第8*课《时间的脚印》课件 (共27张PPT)

时间的脚印
陶世龙

激趣导入：
岩石是在漫长的地质年代中形成和变化的，是一种大自然的语言，留下了时间的印记。岩石仿佛是原始的“钟表”，留下了历史的痕迹，无声地讲述着自然的传奇故事，让我们了解到地貌的变化，地质的变迁，以及古代生物繁衍、灭绝的大量信息。这样的“石头记”，是大自然留给我们的宝书，可以引导我们寻找“地下的宝库”，为人类造福。

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年 轮

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恐龙化石

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琥 珀

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沉积岩

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海枯石烂

1．理解文章的说明层次及方法。
2．品味说明语言的特点。
3．激发学生探索大自然的兴趣，唤起学生珍惜时间的意识
学习目标：

作家档案：
陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。1948年考入北京大学地质系。1952年参与创建北京地质学院，此后长期在该校工作。出版有《打开地下宝库的钥匙》《我们居住的星球》《谈天说地》《时间的脚印》《变幻多彩的地球》等科普读物。

目标导学一：
自主学习，培养探究意识
1．给加点字注音。
粗糙　　龟裂　　消逝 沟壑


腐蚀 沙砾 山麓 琥 珀


犀牛 帷幕 楔形 地壳

cāo
jūn
shì
hè
shí
lì
lù
pò
xī
wéi
xiē
qiào

龟裂：裂开许多缝子。
帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。
踪迹：行动所留的痕迹。
山麓：山脚下。
海枯石烂：海水干涸，石头粉碎。形容经历久远的时间。多指意志坚定，永不改变。
悬崖绝壁：形容山势险峻。
2．解释下面词语。

3、请同学们花三十秒迅速扫读课文，说说本文在形式上有什么特点。
有不少单句成段。?
在说明文中，单句成段很有可能意味着这个句子起着总结性作用，把握这些句子，能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。请同学们给正文部分的自然段标上序号，重点关注这些单句成段的句子，把握文章内容，给课文划分层次。

第1段：“时间一年一年地过去。”引出后文，后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。
第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”这是一个总起句，与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。?
第7段：“真的有‘海枯石烂’的时候。”这是一句提示语，后文则围绕岩石如何被破坏展开。

第11段与第13段：“水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。”“地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。”此两段明显是对第7段的进一步阐述。?
第18段：“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。”回应第5段内容，同时引起后文岩石形成的具体过程。
第22段：“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。”引出下文的具体举例。?

第一部分(1—4段)?引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。
第二部分(5—29段)?岩石是怎样记录时间的。
第一层(5—21段)?岩石的厚度和顺序可以记录时间。?
第二层(22—29段)?岩石保存了历史的痕迹。?第三部分(30—31段)?读懂岩石记录的意义
?

文章结构：

目标导学二：
理解课文，发扬科学精神?
1．本文的说明对象是什么？
岩石记录时间的方法和内容。
2．本文主要介绍了哪些内容？
岩石是大自然记录时间的工具；岩石记录时间的方法；岩石记录的内容；研究岩石记录的大自然的文字的意义。
3．本文采用了哪种说明顺序？
逻辑顺序。

4、课文的第一部分告诉我们，岩石是大自然记录时间的重要方式之一。但是一开始并未说岩石是怎么记录时间的，而是描述岩石有生灭过程，这是为什么？?
点明岩石的生灭过程，也是为了说明物质时刻都在运动着这一普遍规律。作者并
不是以静止的观点去看待岩石的变化，而是将岩石的变化纳入辩证唯物主义的宏观视野中，这是一种辩证的科学主义精神。
5、岩石的运动规律是什么？?
被破坏 被搬运、被堆积 重新生成岩石

6、岩石这样顽强的东西竟然也被破坏，请同学们说说，导致岩石被破坏的因素有哪些？从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化？
破坏因素：阳光烘烤，霜雪冷冻，空气与水中的酸类腐蚀，风的吹拂，水流的冲刷，冰河的移动，生物破坏，人为破坏。
形成过程：
岩石
小石子
沙砾、泥土
沉积
胶结
新岩石

7、请以沉积岩为例，说说为什么根据岩石的形成过程，我们能知晓过去的年月。
“岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的‘躺’在最下面。”根据层与层的顺序，我们就可以知道过去的年月。

8、岩石记录时间的重要方式是它保存了许多的历史痕迹，请阅读第22到29段并分组讨论，说说岩石保存了哪些历史痕迹，它对人类有着怎样的意义，你从中得到了哪些启示。?
①记录了地壳的活动
②记录了气候的变化
③记录了古代生物状况
④记录了地球历史的发展过程
⑤记录了自然界某些转瞬即逝的活动

意义与启示：
对岩石的研究，不仅使我们增长了知识，对自然界与史前历史有了更多的认识，同时也拥有了开发史前资源的可能性，为人类谋取幸福。我们要秉承这种辩证主义思想观念，发扬科学探索的精神，在人类前行的历史上，贡献出一份心力。

目标导学三：
品味语言，感受艺术特色?
1．说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文的语言必须准确、严密。请同学们找出几个例子加以说明。
“根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成一米厚的岩石。”如果去掉“大约”，就表示形成一米厚的岩石就需要3000到10000年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多精确，也不论有多科学，都是推测出来的。所以，“大约”一词，恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确性和严密性。??

2．一篇有艺术性的说明文，除了注重语言的准确性与严密性，还会注重语言的艺术性，本文语言十分具有艺术特色，请结合课文实例进行分析。?
文章在叙述中大量运用拟人化的写法，语言生动有趣。?
(1)?将“炎热的阳光”“严寒的霜雪”以及风雨等对岩石的破坏说成是“攻击”，仿佛是有意识的行为。这样就强化了它们与岩石的敌对性。形象地说明了岩石“无时无刻不经受着磨难”。?

(2)?三个并列短语构成排比句，生动地描绘了“狂风”“洪水”“冰河”等几种自然力的气势。“冲来了”“爬来了”也是一种拟人化的表述，增强了“洪水”“冰河”的动感和目的性，表现了它们势不可挡的威力。?
(3)?说“越是笨重的石块越跑不远”“轻小的沙砾”去“旅行”，也是以拟人化的手法，
写岩石被分解后的不同命运。这样写，增强了事物的主动性(沙砾)或被动性(石块)，生动有趣。?
(4)?用“躺”字形容岩层的生成状态，化动为静。准确而又形象地说明了岩石新生的过程。
小结：本文语言生动形象，把时间拟人化，既给人以知识，又给人一种亲切感。说明文语言既可以是通俗平实的，也可以是生动形象的，这要根据说明内容和读者对象来定。

阅读感悟
通过本文的学习，我们掌握了分析说明文顺序的方法，了解到常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。同时我们还知道岩石原来也能记下时间，岩石就是一部无字的史书。其实岂止岩石?大自然中的一事一物，都是一部蕴含深刻内容的史书。陶先生不过是给我们拉开了帷幕的一角而已，我们要不断丰富自己的知识，用自己的智慧和才能去探求大自然的奥秘，来造福人类。


时间的脚印
岩石记录时间的方法
大块岩石
人的作用（破坏）
大自然的作用
小块岩石
阳光、风雪、空气
人为破坏、动植物
沙砾、尘土
沉积
几千年、几万年
岩石

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