西师大版数学一下认识钟表教案

/
《认识钟表》
认识钟表是学生第一次认识时间单位，为后面时、分，秒和年、月、日的学习打基础，同时学生也可以用所学知识解决简单的实际问题。
【知识与能力目标】
掌握整时，几时半和大约几时的认识方法。
【过程与方法目标】
在观察钟表的过程中，能够正确的认识整时、几时半、大约几时，培养和同学合作、交流的行为。
【情感态度价值观目标】
进一步体会时间与生活学习的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。
【教学重点】
在认识钟面的基础上，掌握整时，几时半和大约几时的认识方法。
【教学难点】
在认识钟面的基础上，掌握整时，几时半和大约几时的认识方法。

多媒体课件、教师、 学生各1个实物时钟。
一、谈话导入
教师：同学们，大家好。
学生：老师好。
教师： 我们早上是几时到学校的？
学生齐声答道：8时。
教师：对。
教师：同学们是怎么知道时间的呢？
学生：因为钟表。
教师：对。咱们今天就来学习关于钟表的知识。
二、探究新知
教师：同学们拿出来准备好的钟表把。
学生进行准备钟表，教师也进行准备。
教师：咱们先来观察一下钟表上面都是有什么好吗？
学生进行观察，讨论。
教师引导学生，关于时针、分针的发现。
学生甲：老师，我发现钟表上面有一个长长的指针。
学生乙：老师，我发现钟表上面有一个短短的、粗粗的指针。
教师：还有什么别的发现吗？
学生丙：老师，我发现钟表上面有很多数字。
教师：同学们很仔细，做的很好。
教师：同学们知道长长的、细细的指针叫什么吗？
学生：老师，我妈妈交过我，叫分针。
教师，回答的很好。
教师：那短短的、粗粗的指针叫什么呢？
学生：叫时针。
教师：同学们都很棒。
教师：分针长长指12，时针指几是几时！
学生：7时。
教师：回答的很好，下面我们来看一下一个钟表的时间，同学们能够读出来吗？
学生：能。
展示多媒体，学生进行思考，进行讨论、交流。
教师：我们拍皮球1分大约拍60下，那拍1下的时间大约是多少呢？用什么时间单位恰当？
教师：计量比1分还短的时间常用秒作单位，秒是比分更小的单位。
教师：大家安静后，听一听自己带来的时钟。
说一说：听到了什么声音？（滴答声）
教师指出：“时钟滴答1次是1秒。”
教师：秒针在钟面上走1小格就是1秒。
教师：同学们咱们是几点上课呢？
学生：9：30.
教师：对。
教师：同学们我考考你们，看看我拨的是几时？
学生：8时半.
教师：对，同学们都是很聪明，分针指着6，时针指向8与9的中间，就是8时半。
教师：同学们，学会了吗？
学生：学会了。
教师：现在老师想考考你们，看看我拨的是几时呢？（拨动指针到7时55分）
学生：这大约7时。
教师：对！这个时间我们可以说成是大约7时，但是今天我们要有个小小的约定，大家都不说“大约”。那这个时间是几时呢？和你同桌的伙伴商量一下，怎么说这个时间呢？
同桌学生进行交流讨论。
学生甲：7时不到。
学生乙：6时多很多。
教师：能再具 体一点吗？7时不到，差多少才到呢？6时多很多，是多了多少呢？
学生丙：分针走了1大格就是5分，现在分针指着11，从刚才的6时到现在分针就走了11大格，也就是走过了55分。所以可以说是7时55分。
学生丁：分针再走5小格就到7时了，1小格就是1分，5小格就是5分，所以是3时还差5分。
学生：分针指到6时就是半时，也就是30分，分针从6到11，分针走了5个大格，5个5分就是25分，30分加25分 就是55分，所以就是7时55分。……
教师：回答的很好，接近7时,可以说大约7时。
教师：下面我们来看一下智慧城堡好吗？
学生：好。
教师：同学们有没有信心回答正确。
学生：有。
教师展示多媒体课件。
学生进行讨论、交流，进行巩固知识。
三、课堂小结
教师：同学们今天收获了什么？你懂得了什么？
学生进行思考，回答老师。（略）
略。