苏教版五年级下册语文 习作 1 表格式教案
文档属性
| 名称 | 苏教版五年级下册语文 习作 1 表格式教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2019-03-08 22:06:34 | ||
图片预览
文档简介
（五）年级（下）册 （? 语文 ）学科集体备课表
备课时间
? 3.4
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
3.5
复 备 人
复 备 人
所在单位
课?? 题
?习作 1
课??? 型
新授
课时分配
?2
第?? 1?? 课时
上课时间
?
项??? 目
内????????? 容
教
?
学
?
目
?
标
知? 识
能? 力
读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云多姿多彩。
过? 程
方? 法
结合"习作要点提示"，明白写好景物的要领。
情? 感
态? 度
价值观
能按要求完成作业，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点。
教学重点
按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。
教学难点
抓住景物特点。
教学、教具
（课件）
准??? 备
多媒体课件
教 ??? 学 ??? 流??? 程
?教
?
学
?
环
?
节
教? 师? 活? 动
学生活动
一、目标导向，确定航点：
启发谈话，导入新课
同学们，大自然的景色是美丽的，春天的晚霞更是美丽无比。我们如果能把这美景写下来，让别人一起分享，那该多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了。
二、自主学习，探索航行：
学习例文，感知写法
1、轻声读例文，想想：文章写了云在哪些
?
?
?
?
?
?
?
1、轻声读例文，想想：文章写了云在哪些方面的特点？
?教
?
?
学
?
??
环
?
??
节
方面的特点？作者在写云的造型时着重写了云哪些奇巧？分几种情况来写？
??? 2、小结：作者详略有当，重点写了云的形状，分三种情况，抓住了景物的特点和变化。
三、合作交流，共享航海：
A、结合习作要点，归纳写法：
1、写景的时候抓住景物的特点以及它的变化来写。
2、写作过程要按照一定顺序。
B、细读例文，明确写法：
3、归纳总结：在云的造型上描写它形状的奇巧，而后分三种情况来写，每一处都抓住云的变化特点。
??? 四、拓展创新，放眼航程：
练习写景。
1、明确这次习作的要求、内容。
?
??? 教师巡回指导。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
1、读例文，讨论：小作者怎样描写云的形状和奇巧的？
2、同桌交流
?
?
?
?
?
?
2、说说课前观察的情况。
3、同桌练说，相互交流提示。
4、习作，
?
板
?
书
?
设
?
计
? 习作 1
????????????????????? 二八月 看巧云
形状??????????? 变化特点??????????? 颜色? ??? ? ?
课
?
后
?
反
?
思
?? 将习作1的内容前前后后看了几遍，脑海中反复出现两个词：简单、复杂。说简单，是因为教材为我们提供了一篇特色鲜明、手法精巧的范文，再加上后面的“写作提示”，可以说，大多数学生无需老师过多的点拨、引导，便可知晓该如何去写；说复杂，是应了一句老话：看花容易，绣花难。范文将二八月云的“巧”写得细致入微绝非一日之功，需要反复观察、敏锐捕捉其变化，而这在课堂上是难以完成的。因此，我觉得对于这次习作而言，习前的观察尤为重要！如果学生有了细致认真的观察，课上对写法稍加点拨，下笔成文应该不成问题。
（五）年级（下）册 （? 语文 ）学科集体备课表
备课时间
? 3.4
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
3.5
复 备 人
复 备 人
所在单位
课?? 题
?习作 1
课??? 型
新授
课时分配
?2
第?? 2?? 课时
上课时间
?
项??? 目
内????????? 容
教
?
学
?
目
?
标
知? 识
能? 力
读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云多姿多彩。
过? 程
方? 法
结合"习作要点提示"，明白写好景物的要领。
情? 感
态? 度
价值观
能按要求完成作业，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点。
教学重点
按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。
教学难点
抓住景物特点。
教学、教具
（课件）
准??? 备
多媒体课件
教 ??? 学 ??? 流??? 程
?教
?
学
?
环
?
节
教? 师? 活? 动
学生活动
一、目标导向，确定航点：
?? 谈话导入：通过上节课的学习我们了解到在云的造型上描写它形状的奇巧，每一处都抓住云的变化特点。这节课我们继续来完成习作及修改。
二、自主学习，探索航行：
学生依据老师提出的修改要求进行习作的自我修改。
学生继续习作。
?
?教
?
?
学
?
??
环
?
??
节
三、合作交流，共享航海：
1、小组合作进行习作互改。
2、各小组内选出一篇较好的文章在班内展示交流。
3、老师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比较，从中获益。
??? 四、拓展创新，放眼航程：
1、再次修改习作。
2、学生誊写习作。
3、观察一种自然现象进行仿写。
?
?
板
?
书
?
设
?
计
?习作 1
?
课
?
后
?
反
?
思
??? 本次习作我将时间花在指导学生去观察。首先是确定观察对象，本次习作很明确，是一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散……任何一种自然现象皆可入文。其次是如何观察，这是指导的重点。从观察时间来看，需要连续观察，不可能一步到位；从观察重点来看，是着眼于现象的“变化”，如观察春风，风有大小强弱，给人的感觉明显不同；从观察方法来看，要做到“眼到、手到、心到”，用眼观察，用手记录（可设计一些小表格），用心联想……
备课时间
? 3.4
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
3.5
复 备 人
复 备 人
所在单位
课?? 题
?习作 1
课??? 型
新授
课时分配
?2
第?? 1?? 课时
上课时间
?
