《这个奇妙的世界》同步练习
一、为加点字选择正确的读音。
宝藏（cáng/zàng） 翩翩起舞（piān/biān）
诱人（yòu/xiù） 隐藏（cáng/zàng）
二、填上合适的词。
例：一（个）大火球
一（ ）云彩 一（ ）镜子 一（ ）蜡烛
一（ ）种子 一（ ）秋风 一（ ）剑
三、写近义词。
奇妙（ ） 雕饰（ ） 闪烁（ ）
诱人（ ） 感叹（ ） 锋利（ ）
四、照样子写词语。
1.深紫色
2.翩翩起舞
五、给多义字选择正确的解释：?
???光：?（1）只，单??（2）景物???（3）荣誉???（4）一点不剩??（5）明亮?
1.体育健儿奋勇拼搏，为国争光。（????）?
2.一颗珍珠光彩夺目。（?????）?
3.我们要言行一致，不能光说不做。（?????）?
4.几个人一口气将桌上的饭菜吃光了。（????）?
5.爸爸到国外去观光旅游去了。（???）
六、阅读。
这个奇妙的世界里充满了宝藏（zàng cáng）——各种颜色、各种形状、各种尺寸、各种体积的宝藏，这些都需要我们去寻找。
天空向我们展示了许多宝藏。
清晨，我们看到了日出，带给新的一天光明。开始天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
有时，云彩在蓝色的天空中漂浮，它们就像经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，这会告诉我们许多奇妙的故事。
当云彩变得又黑又重（zhòng chóng）时，雨点就会噼啪地降落到大地上。雨后，我们会看到地上有许多水洼，它们就像许多有趣的镜子一样，反射着我们的脸。
一天结束了，落日的余晖不时地变幻着颜色，好像上帝在天空涂上了金色、红色和紫色。
黑夜降临了， 我们看见夜空中有群星在闪烁，就像千千万万枝极小的蜡烛在发光。
只要我们仔细地观察、寻找，我们就能从极普通的事物中找到美——各种各样、不同形状的卵石、三桅小船的模型，各种颜色的羽毛。
1．画出括号中正确的音节。
2．从文中找出相应的词语。
⑴近义词：装饰—（ ） 瓦蓝—（ ） 变化—（ ）
⑵反义词：特殊—（ ） 开始—（ ） 马虎—（ ）
3．文中有好几个打比方的句子，你最喜欢哪一个，用 画出来。
4．文章要告诉我们什么？在文中找出相关语句，用 画出来。
参考答案
基础知识达标
一、为加点字选择正确的读音。
宝藏（cáng/zàng） 翩翩起舞（piān/biān）
诱人（yòu/xiù） 隐藏（cáng/zàng）
二、填上合适的词。
例：一（个）大火球
一（片）云彩 一（面）镜子 一（支）蜡烛
一（粒）种子 一（阵）秋风 一（把）剑
三、写近义词。
奇妙（奇特） 雕饰（雕琢） 闪烁（闪耀）
诱人（迷人） 感叹（慨叹） 锋利（锐利）
课内知识巩固 四、照样子写词语。
1.深紫色 淡蓝色、浅粉色、橙黄色、橙红色、蔚蓝色
2.翩翩起舞 息息相关、欣欣向荣、心心相印、窃窃私语、姗姗来迟、彬彬有礼
五、给多义字选择正确的解释：?
???光：?（1）只，单??（2）景物???（3）荣誉???（4）一点不剩??（5）明亮?
1.体育健儿奋勇拼搏，为国争光。（??3??）?
2.一颗珍珠光彩夺目。（???5??）?
3.我们要言行一致，不能光说不做。（???1??）?
4.几个人一口气将桌上的饭菜吃光了。（??4??）?
