《张潇洒》同步练习
一、给下列字标拼音
潇( )洒 刨( )沙子 狗屎( )
门票( ) 滑梯( )
二、写反义词。
潇洒( ) 虚假( ) 伤心( )
宽敞( ) 善良( ) 特殊( )
三、给下边划线的字选择正确的解释。
“疾”在字典中的解释是： A疾病 B痛苦 C急速、猛烈 D痛恨
1.积劳成疾( ) 2.疾风( ) 3.疾苦( ) 4.疾恶如仇( )
四、缩句。
1.在29届北京奥运会上，中国运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。
___________________________________________。
2.可爱的弟弟吃着又香又甜的苹果。
___________________________________________。
3.人们对运动会的优胜者非常尊敬，给他们戴上用月桂树的叶子做的王冠。
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五、阅读短文，回答问题
我们忍不住好奇心，立刻赶到张潇洒家去察看，只见那一堆旧木料边上写着四个字——小狗乐园。至于滑梯，只是斜搁着的一块木板。“惊险世界”只是钉着铁钉的一截椅子脚。更好笑的是，所谓“沙滩”只是用木盆装了半盆沙而已。我们刚想说张潇洒做的是虚假广告，却很意外地看见他家的狗又是刨沙子，又是滑滑梯，摇头晃脑十分快乐。所以，我们都没和张潇洒评理，因为他正等着我们开口，而且还想好了回敬我们的话：“是小狗乐园，又不是你们的乐园，别自以为是！” 我们一言不发地走出张潇洒的院子，他反而慌了，跟在我们身后喊：“这是小狗的乐园，又不是……”
1.词语解释:
自以为是：
一言不发：
2. 理解“这是小狗的乐园，又不是你们的乐园”这句话的含义。
3. “这是小狗的乐园，又不是你们的乐园”给了你什么启示？
参考答案
基础知识达标
一、潇xiāo洒 刨páo沙子 狗屎shǐ 门票piào 滑梯tī
二、拘束 真实 愉快 狭窄 凶恶 平常
课内知识巩固 三、 1.A 2.C 3.B 4.D
四、1.脸上露出喜悦。
2.弟弟吃苹果。
3.人们给他们戴上王冠。
课内阅读训练
五、阅读。
1.自以为是：?总以为自己是对的。形容主观，不虚心。
一言不发：一句话也不说。
2.在张潇洒的眼中，只要能让小狗喜欢玩儿，再简陋的也都算“乐园”，毕竟它的服务对象是小狗而不是人。
3. 要以大胆、独特的思维方式去看待事物，学会从多方角度去看问题。
《张潇洒》教学设计
《张潇洒》一文是义务教育语文A版六年级下册的一篇精读课文。节选自儿童文学作家秦文君的小说《调皮的日子》，课文讲述了一个叫张潇洒的学生，精心设计了一个“小狗乐园”，但还没有开张就倒闭了的故事。表现了张潇洒天真活泼， 敢想敢做的性格特点。为我们塑造了一个栩栩如生的小学生形象。
本文语言平实， 但风趣幽默， 吸引人。是一篇通过具体事情展现人物性格的写人的文章，也是一篇很好的习作例文。能唤起学生对学校生活、 对童年生活的美好回忆，激发热爱生活的情感。
【知识与能力目标】
1.运用已掌握的识字方法自学生字。自主积累词语； 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 【过程与方法目标】
理解课文主要内容，品读词句，了解张潇洒的性格特点。
【情感态度价值观目标】
感受童真、童趣，学习作者的表达方法。
【教学重点】
1.有感情地朗读课文。 2.理解课文主要内容，了解张潇洒的性格特点。 【教学难点】
感受童真、童趣，学习作者的表达方法。
课件，作者相关资料。
第一课时
创设情境，导入新课
1.师：六年的学校生活，大家一定认识了许多同学，说说你印象最深的是谁？为什么他给你的印象最深？生自由发言。 2.板书课题：张潇洒 3.读课题质疑。教师由此引入课文的学习。 二、自读课文，检查预习
1.生自由朗读课文。要求：读准确、流利，自学生字。 2.检查生字自学情况。课件出示生字及词语：
潇ｘｉāｏ洒 刨ｐáｏ沙子 狗屎ｓｈǐ 门票ｐｉàｏ 滑梯ｔī 独一无二 半信半疑 稀奇古怪 摇头晃脑
（1）检查认读。
（2）口头扩词。 3.指名分段朗读课文。 三、初读课文, 理解内容
1.默读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？ 2.交流自学情况。
（1）课文先写在“我”眼里，张潇洒是个有福气的人。他家离学校近，可是时常迟到，他的举止让“我”觉得很奇怪。接着讲了张潇洒精心设计了一个小狗乐园，我们去察看后认为他在吹牛，而他却不以为然。最后写张潇洒的小狗乐园没开张就宣布倒闭了。
（2）本文主要记叙了“我”的同学张潇洒精心设计一个“小狗乐园”，但是还没开张就倒闭了的事。
教师提示概括课文主要内容的方法：串联段意法。
第二课时
一、精读品味，把握人物
1.边读边思考：文中张潇洒给你留下了怎样的印象？画出相关的句子，说说你的看法。 2.学生再次默读课文，边读边画出相关的句子，写下体会。 3.小组交流讨论。 4.全班交流。
（1）“他养了一条大狗，身长有一米，可以冒充狼。还有，新学期开学前，他家搬到了学校旁边，成了学校的邻居。”
在“我”的眼里，这些都是令同学们羡慕的事儿，所以“我”觉得他是个有福气的人。
（2）“张潇洒对大家说，他在忙一个填补世界空白的工程，具体说，正在自家院子里亲手造一个独一无二的小狗乐园。目前要做广告，让想去观光的人掏钱买门票。”
从这段话可以看出他是个自信的孩子。
理解：什么是“填补世界空白的工程”？指世界上还没有过的工程。从这个词可以看出张潇洒的自信。
（3）“我们半信半疑，问他小狗乐园什么样子，他说里面有沙滩，有滑梯，还有专供小狗游玩的‘惊险世界’，甚至还有小狗浴场。”
理解：他很有自己的想法，设计小狗乐园，而且试图让人掏钱买门票，不是空想，而是付诸行动，敢想敢做…… 5.结合课文讨论：建造“小狗乐园”这件事，张潇洒算不算是吹牛？
理解“这是小狗的乐园，又不是你们的乐园”这句话的含义。
（在“我们”想象中，“小狗乐园”就得像人类的乐园那样漂亮精致，而在张潇洒的眼中，只要能让小狗喜欢玩儿，再简陋的也都算“乐园”，毕竟它的服务对象是小狗而不是人。所以从这句话可以看出他大胆、独特的思维方式。） ?二、分析表达方式
1.师：看来张潇洒这位同学的形象已经深深地留在你们的脑中了，这也正是作者了不起的地方，同样是写人，能说说作者在描写人物时，哪些地方值得我们学习吗？
2.师生共同交流并小结：
（1）抓住人物最独特最有代表性的方面写。
（2）选择最能表现人物特点的事情详细地写。
（3）语言平实，但风趣幽默，吸引人。 3.由课文中张潇洒的事，你联想到自己身边哪些有趣的事？
生交流，想到同学、想到自己，还可能想到张潇洒的同学、老师等等。唤起学生对学校生活、对童年生活的美好回忆，激发热爱生活的情感。 三、拓展延伸
1.推荐阅读选读课文《暑假》； 2.推荐阅读秦文君《调皮的日子》； 3.选择自己印象最深的同学写一篇习作。
（略）
