课件22张PPT。《青春舞曲》人音版音乐 七年级下新知导入说说你心目中新疆的样子吧。新知导入新疆：民族服饰中青年男性喜穿小花或花格衬衣，戴四楞小花帽
妇女喜着裙装，头戴花帽或系纱巾新知导入新疆：土特产哈密瓜：品种繁多，有180多个品种和类型。
无核白葡萄：新疆白葡萄，被誉为“绿珍珠”。新知导入新疆：民族信仰维吾尔族信仰主要信仰伊斯兰教。
维吾尔族主要节日有肉孜节和古尔邦节。新知讲解欣赏《青春舞曲》新知讲解王洛宾(1913-1996)搜集1939年，中国西部歌王王洛宾在对西部音乐的整理时，搜集到这首新疆民歌，后将它改编成汉语歌曲，收录在《掀起你的盖头来-西部歌王王洛宾和他的歌》、《百歌颂中华2》之中。他创作过许多描写西部的歌曲《达板城的姑娘》《半个月亮爬上来》《在那遥远的地方》等，有“西部歌王”的称号。新知讲解这首《青春舞曲》采用“鱼咬尾”的创作手法，使一、二、四句在格律上基本相似，而一、四句完全相同，第三句的格律完全不同，使这首歌有一种别致的韵味：看似简单之极，但却琅琅上口，欢快明亮。新知讲解重复：
重复是民歌创作口头性这一特征的具体表现，《青春舞曲》中反复重复“我的青春小鸟一样不回来”，这种重复非但不让人感觉到多余，反而让歌曲在音韵上更加流畅圆转，表达上更加通俗明白、易唱易记、别有趣味。新知讲解这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？
旋律：优美、动听
节奏：明快
它表现了什么样的情绪？
活泼、欢快、充满活力新知讲解 歌曲中的人生哲理：
珍惜光阴，立志成才。
热爱生命，热爱生活。新知讲解学唱全歌请你告诉我1.旋律中使用了哪些音? 2.旋律中使用了哪些节奏型?x.x新知讲解请你唱一唱 通过试唱可以感觉到歌曲中有许多重复或相近的旋律，我们不要麻痹大意 ．
·新知讲解新知讲解跟旋律轻声哼唱歌谱（用“LU”）新知讲解竖笛：
竖笛是欧洲一种历史悠久的木管乐器，从中世纪起开始使用，它起源于15世纪的意大利，十六至十八世纪盛行于欧洲各国。
竖笛音色优美圆润，纯正清丽，柔和轻盈，被称为“柔和的笛子”、“像鸟唱歌的笛子”，它以自然呼吸的力度即可吹响，是现代重要的管乐器。新知讲解用竖笛弹奏一下这首歌吧！
竖笛指法：6 7 i 指法连接练习（ 6 7 i 指法连接要流畅）新知讲解活动：创编舞蹈动作
全班分成几个小组，为这首歌创编舞蹈动作并表演。拓展提高特色乐器：热瓦普
热瓦普也写为 热瓦甫” ，流行于我国新疆维吾尔族及塔吉克族地区的拨弦乐器。
发音明亮柔和，音量较小，音色委婉细腻，优美抒情。可用于独奏、器乐合奏或为民间歌舞伴奏。课堂总结今天我们学习了《青春舞曲》这首歌，对美丽的新疆有了一些了解，希望同学们在今后的学习和人生中能够珍惜青春、珍惜时间，有一个美好与精彩的人生。也希望同学们能够喜爱民族音乐，热爱民族音乐。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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人音版音乐七年级下册青春舞曲教学设计
课题
青春舞曲
单元
第三单元
学科
音乐
年级
七年级
学习
目标
1.能够用饱满﹑有力﹑较有弹性的声音演唱《青春舞曲》。
2.能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。
重点
1. 使学生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野。
2.感受、体验歌曲的情绪特点。
难点
1.通过欣赏歌曲，感受其中的妙处。
2.有感情的演唱歌曲《青春舞曲》。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：说说你心目中新疆的样子吧。
播放新疆的图片并介绍新疆的相关知识。
一、新疆的男女服饰
二、新疆的土特产
三、新疆的民族信仰
思考新疆的样子，了解新疆的相关知识。
通过图片，激发学生兴趣，让学生更好地了解歌曲的内容。
讲授新课
一、播放音乐，让学生聆听。
二、介绍搜集者。
王洛宾(1913-1996)搜集。
1939年，中国西部歌王王洛宾在对西部音乐的整理时，搜集到这首新疆民歌，后将它改编成汉语歌曲，收录在《掀起你的盖头来-西部歌王王洛宾和他的歌》、《百歌颂中华2》之中。他创作过许多描写西部的歌曲《达板城的姑娘》《半个月亮爬上来》《在那遥远的地方》等，有“西部歌王”的称号。
三、歌曲分析。
1.创作手法
这首《青春舞曲》采用“鱼咬尾”的创作手法，使一、二、四句在格律上基本相似，而一、四句完全相同，第三句的格律完全不同，使这首歌有一种别致的韵味：看似简单之极，但却琅琅上口，欢快明亮。
2.重复
重复是民歌创作口头性这一特征的具体表现，《青春舞曲》中反复重复“我的青春小鸟一样不回来”，这种重复非但不让人感觉到多余，反而让歌曲在音韵上更加流畅圆转，表达上更加通俗明白、易唱易记、别有趣味。
3.这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点？
旋律：优美、动听
节奏：明快
4.它表现了什么样的情绪？
活泼、欢快、充满活力
5.歌曲中的人生哲理。
珍惜光阴，立志成才。热爱生命，热爱生活。
四、学唱歌曲。
1.说一说旋律中使用了哪些音? 使用了哪些节奏型?
2.说一说3271与3217 之间的细微差别
3.跟旋律轻声哼唱歌谱（用“LU”）
4.演奏乐器：
竖笛：
竖笛是欧洲一种历史悠久的木管乐器，从中世纪起开始使用，它起源于15世纪的意大利，十六至十八世纪盛行于欧洲各国。
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用竖笛弹奏一下这首歌吧！
竖笛指法：6 7 i 指法连接练习（ 6 7 i 指法连接要流畅）
3.活动：创编舞蹈动作。
全班分成几个小组，为这首歌创编舞蹈动作并表演。
聆听《青春舞曲》。
对歌曲搜集者有一定的了解。
学生认真思考、回答歌曲分析的相关问题。
积极学唱歌曲。
了解竖笛的相关知识，练习竖笛指法，并用竖笛弹奏这首歌。
积极参与活动。
播放歌曲让学生欣赏，同时让学生了解歌曲的相关知识。
通过问答、介绍的形式引导学生欣赏学习。
通过乐器弹奏及乐器知识讲解丰富学生视野，提高学生的学习兴趣。
拓展提高
特色乐器：热瓦普
热瓦普也写为 热瓦甫” ，流行于我国新疆维吾尔族及塔吉克族地区的拨弦乐器。
发音明亮柔和，音量较小，音色委婉细腻，优美抒情。可用于独奏、器乐合奏或为民间歌舞伴奏。
了解热瓦普这种民族乐器。
以教材为基础，想开阔学生的视野，激发他们的兴趣。
课堂小结
今天我们学习了《青春舞曲》这首歌，对美丽的新疆有了一些了解，希望同学们在今后的学习和人生中能够珍惜青春、珍惜时间，有一个美好与精彩的人生。也希望同学们能够喜爱民族音乐，热爱民族音乐。
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