5.爸爸到国外去观光旅游去了。（??2?）
课内阅读训练
六、阅读。
这个奇妙的世界里充满了宝藏（zàng cáng）——各种颜色、各种形状、各种尺寸、各种体积的宝藏，这些都需要我们去寻找。
天空向我们展示了许多宝藏。
清晨，我们看到了日出，带给新的一天光明。开始天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
有时，云彩在蓝色的天空中漂浮，它们就像经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，这会告诉我们许多奇妙的故事。
当云彩变得又黑又重（zhòng chóng）时，雨点就会噼啪地降落到大地上。雨后，我们会看到地上有许多水洼，它们就像许多有趣的镜子一样，反射着我们的脸。
一天结束了，落日的余晖不时地变幻着颜色，好像上帝在天空涂上了金色、红色和紫色。
黑夜降临了， 我们看见夜空中有群星在闪烁，就像千千万万枝极小的蜡烛在发光。
只要我们仔细地观察、寻找，我们就能从极普通的事物中找到美——各种各样、不同形状的卵石、三桅小船的模型，各种颜色的羽毛。
1．画出括号中正确的音节。
2．从文中找出相应的词语。
⑴近义词：装饰—（雕饰） 瓦蓝—（蔚蓝） 变化—（变幻）
⑵反义词：特殊—（普通） 开始—（结束） 马虎—（仔细）
3．文中有好几个打比方的句子，你最喜欢哪一个，用 画出来。
4．文章要告诉我们什么？在文中找出相关语句，用 画出来。
《这个奇妙的世界》教学设计
《这个奇妙的世界》是语文教育出版社义务教育小学语文教科书六年级下册第三组中的一篇课文，本组课文有小说、散文、还有科学小品，虽然描写了不同的人、事、景写出了不同的感受，却都表达了作者对大自然的热爱，对生活的切身感受和对生命的关爱。本课是英国作家彼得·西摩的一篇写景的文章，文章通过具体描写天空的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然的无比热爱之情。文章篇幅不长，但文质兼美，条理清楚，结构完整，描写的细致生动，语言生动有趣，充满了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出作者对大自然，对美妙世界的热爱。在作者的眼中，每一片云彩，每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，从而引导学生去认真实感受生活中的美，做一个观察细致，用心生活的人。
【知识与能力目标】
1.自主识记生字，积累词语，联系上下文或借助工具书理解词语； 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】
领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
【情感态度价值观目标】
理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
【教学重点】
1.理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情； 2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。
【教学难点】
领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
课件，日出、日落的图片或其他自然风光片，生字卡片。
第一课时
创设情境，导入新课
1.谈话导入课题。
（1）课前，老师让同学们观察大自然，下面大家来说说自己的观察、发现。
（2）学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独到的发现。
（3）展示日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的神奇。
（4）小结：从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？
2.揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。 3.抓题眼解题，引入课文。
过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇妙）
刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得摩西去感受他眼中奇妙的世界。 二、自读课文，检查预习
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.检查生字词读音。
水洼ｗā 翩ｐｉāｎ翩起舞 雕ｄｉāｏ饰 诱ｙòｕ人 衔ｘｉáｎ泥 忙碌ｌù
（1）指名读生字词，及时纠正学生读错的字音。
（2）齐读，巩固生词读音。
（3）找出课文中含有生字词的句子，读通顺、流利。 三、初读课文,整体感知
1.默读课文，思考：
（1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别是哪些段落？
（2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。
2.全班交流。
（1）作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。
（2）需重点指导的词语有：
雕饰 余晖 圆润 翩翩起舞
学生不懂的地方，教师进行梳理，以备下节课理解课文时重点指导。
四、细读课文，理清脉络
1.自由读课文，思考：
（1）全文是按什么顺序写的？
（2）找出文中概括写世界奇妙的句子。
（3）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？ 2.学生全班交流。
（1）全文按总——分——总的顺序写。
（2）文章开头一段概括写世界奇妙。
（3）文章开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。
第二课时
一、品读课文，理解内容
1.自由读课文第2—8自然段，思考：
（1）画出总起句。（第2自然段）
（2）天空展示的哪些财富让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句。
（3）用心读读这些语句，从中体会到作者怎样的思想感情？
（4）作者是怎样把事物写生动、写具体的？（颜色形状） 2.讨论交流。 3.指导有感情地朗读，读出热爱之情。 4.拓展练习。填空，再回答问题：
（1）有时，云彩在（）的天空中飘浮，它们就像（）一样，呈现出（）形状，这些形状会告诉我们许许多多美妙的故事。
你能想象出哪些形状？
（2）雨后，我们会看到，地上有许多水洼，它们像许多（），（）我们的脸。
从中你体会到什么？
（3）你还喜欢的句子有。喜欢的理由是。 5.自由读课文第9—14自然段，思考：
（1）找出这部分内容的总起句。（第9自然段）
（2）这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？
（3）仔细读读这些语句，从中你体会到什么？
（4）领悟作者的表达方法。（颜色、形态） 6.指导有感情地朗读。
7.练习。
（1）“大地也向我们展示了它的财富。”这句话中的“也”能删除吗？为什么？
（2）读下列句子，说说从中体会到什么。
冬天，我们看到了冰雪，它们有时像一把把锋利的刀剑，在阳光下闪耀。等到雪融化时，房檐上落下的每一滴水，都像一个闪光的水晶球。
8.学习最后两个自然段。
（1）讲一讲这两段的作用（总结全文，升华）和意思（这个世界有无尽的奇妙的事，我们要仔细观察、寻找）。（2）结合课后第2题设问：这两段与第1自然段是什么关系？（照应）
（3）教师点拨写法：文末总结，与文首照应。 二、探究写作手法
小结：你觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习？
（1）全文按总——分——总的顺序写。
（2）围绕总起句把内容写具体。
（3）抓住事物特点把事物写形象、生动。 三、写作练习
1.学习作者的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物写具体、形象、生动，表达出自己的感情。 2.课后再去发现大自然中奇妙的事物。
（略）
