＋30＋2新知讲解在计数器上这样拨：千位拨5个珠，百位拨4个珠，十位拨3个珠，个位拨2个珠。5432＝5000＋400＋30＋25 4 3 2 课堂练习1.看图写数，并读出来。写作：3233 读作：三千二百三十三这个数由3个千，2个百，3个十，3个一组成。课堂练习1.看图写数，并读出来。写作：2156 读作：二千一百五十六这个数由2个千，1个百，5个十，6个一组成。课堂练习1.看图写数，并读出来。写作：4009 读作：四千零九这个数由4个千和9个一组成。课堂练习2.看图填一填。（1）这个数是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。写作：（ ）。
读作：（ ）。
（2）这个数的（ ）位和（ ）位上都是7，表示的意义不同。（ ）位上的7表示（ ），（ ）位上的7表示（ ）。27372737二千七百三十七百个百7个百个7个一课堂练习3.猜一猜。写作：9999 读作：九千九百九十九价钱是多少元？最大的数字是9，最接近10000的四位数是9999。答：这部手机的价钱是9999元。（1）这个数写作：（ ）。
（2）这个数读作：（ ）。
（3）这个数是由（ ）个千、（ ）
个百、（ ）个十、（ ）个一组成的。拓展提高1.读一读，写一写。11261一千一百二十六12千位上是1，百位上是1，十位上是2，个位上是6。6在计数器上拨出四千零三，再一个一个地倒着数到三千九百九十六，并把它们写下来。
4003 （ ） （ ）
（ ）（ ） （ ）（ ） 3996拓展提高2.拨一拨，写一写。399840024001400039993997四千零二四千零一四千三千九百九十九三千九百九十八三千九百九十七三千九百九十六拓展提高3.你能用0、0、5、8这四个数字按要求写数吗？
0写在数的末尾，一个零都不读。50085800数的中间连续2个0，只读一个零。85005080也可以把一个0写在数的中间，另一个0写在数的末尾。8005（1）写出一个零都不读的两个数：（ ）（ ）。
（2）写出只读一个零的三个数：（ ）（ ）（ ）。
（3）写出由8个千和5个十组成的数：（ ）。
（4）写出一个最大的四位数：（ ）。
（5）写出一个最小的四位数：（ ）。805085005008课堂总结我的收获单1.我知道了万以内数的数位顺序。2.我会读写万以内的数。读数写数时，都要从高位起。板书设计拨一拨作业布置谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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