西师大版数学一下两位数加减整十数、一位数的口算教案

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《两位数加减整十数、一位数的口算》
为了巩固数的组成和为学习100以内的口算做准备，联系生活从学生熟悉的生活情境购物活动出发激发学生的学习兴趣，进行30+2和32—2的教学，使学生掌握30+2就是把3个十和2个一合起来，32—2就是从3个十2个一中去掉2个一，进一步理解加减法的含义。
2+30=口是一道变式题，一方面让学生巩固数的组成知识，另一方面渗透加法交换律。做一做第1题是让学生动手操作先摆小棒，摆完后再对照摆的小棒写算式，这样将操作和算式对照起来，便于学生掌握整十数加一位数及相应的减法的方法。第2题是创设生活情景让学生帮助小熊解决问题，让学生感受到数学与日常生活密切联系。整节教材编排从依靠动作和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。
【知识与能力目标】
理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法，并能正确地进行口算。
【过程与方法目标】
初步培养和发展学生的思维能力和语言表达能力。
【情感态度价值观目标】
培养学生自主学习和合作学习的能力和竞争意识。
体验数学与日常生活的密切联系。
【教学重点】
掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。
【教学难点】
掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。

多媒体课件、教具计数器
1.谈话引入
小朋友，在我们的生活中处处都有许多数学知识，老师布置你们收集生活中有关我们所学过的两个数相加的例子，你们找到了吗？谁敢先上来展示？（挑战性的语言激起学生的积极性。）
2.请学生代表展示收集到的加法例子。
（1）一位数加一位数的；
生：我第一周得了6颗红星，第二周得了8颗红星，两周一共得了多少颗红星？
[6+8=14（颗）]
老师：今天的第一颗红星属于你，老师希望你继续努力，可以得到更多的红星。
（2）整十数加整十数的；
生：过年的时候，我爷爷给了我两个红包，一个有20元，一个有50元，你知道这两个红包一共有多少元吗？（学生贴了两个利是封并用集合圈表示）[20+50=70（元）]21cnjy.com
老师：老师希望你能合理利用你的压岁钱！
老师：同学们回答都特别好，那同学们知道两位数加减整十数、一位数的算法吗？
学生：不会。
教师：下面我们就来学习好不好。
学生：好。
二、自主参与，探索新知
1.复习导入新课。
教师：同学们已经掌握的很好，那咱们来巩固一下，出几道题，同学们做一下，好不好。
学生：好。
70+2=（）30+4=（）
30+6=（）70+20=（）
30+40=（）30+60=（）
学生思考做题。
2.讲授新课
教师：展示ppt，进行提出问题：每盒有10个月饼,一共有多少个月饼？
引导学生得出23+30的计算题。
教师：同学们知道这个计算题怎么做吗？
学生：不知道。
教师：那我们摆一摆，查查有多少个。
学生自主数数，引导学生得出正确答案53.
教师：同学们还记不记得我们以前学的知识。
学生：记得。
那同学分析一下53怎么计算出来的。
学生进行独立思考，引导学生运用以前的知识做，23有两个十，三个一，30有三个十，那两个十加上三个十得到五个十，再加上三个一，得到53。
教师：同学们的表现非常好，独立思考能力很强。
教师：那我们现在来算一下好不好。
学生：好。
学生进行讨论、交流做题，加强学生间的合作。
教师：展示ppt，两盒月饼，每盒月饼有10个月饼，还有三个散的月饼，如果现在加上六个月饼，一共多少月饼，同学们知道吗？
学生：不知道。
教师：那我们拿出计数器，拨出23.
学生进行拨出23，进行思考，得出答案。
教师进行引导学生，23有两个十，三个一，那3+1=9，两个十加上9等于29。
教师：同学们真的很棒，自己思考得出结论，很棒。
教师：现在我们来检验一下你们掌握的怎么样，我们来“练一练”。
教师展示ppt，学生进行答题。
教师进行解题，鼓励学生。
3、游戏学习——蝙蝠回家
教师：同学们很棒，那我们来玩一个游戏好不好。
学生：好。
教师：展示ppt。
学生进行快乐的学习，独立思考时间。
教师：同学们很棒，都帮蝙蝠找到家了，我相信同学们一定能做好下面的游戏。比一比，谁算得又对又快。
61+8= 52 +30= 25+4=
16+50= 26+30= 33+40=
20+23= 8+31= 6+23=
学生进行抢答，激发他们的学习兴趣。
略。