第四单元第二课时《1千米有多长》教学设计
课题
1千米有多长
单元
第四单元
学科
数学
年级
二年级
学习
目标
1、知道1千米=1000米，会用千米和米的简单换算。在观察和实践中，发展空间想象能力。
2、通过“手拉手”，“想一想”，“走一走”等活动，体验1千米有多长。初步建立千米的空间表象。
3、感受数学与生活的紧密联系，进一步认识数学的价值。。
重点
通过拉一拉、走一走、说一说、想一想、量一量等活动，亲身体验10米、100米、1千米有多长。
难点
通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习导入：
1、同学们，我们学过的长度单位有哪些？你能比一比它们有多长吗？
我们学过的长度单位有米、分米、厘米、毫米。
两臂伸直的长度大约是1米。
一拃长大约是1分米。
手指宽度大约是1厘米。
2分硬币的厚度大约是1毫米。
通过复习长度单位引入本课内容，为本节课的学习奠定基础，激发学生学习兴趣，让学生感受到数学就在身边，学习数学是有意义的，增强学生学习数学的内在动力。
讲授新课
一、认识千米。
1、10米有多长？你能想出办法比一比它的长度吗？
2、小组讨论，交流方法。
让10个同学到前面手拉手，学生直观感受10米的长度。
指名学生走一走，感受10米的长度。
学生实际量一量，看一看，更精准地感受10米的长度。
3、100米有多长？想一想，做一做。(小组讨论，汇报交流。）
全班同学手拉手站成一排，有100米吗？大约需要多少名同学才够？
100米大约要走多少步？
1000米大约要走多少步？
在表示较远的距离时，用千米（km）作单位。
1千米=1000米
二、课堂练习。
1、我会填。
（1）自行车每小时约行15（千米）。
一座大楼高58（米）。
黄河全长约5464（千米）。
一支粉笔长70（厘米）。
（5）轿车每小时行驶60（千米）。
你会填吗？
6千米=（6000）米
8000米=（8）千米
40毫米=（4）厘米
70厘米=（7）分米
9千米=（9000）米
5000厘米=（50）米
4000米=（4）千米
7千米=（7000 ）米
3、在 里填上“＜”、“＞”或“＝” 。
500毫米 = 5分米
800米 ＜ 8千米
26千米 ＞ 2600米
1600毫米 ＞ 3分米
460厘米 = 4米 60厘米
5千米 ＜ 4999米
一个小朋友手伸开大约 1米。10个小朋友手拉手站成一排大约10米长。
我一步大约是半米，走20步大约10米长。
我们的教室长是10米。
10名同学手拉手大约有10米长，全班共40名同学，大约有40米长，不够100米。
大约需要100名同学手拉手站成一排，才能够100米。
一步大约半米，走1米要2步，走100米大约200步。
10个100米跑道的长度是1000米。
走100米大约需要200步，走1000米大约需要2000步。
需要这么多步呀！1000米真是太长了！
千米是很大的长度单位，从我们家到学校我要走大约1000步，还不到1千米呢！
自行车每小时约行15千米。
大楼的高度一般用米作单位。
黄河是很大的河，它的长度用千米作单位。
粉笔的长度不到1分米，应该是70毫米。
轿车每小时行驶的路程应该用千米作单位。
1千米=1000米，6千米就是6个1000米。
1千米=1000米，8000米里面有8个1000米。
1厘米=10毫米，40毫米里面有4个10毫米。
1分米=10厘米，70厘米里面有7个10分米。
1千米=1000米，9千米就是9个1000米。
1米=100厘米，5000厘米里面有50个100厘米。
1千米=1000米，4000米里面有4个1000米。
1千米=1000米，7千米就是7个1000米。
1分米=100厘米，5分米=500毫米。
1千米=1000米，8千米=8000米
1千米=1000米，26千米=26000米
1分米=100毫米，1600毫米=16分米。
4米=400厘米，400厘米+60厘米=460厘米。
5千米=5000米，5000米＞4999米。
让学生通过独立尝试，小组合作探究、交流等方法进行学习，让学生在师生、生生互动中，生成新知。
学生在已有知识的基础上，用自己的方法解决问题，激发学生学习兴趣，培养学生发散思维。从而有效地突出本节的重点，突破本节的难点。
通过学生直观感受10米的长度，再到计算100米的长度需要的人数及走的步数，感受100米的长度。
