《昆虫备忘录》教学方案
教学目标
1.会认本课9个生字，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利地朗读课文，说说自己最感兴趣的内容。
3.阅读课文，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录，感受自然的神奇。
教学重难点
1.选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征，并与大家分享。
2.用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。
课前准备
课件
教学课时
1课时
教学过程
一、课文导入
1.出示图片，你认识这些昆虫吗？
2.蜻蜓、瓢虫、蚂蚱……这些昆虫你了解吗？今天我们一起走进课文去看看它们身上的秘密吧！
设计意图：由学生感兴趣的图片入手，给学生一个良好的适应过程，激发学生兴趣。
二、阅读课文，探究初成
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2.探究生字
（1）我会认
jù kuǎn chóu mó xiā yì yuē bān
距离 款 款 黑 绸 膜翅 瞎 点 益虫 大约 黑斑
（2）多音字
yūn （摔晕）
晕
yùn （晕船）
读一读：妹妹有一次玩耍脑袋磕到水泥地上摔晕(yūn)过去，此后乘船就开始晕(yùn)船。
3.理解词语
昆虫：节肢动物的一纲、身体分头、胸、腹三部。头部有触角、眼、口器等。胸部有足三对、翅膀两对或一对、也有没翅膀的。腹部有节、两侧有气孔、是呼吸器官。多数昆虫都经过卵、幼虫、蛹、成虫等发育阶段。如蜜蜂、蚊、蝇…。
备忘录：本课指随时记载；帮助记忆的笔记本。
凡是：只要是；总体概括之词，指某个范围内的一切。
距离：是指(两物体)在空间或时间上相隔或间隔的长度。也可以形容认识、感情等方面的差距。
款款地：两个意思。①真诚；诚恳；②徐缓；轻缓。本课是第二个意思。
绸：丝织物的一种。用蚕丝或化学纤维织成的平纹织物或平纹作地的提花织物。质地细密。
膜翅：为昆虫中最常见的一类翅，翅膜质，薄而透明，翅脉明显可见。如蜂类、草蛉、蝉和蜻蜓的前后翅，蝇类的前翅，甲虫、蝗虫和蝽的后翅等。
益虫：直接或间接对人有利的昆虫、如吐丝的蚕、酿蜜和传播花粉的蜜蜂、捕食农业害虫的螳螂、瓢虫、蜻蜓等。
4.检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
设计意图：从整体入手，把握文意，注重学生的情感体验。学生通过整体感悟文章内容，边读边想，实现学生与文本的对话。
三、品读感悟，深化认识
再读课文，想一想课文写了什么？
这篇课文作者以昆虫的特征为描述对象，侧重记叙了复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱几类昆虫。
核心问题：课文写了哪几种昆虫？你最感兴趣的内容是什么？
（一）读课文复眼部分，把握以下细节
1.“那它怎么看东西呢？”先提出问题，然后用2个反问的句子做猜测的答案。同时“一直在琢磨”与“总是琢磨不出来”互相印证，看出作者的好奇心特别强。
2.“复眼”是（ ABC ）
A.甲壳类、昆虫类等节肢动物的视觉器官。
B.由许多六角形的小眼构成。
C.能分辨物体的形状、大小，也能分辨颜色。
D.是一种昆虫的名字。
3.我曾经想过：如果人长了一对复眼……
由复眼昆虫联想到人如果也长一对复眼，后面还用了省略号引发大家的联想，很有趣，也看出作者的想象力非常的丰富。
4.“我曾经想过：如果人长了一对复眼……”你能想象写出人长了一对复眼后的景象吗？试一试。
人长了复眼，肯定特别有意思，同时可以干很多事情，比如这一对眼睛看书，那一对眼睛就可以看电影，如果这一对眼睛累了，就用另一对眼睛，人就没有近视眼了……但是也可能遇到麻烦，比如上课没有专心听讲，眼睛发呆，眼前就会出现很多老师批评我的脸，那就麻烦了。
（二）读课文花大姐部分，把握以下细节
1.从“款款地落”“折好”这些动作写出了“花大姐”的飞行特点。
2.介绍花大姐的特点。最后用反问句，显得幽默风趣。
（三）读课文独角仙部分，把握以下细节
1.“呜——扑”拟声词看出独角仙的鲁莽特点，加之后面“摔晕了”让人忍俊不禁。
2.运用列数字、作比较方法介绍了独角仙的外形特点。
3.引用传说，增加了趣味性，易于引发大家探究的兴趣。
（四）读课文蚂蚱部分，把握以下细节
1.介绍了蚂蚱的特点、分类等。
（五）想一想
1.课文中你最感兴趣的内容是什么？
我最感兴趣的是独角仙，它是昆虫中的霸王，能拉动一辆泥制作的小车，可是飞行时怎么那么笨。“呜——扑！”就摔晕了。(其它内容也可以说)
2.如果你是课文中一种昆虫，你来向大家介绍自己，你会怎么说？
