《春蚕》同步练习
一、看拼音，写汉字
ｙǒｎɡ ｔｕì ｃáｎ ｓāｎɡ ｌí ｊｉǎｎ
（ ） ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、照样子写词语。
1.干干净净 ( ) ( ) ( )
2. 衣冠楚楚( ) ( ) ( )
3. 研究研究( ) ( ) ( )
三、选择恰当的关联词填空。(3分)
不但……而且…… 只要……就…… 宁可……也不……
只有……才…… 虽然……但是…… 因为……所以……
孔繁森同志是领导干部的楷模。( )他牢记自己是共产党的干部，( )时刻把人民群众放在心上。( )发现谁有困难，他( )想方设法去帮助。( )自己苦点、累点，( )他心里很踏实。
四、修改病句。
1.排满了整整齐齐的桌子和椅子。
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2.张刚出席了学校举行的物理竞赛。
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3.我们必须认真改正并随时发现工作中的缺点。
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五、短文阅读，回答问题
一条野蚕可以吐丝一两百米，而一条家蚕却可以吐丝三千多米。如果把一万四千条家蚕吐的丝连接起来，就能沿着赤道绕地球一圈。你看，这小小的蚕儿难道不是世界上的一大奇迹吗？ 蚕吃的是桑叶，睡的是竹匾，献出的却是光洁晶亮的丝。它的一生虽然短暂，只有四十几天，却一刻也不停息地朝着一个目标努力——吐丝、结茧，直到吐完最后一段丝，才停止了奋斗。“春蚕到死丝方尽”，这句诗正是蚕一生真实的写照。
1.划线句子运用了什么修辞手法。
2. “春蚕到死丝方尽”是唐代诗人 的诗句，下一句是 。
3.第一段用了什么说明方法，说明了什么？
4.通过这两段描写，你体会到了作者什么样的思想感情？
参考答案
基础知识达标
一、蛹 蜕 蚕 桑 厘 茧
二、1.高高兴兴 来来往往 寻寻觅觅
2.千里迢迢 含情脉脉 喜气洋洋
3.讨论讨论 学习学习 考虑考虑
课内知识巩固
三、因为……所以…… 只要……就…… 虽然……但是……
四、1.教室里排满了整整齐齐的桌子和椅子。
2.张刚参加了学校举行的物理竞赛。
3.我们必须随时发现并认真改正工作中的缺点。
课内阅读训练
五、1.反问
2.李商隐 蜡炬成灰泪始干
3.列数字 运用数字说明了蚕吐丝的数量之多。
4. 作者对春蚕无私奉献精神的由衷赞美。
《春蚕》教学设计
唐代诗人李商隐有诗曰：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”后人常用春蚕比喻无私奉献，不求索取的高尚人物。如：比喻教师像春蚕、像蜡烛。春蚕已被人们公认为奉献的化身!
《春蚕》是一篇很抒情的科学小品文。主要介绍了春蚕的生活习性和生理机制，抒发了对春蚕奉献精神的赞美。课文具体介绍了蚕一生经历的四个阶段，蚕的种类；蚕吃了睡，睡了吃的生活习性；蚕在“睡眠”中分泌脑激素，使体内产生保幼激素和蜕皮激素，以至于很快成熟；蚕把吃进去的桑叶变成丝绢蛋白质；最后借用了李商隐的“春蚕到死丝方尽”赞美了它默默无闻，无私奉献的精神。
【知识与能力目标】
1.自主识写生字，积累词语；
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 【过程与方法目标】
领悟作者的表达方法，理解描写、议论、抒情相结合的表达方法。 【情感态度价值观目标】
理解课文内容，了解蚕的生活习性和生理机制，体会作者的思想感情，激发学生探索自然的兴趣。
【教学重点】
理解课文内容，了解蚕的生活习性和生理机制，体会作者的思想感情，激发学生探索自然的兴趣。 【教学难点】
领悟作者的表达方法，理解描写、议论、抒情相结合的表达方法。
课件；搜集关于养蚕的知识；生字卡片。
创设情境，导入新课
1.同学们养过蚕吗？谁来说说自己的养蚕经历。 2.学生交流有关养蚕的知识。 3.教师小结导入课题：看来，同学们对蚕还是有所了解，有的同学了解了养蚕的方法，有的同学了解了养蚕的意义。今天，我们要来增加一些对蚕的了解，一起来学习《春蚕》。我想，通过这篇文章的学习，同学们对蚕一定会了解得更深刻。（板书课题） 二、自读课文，检查预习
1.读生字。
蛹ｙǒｎɡ 蜕ｔｕì 蚕ｃáｎ 桑ｓāｎɡ 厘ｌí 茧ｊｉǎｎ
（1）指名读生字，纠正错误读音。
（2）组词。
（3）齐读生词，巩固读音。 2.指名分自然段读课文，纠正错误读音，指导读得不流利的地方。 3.说说对课文的了解：读了课文，你了解了哪些有关蚕的知识？ 三、细读课文，理解内容
1.快速浏览课文，看看课文按什么顺序写？可以分成哪几部分？ 2.学生交流。 3.小结：课文按先总后分再总的顺序写了三部分内容，开头总写了我国养蚕的历史。第2—6自然段具体介绍了蚕的生活习性和生理机制，最后赞美了蚕的奉献精神。 4.自由读第2—6自然段，思考：你了解到蚕的哪些生活习性和生理机制或者其他方面的知识？ 5.学生交流。 6.教师重点指导理解：
（1）蚕吃了睡，睡了吃的内因是什么？
（2）蚕怎样将吃进去的桑叶“加工”成绢丝蛋白？ 四、深层感悟，升华主题
1.边读边思考：
（1）你觉得蚕的一生是怎样的一生？画出相关的语句。
（2）用心读读这些语句，仔细体会，你有什么感悟？ 2.学生交流。 3.教师重点指导：
（1）它的一生虽然短暂，只有四十几天，却一刻也不停息地朝着一个目标努力——吐丝、结茧，直到吐完最后一段丝，才停止了奋斗。
（2）你不要认为蚕这是在偷懒，在坐享清福。其实，它是在吃吃睡睡的过程中进行自我更新，为以后吐丝、结茧做准备。
（3）所以蚕丝不同于棉麻纤维，它是一种动物蛋白质，是蚕的生命化成的。 4.总结，指导有感情地朗读。
（教师过渡语：所以作者由衷地赞美……）引读，再齐读课文最后一句话。
五、探究写作手法
1.回顾课文，你发现了哪些说明方法和修辞手法？（列数字，举例子，作比较，还有比喻、拟人等）找出相关的语句读一读，你觉得哪些地方写得生动有趣？ 2.学生交流。 3.教师重点指导：
（1）比喻、拟人等修辞手法的运用。
（2）描写、议论、抒情相结合的表达方法。 六、拓展延伸
你还了解哪些动物的生活习性和生理机制或者精神品质？
（略）