项??? 目
内????????? 容
教
?
学
?
目
?
标
知? 识
能? 力
读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云多姿多彩。
过? 程
方? 法
结合"习作要点提示"，明白写好景物的要领。
情? 感
态? 度
价值观
能按要求完成作业，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点。
教学重点
按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。
教学难点
抓住景物特点。
教学、教具
（课件）
准??? 备
多媒体课件
教 ??? 学 ??? 流??? 程
?教
?
学
?
环
?
节
教? 师? 活? 动
学生活动
一、目标导向，确定航点：
启发谈话，导入新课
同学们，大自然的景色是美丽的，春天的晚霞更是美丽无比。我们如果能把这美景写下来，让别人一起分享，那该多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了。
二、自主学习，探索航行：
学习例文，感知写法
1、轻声读例文，想想：文章写了云在哪些
?
?
?
?
?
?
?
1、轻声读例文，想想：文章写了云在哪些方面的特点？
?教
?
?
学
?
??
环
?
??
节
方面的特点？作者在写云的造型时着重写了云哪些奇巧？分几种情况来写？
??? 2、小结：作者详略有当，重点写了云的形状，分三种情况，抓住了景物的特点和变化。
三、合作交流，共享航海：
A、结合习作要点，归纳写法：
1、写景的时候抓住景物的特点以及它的变化来写。
2、写作过程要按照一定顺序。
B、细读例文，明确写法：
3、归纳总结：在云的造型上描写它形状的奇巧，而后分三种情况来写，每一处都抓住云的变化特点。
??? 四、拓展创新，放眼航程：
练习写景。
1、明确这次习作的要求、内容。
?
??? 教师巡回指导。
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
1、读例文，讨论：小作者怎样描写云的形状和奇巧的？
2、同桌交流
?
?
?
?
?
?
2、说说课前观察的情况。
3、同桌练说，相互交流提示。
4、习作，
?
板
?
书
?
设
?
计
? 习作 1
????????????????????? 二八月 看巧云
形状??????????? 变化特点??????????? 颜色? ??? ? ?
课
?
后
?
反
?
思
?? 将习作1的内容前前后后看了几遍，脑海中反复出现两个词：简单、复杂。说简单，是因为教材为我们提供了一篇特色鲜明、手法精巧的范文，再加上后面的“写作提示”，可以说，大多数学生无需老师过多的点拨、引导，便可知晓该如何去写；说复杂，是应了一句老话：看花容易，绣花难。范文将二八月云的“巧”写得细致入微绝非一日之功，需要反复观察、敏锐捕捉其变化，而这在课堂上是难以完成的。因此，我觉得对于这次习作而言，习前的观察尤为重要！如果学生有了细致认真的观察，课上对写法稍加点拨，下笔成文应该不成问题。
（五）年级（下）册 （? 语文 ）学科集体备课表
备课时间
? 3.4
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
3.5
复 备 人
复 备 人
所在单位
课?? 题
?习作 1
课??? 型
新授
课时分配
?2
第?? 2?? 课时
上课时间
?
项??? 目
内????????? 容
教
?
学
?
目
?
标
知? 识
能? 力
读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云多姿多彩。
过? 程
方? 法
结合"习作要点提示"，明白写好景物的要领。
情? 感
态? 度
价值观
能按要求完成作业，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点。
教学重点
按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。
教学难点
抓住景物特点。
教学、教具
（课件）
准??? 备
多媒体课件
教 ??? 学 ??? 流??? 程
?教
?
学
?
环
?
节
教? 师? 活? 动
学生活动
一、目标导向，确定航点：
?? 谈话导入：通过上节课的学习我们了解到在云的造型上描写它形状的奇巧，每一处都抓住云的变化特点。这节课我们继续来完成习作及修改。
二、自主学习，探索航行：
学生依据老师提出的修改要求进行习作的自我修改。
学生继续习作。
?
?教
?
?
学
?
??
环
?
??
节
三、合作交流，共享航海：
1、小组合作进行习作互改。
2、各小组内选出一篇较好的文章在班内展示交流。
3、老师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比较，从中获益。
??? 四、拓展创新，放眼航程：
1、再次修改习作。
2、学生誊写习作。
3、观察一种自然现象进行仿写。
?
?
板
?
书
?
设
?
计
?习作 1
?
课
?
后
?
反
?
思
??? 本次习作我将时间花在指导学生去观察。首先是确定观察对象，本次习作很明确，是一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散……任何一种自然现象皆可入文。其次是如何观察，这是指导的重点。从观察时间来看，需要连续观察，不可能一步到位；从观察重点来看，是着眼于现象的“变化”，如观察春风，风有大小强弱，给人的感觉明显不同；从观察方法来看，要做到“眼到、手到、心到”，用眼观察，用手记录（可设计一些小表格），用心联想……
同课章节目录