《古诗二首》同步练习
一、填空
1.《竹枝词》作者 ，字 ， 代诗人，我们还学过他的诗 。
2.《江南春》作者 ，字 ，号 ， 代诗人，与李商隐合称为???????，以区别于李白和杜甫的???????????。著有《???????????????》?
二、词语解释
1.莺啼： 2.郭：
3.酒旗： 4.南朝：
5.楼台： 6.烟雨：
三、古诗默写
1.南朝四百八十寺， 。
2. ，道是无晴却有晴。
3.《江南春》中描写江南美丽风光的句子是 ， 。
4.杨柳青青江水平， 。
5.《竹枝词》中语带双关的句子是 ， 。
四、拓展补充
1.写出几句描写“春天”的诗句。
2.写出几句描写“雨”的诗句。
五、默写《古诗两首》
《竹枝词》 《江南春》
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六、阅读
江南春
唐·杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。??
1.诗中描写了哪些景物?
2．用生动形象的语言把诗的前两句所表现的画面具体的描述出来。??
??
3.绝句是唐诗的一种主要体裁，它的特点主要是：
?
4. 表达了作者怎样的思想感情?
参考答案
基础知识达标
一、1.刘禹锡，字梦得，唐代诗人。《秋词》《乌衣巷》
2.杜牧，字牧之，号樊川居士，唐代诗人。“小李杜” “李杜” 《樊川文集》
二、1.莺啼：即莺啼燕语。
2.郭：外城。此处指城镇。
3.酒旗：一种挂在门前以作为酒店标记的小旗。
4.南朝：指先后与北朝对峙的宋、齐、梁、陈政权。
5.楼台：楼阁亭台。此处指寺院建筑。
6.烟雨：细雨蒙蒙，如烟如雾。
课内知识巩固 三、1.多少楼台烟雨中。
2.东边日出西边雨
3.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
4.闻郎江上踏歌声。
5.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
四、1.写出几句描写“春天”的诗句。
春眠不觉晓, 处处闻啼鸟。——《春晓》 (唐·孟浩然)
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——《江畔独步寻花》（唐·杜甫）
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。——《惠崇春江晓景》（宋·苏轼）
2.写出几句描写“雨”的诗句。
好雨知时节, 当春乃发生。——《春夜喜雨》 (唐·杜甫)
清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。——《清明》(唐·杜牧)
五、略
课内阅读训练
六、阅读。
1. 诗中描写了莺、绿、红、水、村、山郭、酒旗、寺院、楼台。
2. 辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花，傍水的村庄，依山的城郭，迎客的酒旗在风中招展。
3. 每首诗四句，每句五个字或七个字，一般是一三四句押韵。
4. 表现了诗人对江南景物的赞美与神往。
《古诗二首》教学设计
《竹枝词》是巴渝（今四川省东部重庆市一带）民歌中的一种。唱时，以笛、鼓伴奏，同时起舞。声调宛转动人。刘禹锡任夔州刺史时，依调填词，写了十来篇，这是其中一首摹拟民间情歌的作品。它写的是一位沉浸在初恋中的少女的心情。她爱着一个人，可还没有确实知道对方的态度，因此既抱有希望，又含有疑虑；既欢喜，又担忧。诗人用她自己的口吻，将这种微妙复杂的心理成功地与以表达。
《江南春》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。这是一首素负盛誉的写景诗。全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。一首七言绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里”了。作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆亡，寄托了讽喻之意。
【知识与能力目标】
1.掌握要求会写的字； 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 【过程与方法目标】
理解诗句的意思，并能展开想象，体会诗人表达的感情。 【情感态度价值观目标】
想象诗句描写的画面，体会诗人表达的感情。
【教学重点】
1.有感情地朗读课文，背诵课文； 2.理解诗句的意思，赏析古诗。 【教学难点】
想象诗句描写的画面，体会诗人表达的感情。
课件：课文挂图。
第一课时
创设情境，导入新课
同学们见过“太阳雨”吗？一边下雨，另一边却阳光灿烂。有一句诗说得好——（试探学生是否预习），嗯，就是我们本课要学的诗句：东边日出西边雨，道是无晴还有晴。
二、自读古诗，理解诗意
1.学生交流了解到的有关刘禹锡的资料。 2.简介竹枝词。 “竹枝词”是流行于古三峡地域的一种民歌，含思宛转，清韵悠远，音调和谐，明朗欢快。人们在劳作之余，成群结队在江边、堤畔吹笛、击鼓，边唱边舞，抒发内心的感情，驱散一天的疲劳，是三峡人民最喜爱的娱乐方式。刘禹锡在夔州，经常见到这种场面，极为欣赏，因而填写了许多“竹枝词”，今天要学的就是其中广为流传的一首。 3.理解诗意。
（1）指名朗读，齐读。
（2）借助注释，自读并思考诗句的意思。
（3）同桌互说，再全班交流。 “杨柳青青江水平”：江边的杨柳青青，垂着绿色枝条，大江水面平静。 “闻郎江上唱歌声”：只听到江面上传来情郎唱歌的声音。 “东边日出西边雨”：东边出太阳，西边却下着雨。 “道是无晴还是晴”：说不是晴天吧，却还是有晴的地方。
（4）朗读全诗，再指名把诗的意思连起来说一说。 三、发挥想象，理解诗情
1.读了这首诗的前两句，你仿佛看到了什么？
（一场太阳雨中，一位少女立在江边，看到江边的杨柳被沐浴得更加翠绿，江水平静，耳畔忽然传来一阵熟悉的歌声，原来是自己的情郎在唱。）
2.想象一下，这首词的后两句写出了少女什么样的心理？ “道是无晴却有晴”一句，诗人用谐音双关的手法，把天“晴”和爱“情”这两件不相关的事物巧妙地联系起来，表现出初恋少女忐忑不安的微妙感情。
3.小结归纳
第二课时
一、创设情境，导入新课
1.了解学生积累的描写江南春景的古诗：《忆江南》（白居易）、《江南》（汉乐府）等。 2.引入《江南春》。 3.介绍作者。 二、自读古诗，理解诗意
1.教师示范读、同学练读，读准字音，读出停顿和节奏。 2.结合注释了解诗意，小组交流。 3.全班交流。 “千里莺啼绿映红”：千里江南，黄莺歌唱，绿树映红花。 “水村山郭酒旗风”：依山傍水的山村、城镇，酒旗迎风飘扬。 “南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”：南北朝建的成百上千的寺庙，正沐浴在如烟细雨中！ 三、体会诗情
1.体会诗人对江南的自然与人文景观的赞美感慨之情。 2.再练读诗句，读出节奏与情感。 3.小结归纳
四、朗读并背诵古诗
（略）
