七年级语文下册：23《带上她的眼睛》教学设计

23.《带上她的眼睛》教学设计
一、教材分析
《带上她的眼睛》是部编教材七年级下册第六单元的第三篇课文。本单元的总体目标是：理解并体验探险与科学幻想在人类科学发展史中的伟大价值；尝试并逐步学会运用浏览的阅读方法，以利于不断培养自己的阅读范围与阅读视野；培养学生的科学精神，并在阅读文章的基础上有所思考和质疑。
这是一篇科学幻想小说。全文通过富有奇特功能的传感眼镜，将“我”与远在失事后身处地心的地航船领航员小姑娘连接了起来，将现实中看起来绝对不可能发生的故事有声有色地虚构了出来。本文想像奇特，构思巧妙，作品中有依据科学原理的大胆猜想和假设，又有充盈丰沛的人文关怀精神。
二、教学目标
1.运用浏览的阅读方法，提取要素，梳理内容，推测主题，进行自我阅读监测。
2.通过“找关键词句”的方法确定主题。
3.理解科幻作品的特点及其价值——主题的现实意义。
三、考情分析
小说的三要素，科幻小说的特点。
四、重点、难点突破
1．抓关键词句方法确定主题。
2.理解科幻作品的特点及价值。
五、教学策略
1.速读法2.小组讨论法3.质疑思考。
六、教学流程
一、浏览课文——整体把握
（一）浏览要求
“浏览”的要求：一目数行、扫视、迅速，有所思考、质疑。
（二）浏览自测
读完文章后，请同学们根据学习单（一）完成浏览自测（见后面）　
（三）梳理小说脉络
根据浏览自测的情况，请同学们再次看原文，尝试梳理小说的脉络。　
二.研读分析
（一）把握主题
这篇文章只是为了给我们讲一个科幻故事吗？作者借这个故事想告诉我们什么？请根据《学习单三》，进行小组研讨分析，探究本文的主题。
请一组同学根据学习单中主题确定的方法，说出他们组所选择运用的方法，并阐述本小组所研讨出的主题内涵。
（二）聚焦科幻特点
这是一篇科幻小说，科幻小说的特点是什么呢？对，就是具有科学性、幻想性，接下来大家根据《学习单四》，来体会科幻的特点。
（三）拓展迁移
科幻小说将科学与幻想结合起来，创造出奇妙而又合理的想象天地。
三.小结本课
　（一）把握主题
　　在信息时代，需要培养学生对信息进行快速筛选、区分、提取的能力，以及对重要信息进行确认提炼及重组的能力。学生第一次浏览之后留下对主题的“初读认识”，而验证或修正需要进一步阅读。在教材的编排中，《伟大的悲剧》《太空一日》的教学中，教师已经“教”了把握主旨的“法”，而本课是借班上课，因此，在“学习单三”中，首先设计了“知识卡片”，即一些能揭示“主题”的关键句的特殊性。学生依据此知识卡片，形成思维导图，达到知识的内化。再运用这一方法回到课文中确认小说的主题。
　　（二）聚焦科幻特点
　　科幻小说将科学与幻想结合起来，创造出奇妙而又合理的想象天地。课文也体现了这一特点。而作为科幻小说中的“幻想”的价值正是指向现实，体现其人文关怀。
　　（三）拓展迁移
　　从课内走向课外，将推荐学生阅读的文章实切实地呈现给学生。实现“学方法”——“试方法”——“用方法”，用内隐的方式促使学生更灵活更个性化地运用策略。
附学习清单：


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