通过学生熟悉的100米的跑道，感受10个100米也就是1000米的长度。
用步数来测量1000米，感受1000米的长度。
通过让学生自己尝试解决问题，经历成功与失败，培养学生克服困难的精神和勇气。
通过形式多样的练习，掌握新知识，培养思维能力。
练习设计由浅入深，有层次性，让学生感受到通过努力而获得成功的喜悦。
1、火眼金睛辨对错。
（1）汽车每小时行60米。 （×）
（2）学校的跑道长400千米。 （×）
一张桌子的高大约是90厘米。 （√）
（4）30千米和3000米同样长。 （×）
2、我会填。
每小时走5千米，是（5000)米。
月亮绕地球每秒运行8千米，是（8000）米。
每小时行80（千米 )。
课桌高80（分米）。
骑自行车每小时行15（千米）。
3、按要求做一做。
（1）按从大到小的顺序排列。
800毫米 40厘米 20分米 1米 1千米
（ 1千米 ）＞（ 20分米）＞（ 1米）＞（800毫米）＞（40厘米）
（2）按从小到大的顺序排列。
30千米 3000厘米 30分米 300米 300毫米
（300毫米）＜（30分米）＜（3000厘米）＜（300米）＜（30千米）
汽车每小时行大约60千米。
学校的跑道长400米，不可能是400千米。
桌子的高将近1米，也就是90厘米。
1千米=1000米，所以3千米和3000米同样长。
学生根据千米和米之间的关系填空。1千米=1000米
根据生活经验填写单位。
1千米=1000米，所以这五个数中，1千米最大。
其余四个数都化成分米，800毫米=8分米，40厘米=4分米，1米=10分米，再从大到小排列。
1千米=1000米，30千米=30000米，所以这五个数中，30千米最大。其余四个数都化成分米，3000厘米=300分米，300米=3000分米，300毫米=3分米，再从小到大排列。
通过巩固练习，使学生对本节课的知识掌握得更加牢固。
练习分层次设计，解决实际问题是让学生感知生活化的数学。
对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。
拓展练习，使学生更好地掌握本课知识点。
课堂小结
千米是和长度单位，在表示较远的距离时，用千米（km）作单位。
1千米=1000米。
对本节课知识加以总结，使学生查漏补缺，更好地掌握本节课所学的知识点，更好地掌握本课的重点和难点。
板书
教学反思
1千米有多长
在表示较远的距离时，用千米（km）作单位。
1千米=1000米
《1千米有多长》一课，目的是让学生认识新的长度单位千米，建立1千米的长度观念，并且体会千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系。米是用来测量比较长的路程时用的单位，因为它比较抽象，教学时通过“手拉手”和“走一走”两个活动，先体验10米有多长，再体验100米有多长，最后引导学生推算和想象1000米有多长，进而建立1000米的表象。
1千米有多长 练习
填空题。
1、1千米=（ ）米 4000米=（ ）千米。
2、表示较远的距离时，用（ ）作单位，用字母表示是（ ）。
3、小红走10米需要20步，她走1千米需要（ ）步。
4、一辆电动车行驶1小时大约走30（ ）。
判断题。
1、济南到北京的距离是432米。 （ ）
2、6000米=6千米。 （ ）
3、一列火车每小时行驶了150千米。 （ ）
4、5千米小于699米。 （ ）
选择题。
1、一辆汽车每小时大约行驶90（ ）。
A、厘米 B、分米 C、米 D、千米
2、7000米=（ ）米。
A、7 B、70 C、700 D、7000
3、小丽家离学校84（ ）。
A、厘米 B、分米 C、米 D、千米
4、长度最接近1千米的是（ ）。
A、数学书的长度 B、洗衣机的高度
C、小华家离学校的距离 D、2分硬币的厚度
解决问题。
1、 把下面的数按从小到大排列起来。
8000米 500厘米 800分米 60米 80千米
（ ）<（ ）<（ ）<（ ）
小华家到少年宫的距离是3千米500米，少年宫到邮局的距离是2千米200米，邮局到书店的距离是1千米100米，小华坐公交车从家出发，到少年宫，再到邮局，最后到书店，他一共走了多少米？
3、小熊家离动物学校的距离是1千米400米，小猴家离动物学校的距离是1500米，它们俩谁离学校近？近多少？
参考答案
一、填空题。
1、答案：1000 4
解析：1千米=1000米，4000米里面有4个1000米，所以4000米=4千米。