我长着瓷器似的朱红色的硬翅，上面有颜色鲜艳的小圆点，小圆点也叫“星”，不能乱点，身上有几颗星与名字是有关系的。我们飞行时很优雅，款款地落下，折好黑绸衬裙，顺顺溜溜，收拢硬翅，严丝合缝。我们有的吃蚜虫，受人类的欢迎，叫我们益虫；还有的喜欢吃马铃薯的嫩叶，被称为害虫。你知道我是谁了吗？
设计意图：抓住关键词句引导学生理解课文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力。
四、结构主旨
1.课文结构
/
2.课文主旨
这篇课文作者以昆虫的特征为描述对象，侧重记叙了复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱几类昆虫。文章将这些昆虫的知识通过儿童化的语言，多样的表述方式介绍给大家，让人产生无限的想象和探究的兴趣。
3.课堂小结
这是一篇童趣十足的文章。让我们了解了“复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱”几类昆虫的身体秘密，在满足我们好奇心的同时，让我们学会了用自己喜欢的方式做昆虫备忘录的方法。
4.主题延伸
读了本文，我们知道这是作者的昆虫备忘录，我们也选择自己喜欢的方式做一份自己的昆虫备忘录吧！
设计意图：总结全文，学会运用，自己制作一份昆虫备忘录。
教学反思
略
课件39张PPT。昆虫备忘录第一单元?第4课你认识这些昆虫吗？课文导入 蜻蜓、瓢虫、蚂蚱……这些昆虫你了解吗？今天我们一起走进课文去看看它们身上的秘密吧！课文导入 听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。阅读课文，探究初成请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示阅读课文，探究初成 kūn 昆虫昆阅读课文，探究初成lù备忘录fán凡是录凡阅读课文，探究初成jù距离kuǎn款款距款阅读课文，探究初成xiā瞎点yì益虫瞎益阅读课文，探究初成晕读一读下面的句子，看看你有什么发现？
它摔得很重，摔晕了。.读一读：妹妹有一次玩耍脑袋磕到水泥地上摔晕(yūn)过去，此后乘船就开始晕(yùn)船。注意加点字的读音！加点的字是多音字！阅读课文，探究初成..只要是；总体概括之词，指某个范围内的一切。 【昆虫】
【备忘录】
【凡是】
【距离】是指(两物体)在空间或时间上相隔或间隔的长度。也可以形容认识、感情等方面的差距。本课指随时记载；帮助记忆的笔记本。节肢动物的一纲、身体分头、胸、腹三部。头部有触角、眼、口器等。胸部有足三对、翅膀两对或一对、也有没翅膀的。腹部有节、两侧有气孔、是呼吸器官。多数昆虫都经过卵、幼虫、蛹、成虫等发育阶段。如蜜蜂、蚊、蝇...。试着把词语和意思连起来！阅读课文，探究初成两个意思①真诚；诚恳；②徐缓；轻缓。本课是第二个意思。【款款地】
【绸】
【膜翅】
【益虫】直接或间接对人有利的昆虫、如吐丝的蚕、酿蜜和传播花粉的蜜蜂、捕食农业害虫的螳螂、瓢虫、蜻蜓等。丝织物的 一种。用蚕丝或化学纤维织成的平纹织物或平纹作地的提花织物。质地细密。为昆虫中最常见的一类翅，翅膜质，薄而透明，翅脉明显可见。如蜂类、草蛉、蝉和蜻蜓的前后翅，蝇类的前翅，甲虫、蝗虫和蝽的后翅等。阅读课文，探究初成指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况阅读课文，探究初成再读课文，想一想课文写了什么？ 这篇课文作者以昆虫的特征为描述对象，侧重记叙了复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱几类昆虫。品读感悟，深化认识 课文写了哪几种昆虫？你最感兴趣的内容是什么？(核心问题)品读感悟，深化认识我从一本书上知道蜻蜓有复眼，从那以后，就一直在琢磨复眼是怎么回事。“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？总是琢磨不出来。
凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。蜻蜓就有复眼，苍蝇也有。复眼“那它怎么看东西呢？”先提出问题，然后用2个反问的句子做猜测的答案。同时“一直在琢磨”与“总是琢磨不出来”互相印证，看出作者的好奇心特别强。品读感悟，深化认识 A B C 品读感悟，深化认识 我曾经想过：如果人长了一对复眼…… 由复眼昆虫联想到人如果也长一对复眼，后面还用了省略号引发大家的联想，很有趣，也看出作者的想象力非常的丰富。品读感悟，深化认识人长了复眼，肯定特别有意思，同时可以干很多事情，比如这一对眼睛看书，那一对眼睛就可以看电影，如果这一对眼睛累了，就用另一对眼睛，人就没有近视眼了……但是也可能遇到麻烦，比如上课没有专心听讲，眼睛发呆，眼前就会出现很多老师批评我的脸，那就麻烦了。品读感悟，深化认识 瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。花大姐品读感悟，深化认识 北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字！
