人教新课标五年级下册语文导学案-25自己的花是让别人看的（2课时无答案）

25、《自己的花是让别人看的》
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学习目标：
1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
2.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。
3.掌握生字。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。
学习重难点：
1.理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。
2.体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。
学习时数：两课时
学习过程：
第一课时
自主学习
一、导入定向：
1、爱美之心，人皆有之。在这色彩斑斓的世界里有许多美丽的东西。例如我们中国有锦绣山河，其他国家也有独特的风景。这节课我们随季羡林先生一起走进德国，感受异国风情。板书本文课题：自己的花是让别人看的
2.读课题，质疑问难：“自己的花是让别人看的”是什么意思？季先生为什么要写这篇课文？
二、自学体验：
1.初读课文，注意读准生字，读通课文。
2.指名读通课文，对学生读得不准，或没有读通的地方进行指导。
3、.认读下面的词语，并说说词语的意思。
花团锦簇： 姹紫嫣红 ：
耐人寻味： 莞尔一笑：
应接不暇： 颇多：
4、“脊”的笔顺：
5.想一想：作者在德国看到了一种怎样的景色？课文主要内容是什么？
交流展示
三、合作展示：
就上面的问题小组合作展示
四、归纳提升：
1、从课文的哪些句段中可以体会到景色的奇丽？
2、从课文的哪些句段中可以体现民族的奇特的？
反馈提高
五、自测反馈：
1.练习书写下列词语： 脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、颇、耐人寻味
2.根据课文内容填空。
当你来到德国，漫步在这花的海洋，你一定会惊奇地发现：每一家都是这样，在屋子里的时候，__________；走在街上的时候________，这真是_________的境界呀！
3.小练笔，用自己的语言，也可以适当运用课文语言：
假如我们来到德国，看到 。心想 。
4.应用恰当的关联词语填空。
A. 把花养在屋内自己观赏， 把花养在窗外让大家都欣赏到这美丽的景色。
B.德国人 爱花， 也爱养花。
六、反思总结：
第二课时
自主学习
一、导入定向：
1.有感情地朗读课文第二自然段。
2.说说德国的美丽指什么？
二、自学体验：
1、为什么说“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”？能结合生活实际，谈谈你的理解吗？联系你的生活实际，你有没有感受到类似的境界？举例说一说。
2、 “变化是有的，但美丽并没有改变！”“美丽”的东西指得是什么？
3、“这是一个花的梦，一个思乡的梦！”到底是怎样的一个“梦”？
交流展示
三、合作展示：
1、学生就自己自主学习情况，与小组学生进行交流。
2、在全班交流展示，并让学生相互评价，交流完善。
四、归纳提升：
1、当作者再一次踏上他生活了十年的德国，踏上他曾经留下生活的痕迹和情感的德国，他会想起什么呢？
2、补充阅读《季羡林先生》一书中《再返德国》一文。
反馈提高
五、自测反馈：
1、看拼音写词语。
tiān xìnɡ yǔ zhòu zhēn qiē jǐ liɑnɡ shǒu mánɡ jiǎo luàn
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2、读一读，填一填，并回答问题。
正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是______________。许多窗子连接在一起，汇成了一个______________，让我们看的人如入山阴道上， .每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是 ；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，______________。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
1、“这一种境界”是指： 。“颇”的意思是 。
2、这种境界，在生活中你有没有感受过？
六、反思总结：