第9课《桃花源记》导学案

花园中学 八 年级 语文 导学案


学习内容 桃花源记1 主 备人 使用人 　
审 核人 课 型 新授 时 间 　
学习目标 1.正确有感情地熟读、顺译，进而背诵课文。? ??? ? ? 2.理解积累一些文言实词、虚词。?? ? ? 3.认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。
学习重点 理解积累一些文言实词、虚词，正确朗读、理解文本。
学习难点
学 习 活 动
环节一：激趣导入，目标领航
这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，社会平等，和平安宁，这里就是陶渊明笔下的《桃花源记》。



环节二：学案导学，自主学习
1.补全空缺，了解作者? ? 陶渊明（约365年—427年），名 ，字 ，号 ，世称 ，浔阳柴桑（今江西九江市）人。 不满当时现实，弃官归隐。我们还学过他的 。正确朗读课文。 老师范读。 学生自读，读准节奏、停顿。 3.结合注释，疏通文意。 4.解释下列词的意思（1）鲜美：?? ?? （2）异： ?????? （3）豁然开朗：?? （4）并：? ?? （5）平旷：???? （6）属：?? ?（7）悉：?? ????（8）怡然：?? ??（9）相闻???? ??? （10）阡陌：?? ???（11）俨然：????? ?? （12）便要还家???? ??? （13）仿佛：?? ??（14）欲穷其林：?? （15）诣太守 （16）具答之： （17）咸来闻讯：?? （18）复延至其家：??



环节三：合作探究，交流展示
1. 掌握下列的古今异义词。? 鲜美? ?古义:? ? 今义： ?? ?? 交通? ?古义:? ? 今义： ? ?? ?? ?妻子? ?古义:? ? 今义： 绝境? ?古义:? ? 今义： ? 无论? ?古义:? ? 今义： 不足? ?古义:? ? 今义： 开朗? ?古义:? ? 今义： 2.积累文中的多义词。 舍:??便舍船(? ?? ?? ??)?? 屋舍俨然(? ?? ?? ?? ???) 寻:??寻向所志(? ?? ?? ?)?? 寻病终(? ?? ?? ????) ?? 志: 处处志之(? ?? ?? ?? ) 　 寻向所志(? ?? ?? ?? ???) 乃：乃大惊（? ? ）　 乃不知有汉（? ??? ）　 乃悟前狼假寐（? ? ） 遂：遂与外人间隔（? ?? ? ）? ?遂迷（? ?? ? ） ? ? 其：复前行，欲穷其林（ ）　　　　既出，得其船（ ） 并：并怡然自乐（? ?? ? ）　　 并驱如故?（? ?? ? ） 为：捕鱼为业（? ?? ）　 不足为外人道也（? ? ）　 为具言所闻（? ?? ） 之：忘路之远近（? ?? ）　 甚异之（?? ）　 闻之,欣然规往（? ??? ）3.指出下列的通假字，并解释。 （1）便要还家 通 ，解释： （2）此人一一为具言所闻 通 ，解释： 4.把下列省略的词补出来。 （ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来。（ ）具答之。（ ）便要（ ）还家，（ ）设酒杀鸡作食。



环节四：精讲点拨，释疑解难
讲解共性错误之处。把下列句子译成现代汉语。?? （1）阡陌交通,鸡犬相闻。????? ??译：????????????????? （2）黄发垂髫,并怡然自乐。?????译： ??????????????????? （3）具答之，便要还家，设洒杀鸡作食。译：?????????????????（4）自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉。译： （5）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。???? ?????译：??????????? （6）此人一一为具言所闻，皆叹惋。?? 译：???????　　　　　　　　　　　　　　 （8）既出，得其船，便扶向路，处处? 志之。译：????????3.初读课文，整体感知，根据下面的提示填空，理清文章结构。 本文以 为线索，依次写了发现桃花源（景色优美）—— （民风淳朴）——离开桃花源（ ）—— （不复得路）。



环节五：学以致用，巩固拓展
识记以上内容。







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教师寄语：成长比成功更重要，努力比梦想更现实。