瓢虫，朱红的,瓷漆似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点。小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？品读感悟，深化认识 吃晚饭的时候，呜——扑！飞来一只独角仙，摔在灯下。它摔得很重，摔晕了。轻轻一捏，就捏住了。独角仙品读感悟，深化认识 独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有二寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。这家伙，是昆虫里的霸王。品读感悟，深化认识 独角仙的力气很大。北京隆福寺过去有独角仙卖，据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。品读感悟，深化认识 河北人把尖头绿蚂蚱叫“挂大扁儿”。我挺喜欢
“挂大扁儿”这个名字。
尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的。画草虫的很少有
没画过蚂蚱的。齐白石、王雪涛都画过，我小时候也画过不少，因为它的形态好掌握，很好画。
蚂蚱飞起来会咯咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色，非常好看。
还有一种“土蚂蚱”，身体粗短，方头色黑如泥土，翅上有黑斑。这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。蚂蚱品读感悟，深化认识 我最感兴趣的是独角仙，它是昆虫中的霸王，能拉动一辆泥制作的小车，可是飞行时怎么那么笨。“呜——扑！”就摔晕了。(其它内容也可以说)品读感悟，深化认识 我长着瓷器似的朱红色的硬翅，上面有颜色鲜艳的小圆点，小圆点也叫“星”，不能乱点，身上有几颗星与名字是有关系的。我们飞行时很优雅，款款地落下，折好黑绸衬裙，顺顺溜溜，收拢硬翅，严丝合缝。我们有的吃蚜虫，受人类的欢迎，叫我们益虫；还有的喜欢吃马铃薯的嫩叶，被称为害虫。你知道我是谁了吗？品读感悟，深化认识结构主旨这篇课文作者以昆虫的特征为描述对象，侧重记叙了复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱几类昆虫。文章将这些昆虫的知识通过儿童化的语言，多样的表述方式介绍给大家，让人产生无限的想象和探究的兴趣。结构主旨 这是一篇童趣十足的文章。让我们了解了“复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱”几类昆虫的身体秘密，在满足我们好奇心的同时，让我们学会了用自己喜欢的方式做昆虫备忘录的方法。课堂小结课堂小结 读了本文，我们知道这是作者的昆虫备忘录，我们也选择自己喜欢的方式做一份自己的昆虫备忘录吧！主题延伸螳 螂以前，我只在书上见过螳螂(táng láng)。今天，我抓到了一只大螳螂。
螳螂外表十分威猛。它大约一分米长，全身翠绿，好像一个身披铠(kǎi)甲的战士。从细长的胸部长出两条又粗又壮的前爪，这可是令所有猎物闻风丧胆的超级武器，上面长有倒刺，能像铡刀一样轻易切断猎物。三角形的头上长着一双机警的大眼睛，它的嘴是扁扁的，里面不时露出两颗尖尖的门牙。课堂拓展经过仔细的观察，我发现它很胆小。它平时喜欢静静地趴在叶丛中，移动身体时总是先用前爪试探一下，然后再小心翼翼地一脚一脚地爬过去。它的脚上有倒刺，可以巴住东西，把自己倒挂起来，有时它就是这样藏在叶子背面的。如果脚巴不住东西，它就会用小红舌头把脚“洗干净”。它非常喜欢吃蚊子以及其它小飞虫，经常爬到树杈上，等待美味上门，一见着小飞虫，就迅速地用前爪夹住飞虫的腹部，将其送进嘴里，慢慢吃掉。每当我用镊子夹着蚊子喂它的时候，它总是先惊恐地往后退，看清楚以后，才会迅速用前爪夹住蚊子，然后再慢慢享用“美味佳肴”。
螳螂是一种能吃害虫的益虫，所以我们要保护螳螂。课堂拓展思考：
1. 说说文章中的比喻句分别把什么比作了什么。
2. 螳螂的外形特点是什么？课堂拓展夏天的昆虫(节选)
汪曾祺蝈蝈(guō guō)我们那里叫做“叫蛐(qū)子”。因为它长得粗壮结实，样子也不大好看，还特别在前面加一个“侉”(kuǎ)字，叫做“侉叫蛐子”。这东西就是会呱呱地叫。有时嫌它叫得太吵人了，在它的笼子上拍一下，它就大叫一声:“呱!——”停止了。它什么都吃，据说吃了辣椒更爱叫，所以我就挑顶辣的辣椒喂它。早晨，掐了南瓜花(谎花)喂它，只是取其好看而已。这东西是咬人的。有时捏住笼子，它会从竹筐的洞里咬你的指头肚子一口!
