五年级下册语文导学案-26威尼斯的小艇（人教新课标）（2课时无答案）

26、《威尼斯的小艇》
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学习目标：
1.学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，背诵4～6自然段。
2.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。
3.领会抓住事物特点写的表达方法。
学习时数：两课时
学习过程：
第一课时
自主学习
一、导入定向：
1.每个国家都有自己国家的标志，同学们，看看这些资料，猜猜它们分别是哪个国家的？（播放课件，如：法国的艾菲尔铁塔；埃及的金字塔；北京的天安门等，最后出示威尼斯的小艇。）
2.这是意大利的一座水上城市，出门见水。这堂课我们一起学习威尼斯的小艇（师板书课题）
二、自学体验：
1.出示卡片，读生字、新词。
威尼斯 耸立 小艇 桥梁 纵横交叉 静寂 雇定 祷告 保姆
2.自由放声读课文，看谁能在较短的时间内抓住文章的主要内容。
3、课文从①＿＿＿＿②＿＿＿＿③＿＿＿＿向我们介绍了威尼斯的小艇，向我们展示了这座水上城市的风土人情。
交流展示
三、合作展示：
先独立思考，然后小组合作完成自学体验内容。
四、归纳提升：
发挥想象，如果你也乘上了这样的小艇，饱览威尼斯水城两岸风光，会产生哪些新奇想法?
反馈提高
五、自测反馈：
1、形近字组词。
祷( )　　 艇( )　　 纵( )　　 穷( )
衬( )　　 挺( )　　 丛( )　　 帘( )
姆( )　　 笼( )　　 哗( )　　 艄( )
拇( )　　 聋( )　　 桦( )　　 艘( )
2、选择合适的字组词。
(顾、雇)工 (华、哗)笑 船(梢、艄) 保(母、姆) (簇、族)拥 桥(梁、粱) (郊、效)外
3、根据句意写词语。
⑴信教的人向神祈祷，乞求保佑。( )⑵高声喧哗谈笑。( )
⑶驾驶小艇熟练灵活，得心应手。( )⑷手脚忙乱。形容做事慌忙。( )
六、反思总结：
第二课时
自主学习
一、导入定向：
1.听写词语：威尼斯 小艇 纵横交叉 船舱　保姆　祷告　耸立 沉寂 桥梁
2.威尼斯的小艇是什么样子的？坐在小艇里有什么感觉？谁来说说。
二、自学体验：
1.自由读一读第四段，想一想这段话是围绕哪句话写的？
2.船夫的驾驶技术好在哪里呢？
3.作者为什么能把船夫的驾驶技术写得这样精彩？
交流展示
三、合作展示：先独立学习，然后合作完成自学体验内容。
四、归纳提升：
我用我的形式展示小艇和威尼斯人生活的关系。（4－6自然段）
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什么人
坐
着
小
艇
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去干什么
说明什么
白天 ??
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夜晚
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反馈提高
自测反馈：
（1）课文生动动形象的写出了威尼斯小艇的样子，把小艇比作（????????? ），写出了（???????）、（??????? ）、（??????? ）的特点；
把小艇比作（?????????），写出了（??????? ）的特点；（???????? ）
把小艇比作（?????????），写出了（?????????）、?（??????? ）的特点。
（2）船夫的驾驶技术特别好。行船速度（???? ），来往船只虽很多，却总能（??????? ），一点也（????????? ）。急驶时，能够（??????????? ）；拥挤时，能从船与船之间（??????????? ）；极限极窄的地方，小艇照也能（??????? ），而且速度（ ??????）非常快，两边的建筑物（???????????????????? ）。
六、反思总结：