答案：千米 km
答案：2000
解析：小红走10米需要20步，因为1000米里面有100个10米，所以她走1千米需要走100个20步，也就是2000步。
4、答案：千米
解析：电动车一小时行驶的路程是比较长的，应该用千米作单位。
二、判断题。
1、答案：×
解析：济南和北京是两个城市，它们之间的距离是很远的，所以应该用千米作单位，济南到北京的距离是432千米。
2、答案：√
解析：1千米=1000米，6000米里面有60个1000米，也就是6000米=6千米。
3、答案：√
4、答案：×
解析：5千米=5000米，5000米大于699米。
三、选择题。
1、答案：D
解析：一辆汽车每小时大约行驶90千米，所以选择D。
2、答案：A
解析：1千米=1000米，7000米里面有7个1000米，所以7000米=7千米，所以选择A。
3、答案：C
解析：小丽家离学校的距离不可能是84厘米，也不可能是84分米或84千米，所以应该是84米，所以选择C。
4、答案：C
解析：长度最接近1千米的不可能是数学书的长度，也不可能是洗衣机的高度和2分硬币的厚度，所以选择C。
四、解决问题。
1、答案：500厘米＜60米＜800分米＜8000米＜80千米
解析：把这几个数都化成以米为单位的数，500厘米=5,米，800分米=80米，80千米=80000米，因为5米＜60米＜80米＜8000米＜80000米，所以500厘米＜60米＜800分米＜8000米＜80千米。
2、答案：3千米500米=3500米，
2千米200米=2200米，
1千米100米=1100米，
3500+2200+1100=6800（米），
答：他一共走了6800米。
解析：小华家到少年宫的距离是3千米500米，少年宫到邮局的距离是2千米200米，邮局到书店的距离是1千米100米，小华坐公交车从家出发，到少年宫，再到邮局，最后到书店，他一共走了多少米，可以把这三段距离都化成以米为单位的数，再加起来。3千米500米=3500米，2千米200米=2200米，1千米100米=1100米，3500+2200+1100=6800（米），也可以先把这三段距离先相加，再化成以米为单位的数。3千米500米+2千米200米+1千米100米=6千米800米=6800米，
课件27张PPT。数学北师大版 二年级下一千米有多长新知导入新知导入新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解1千米=1000米课堂练习1.我会填。
（1）自行车每小时约行15（ ）。
（2）一座大楼高58（ ）。
（3）黄河全长约5464（ ）。
（4）一支粉笔长70（ ）。
（5）轿车每小时行驶60（ ）。
千米 米 千米 毫米 千米 课堂练习2.你会填吗？6000 8 6千米=（ ）千米 8000米=（ ）千米
40毫米=（ ）厘米 70厘米=（ ）分米
9千米=（ ）米 5000厘米=（ ）米
4000米=（ ）千米 7千米=（ ）米
4 7 9000 50 4 7000 课堂练习= ＞ = ＞ ＜ ＞ 拓展提高1.火眼金睛辨对错。××√×（1）汽车每小时行60米。 （ ）（2）学校的跑道长400千米。 （ ）（3）一张桌子的高大约是90厘米。 （ ）（4）30千米和3000米同样长。 （ ）月亮绕地球每秒运行8千米，是（ ）米。拓展提高2.我会填。50008000每小时走5千米，是（ )米。拓展提高2.我会填。千米分米每小时行80（ )。课桌高80（ ）。骑自行车每小时行15（ ）。千米 拓展提高3.按要求做一做。（1）按从大到小的顺序排列。
800毫米 40厘米 20分米 1米 1千米
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）1千米20分米 1米800毫米40厘米拓展提高3.按要求做一做。（2）按从小到大的顺序排列。
30千米 3000厘米 30分米 300米 300毫米
（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）30千米3000厘米 30分米300米300毫米课堂总结我的收获单（1）千米是个长度单位，在表示较远的距离时，用千米（km）作单位（2）
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