另有一种秋叫蛐子，较晚出，体小，通身碧绿如玻璃料，叫声清脆。秋叫蛐子养在牛角做的圆盒中，顶面有一块玻璃。我能自己做这种牛角盒子，要紧的是弄出一块大小合适的圆玻璃。把玻璃放在水盆里，用剪子剪，则不碎裂。秋叫蛐子价钱比侉叫蛐子贵得多。养好了，可以越冬。
叫蛐子是可以吃的。得是三尾的，腹大多子。扔在枯树枝火中，一会就熟了。味极似虾。蝈蝈课堂拓展蝉大致有三类。一种是“海溜”，最大，色黑，叫声洪亮。这是蝉里的楚霸王，生命力很强。我曾捉了一只，养在一个断了发条的旧座钟里，活了好多天。一种是“嘟溜”，体较小，绿色而有点银光，样子最好看，叫声也好听, “嘟溜——嘟溜——嘟溜”。一种叫 “叽溜”，最小，暗赭(zhě)色，也是因其叫声而得名。
蝉喜欢栖(qī)息在柳树上。古人常画“高柳鸣蝉”是有道理的。
北京的孩子捉蝉用粘竿——竹竿头上涂了粘胶。
我们小时候则用蜘蛛网。选一根结实的长芦苇，一头撅(juē)成三角形，用线缚住，看见有大蜘蛛网就一绞，三角里络满了蜘蛛网，很粘。瞅准了一只蝉，轻轻一捂，蝉的翅膀就被粘住了。蝉课堂拓展家乡的蜻蜓有四种。
一种极大，头胸浓绿色，腹部有黑色的环纹，尾部两侧有革质的小圆片，叫做“绿豆钢”。这家伙厉害得很，飞时巨大的翅膀磨得嚓嚓地响。或捉之置室内，它会对着窗玻璃猛撞。
一种常见的蜻蜓，有灰蓝色和绿色的。蜻蜓的眼睛很尖，但到黄昏后眼力就有点不济。它们栖息着不动，从后面轻轻伸手，一捏就能捏住。玩蜻蜓有一种恶作剧的玩法：掐一根狗尾巴草，把草茎插进蜻蜓的屁股，一撒手，蜻蜓就带着狗尾草的穗子飞了。
一种是红蜻蜓。不知道什么道理，说这是灶王爷的马。
另有一种纯黑的蜻蜓。身上、翅膀都是深黑色，我们叫它鬼蜻蜓，因为它有点鬼气，也叫 “寡妇”。蜻蜓课堂拓展思考：读短文，请你试着用表格为它们做一份昆虫备忘录。课堂拓展再 见《昆虫备忘录》检测练习
一、拼一拼，选一选
蚂蚱（zà zhɑ）
捉摸（mo muō）
丝（sī shī）绸
瞎点（hā xiā）
掌握(wù wò)
黑 (hēi hái) 斑
二、想一想，填一填
朱红的（ ）
黑色的（ ）
完整的（ ）
尖头的（ ）
一段（ ）
一只（ ）
一对（ ）
一堆（ ）
三、照样子，写句子
河北人把尖头绿蚂蚱叫“挂大扁儿”。
北京人把（ ）叫（ ）。
四、拼一拼，组词语
qiào（ ） zuò（ ）
鞘 作
shāo（ ） zuō（ ）
mó（ ） shì（ ）
磨 似
mò（ ） sì（ ）
五、课文大搜索
1.在文中找到描写昆虫显著特征的三个句子，抄写在下面，认真体会。
2. 从收集的资料中自己喜欢的方式（表格、文字记录、图片说明）做一份昆虫备忘录。
参考答案
一、
zhɑ mo sī xiā wò hēi
二、
砂 皮鞋 蛋糕 钉子 音乐 小鸟 夫妻 石头
三、
北京人把（瓢虫）叫（“花大姐”）。
四、
刀鞘/鞭鞘
作为/作坊
磨擦/磨坊
似的/类似
五、
略
