湘教版七下地理8.3《俄罗斯》说课稿

俄罗斯（第一课时）说课稿

尊敬的各位评委老师，你们好！今天我说课的内容是湘教版地理七年级下册第八章第三节《俄罗斯》第一课时。
我主要从以下几个方面进行说课：1、说教材分析2、学情分析3、说教学方法和手段4、说教学目标5、说教学过程6、说板书设计7、说教学效果预设
一、说教材分析
“俄罗斯”这节教学内容是初中阶段世界分区地理的重要组成部分，新课程根据初中七年级学生的实际认知水平和地理学科的特点，有选择的安排了四大块内容：即俄罗斯的位置范围、地形与河流、气候、自然资源。特别是前三部分内容部分内容即自成体系又彼此间存在着紧密的内在联系。
二、说学情分析
基于对七年级一班学生已有学习水平（整体不高）和学习习惯（不爱发言，课堂气氛不活跃）的估计，同时对初一学生的认知规律，我利用学生感兴趣的泰迪熊图片以及歌曲进行教学导入，注意充分运用多媒体课件、地图激发学生兴趣；并开展小组合作探究、议一议等方式，让学生在合作与交流中获取知识。
3、说教学方法和手段
本节课我首先通过播放学生感兴趣的“成都泰迪熊博物馆”图片以及歌曲以激发学生的兴趣，采用先自主学习，再结合地图、景观图片、气候图等资料进行知识梳理，最后通过小组合作探究、议一议等多种教学方法，注重学生自主学习能力和团队合作意识的培养，强调以学生为本的教学理念，同时运用多媒体课件辅助教学，让学生在欢跃的气氛中学习。
本节课立足点是让学生在自主学习和探究中学习，在主动和质疑中发展，在合作和讨论中增长知识，结合多媒体课件通过创设一种适合学生主动学习的空间和氛围，构建平等、愉快、开放的课堂教学环境。让学生自主学习、思考、探究和议论，培养学生的创新精神和实践能力。
四、说教学目标
根据新课程标准的要求和七年级一班学生的能力现状，本着发展学生各方面素质，教会学生学习的原则，我制定了如下目标：
知识与技能：
（一）地理位置：说出俄罗斯的经纬度位置、濒临的海洋、陆上邻国。
（二）地形：在地图上找出俄罗斯主要的地形区、河流，总结俄罗斯的地形地势特点。
（三）气候：查6-9图，看俄罗斯主要的气候类型是什么，总结俄罗斯的气候特点。
（四）自然资源：说说俄罗斯有哪些丰富的自然资源。
过程与方法：学生在教师的引导下，通过自主学习阅读地图和教材、小组合作探究、讨论、交流展示等学习活动去学习知识、获得技能，达成目标。
情感、态度和价值观：通过对俄罗斯自然地理特征的学习，培养学生自主学习、合作探究、分析判断能力和总结归纳能力。
教学重点：俄罗斯的地形与气候特征
教学难点：分析气候寒冷的成因
五、说教学过程：
（一）创设情景，导入新课
1、用多媒体课件播放“成都泰迪熊博物馆图片”以及歌曲引入俄罗斯国宝——棕熊。
2、说说棕熊的三大形象特点（板书：高大威猛、善良平和、沉着冷静），提出问题：俄罗斯的自然环境特征与其国宝棕熊的特征是否有联系？
3、师：今天，我们就带着这个问题走进俄罗斯（板书：俄罗斯）。
我设计的意图是：创设情景，以棕熊的特征为线索贯穿课堂，激发学生兴趣，活跃思维。
（二）新知探索
1、出示学习目标，学生自主学习
2、检查学生自主学习情况，梳理知识结构（多媒体课件展示地图）
（1） 设计了想一想：有人说俄罗斯是同时跨亚欧两大洲和东西两半球的亚洲国家，你同意吗？（请学生发言）
（2）设计了小组合作探究：
根据上扬斯克与莫斯科的气温和降水资料，比较两地的气候特点；结合地图，分析两地气候的主要因素有哪些？
（3）设计了议一议：
下列短句描述的是俄罗斯哪些地理环境特色？
1、空间是俄罗斯灵魂的工程师——【俄】普列汉诺夫
2、距离是俄罗斯的大不幸——沙皇亚历山大一世
3、如用一个字形容俄罗斯的地理特征，这个字应该是“平”
4、冰雪是俄罗斯的血液——【俄】契科夫
5、在西伯利亚，—40℃不算冰冻，饮料中含40%的酒精也称不上烈酒。
我设计的意图是：把抽象的地理知识形象化，充分体现地理学科的特点，发挥学生的主体作用，培养学生抽象思维的能力以及严谨求实的治学态度。同时为学生创设宽松、互助的学习环境，便于学生的合作交流，开拓学生的视野，扩展学生的知识面，鼓励学生在沟通交流中资源共享，培养合作探究的能力。
（三）归纳总结
棕熊的三大特征（高大威猛、善良平和、沉着冷静）对应俄罗斯自然环境的三大特征（面积广大、平原为主、气候寒冷）
我设计的意图是：通过简洁的语言突出本节课的重点内容和知识结构，同时培养学生总结归纳的能力。
六、板书设计






七、说教学效果预设
本节课从感性认识入手，激发学生学习地理的兴趣，加深学生对教材的充分理解，又培养学生的探究能力，大多数学生能完成学习目标，感到收获很大，教学效果良好。

俄 罗 斯

面积广大

平原广大

气候严寒

高大威猛

善良平和

沉着冷静

自然环境特征

棕熊