历史：第3课《西方文明之源》学案（人教新课标九年级上）

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第3课 西方文明之源学案
设问导读1．希腊半岛山峦起伏，海岸线曲折，东临_________海，海上岛屿星罗棋布。著名的 ______岛就是其中的一个大岛。2． 公元前_______世纪，希腊半岛和________西海岸出现了希腊人建立的城邦， ______是其中最重要的城邦之一。公元前6世纪，它成为著名的__________。3．公元前5世纪，__________当政期间，雅典空前繁荣，________ 、_________，奴隶主政治发展到古代世界的高峰。全体男性公民都可以参加最高的权力机关 ________ 。 4．_公元前______ 世纪在意大利的________河畔，罗马城逐步建立起来。公元前 ________年，罗马发展成 _______。5．罗马共和国加建立后，逐步征服_______半岛。公元前3世纪到公元前2世纪，为了争夺________霸权，掠夺_______和________，同地中海西部强国________进行了三次战争，史称__________战争，最终取得胜利。公元前 _______世纪，罗马成为地中海霸主。6． 公元前1世纪，罗马发生了严重的社会危机。公元前49年_________夺取政权，各派力量经过激烈的较量，__________在公元前27年开始独揽国家大权。罗马共和国被__________所取代。 关键信息1．爱琴海 克里特岛 2．公元前8 世纪 小亚细亚 雅典 共和国 3．伯利克里 经济繁荣 文化昌盛 公民大会 4．公元前8世纪 台伯河 公元前509年 共和国 5．意大利 地中海 资源和奴隶 迦太基 布匿战争 公元1前2世纪 6．恺撒 屋大维 罗马帝国
研学设计
学习要点一、雅典城邦的繁荣1．雅典城邦的兴起(1)时间：公元前8世纪，希腊半岛和小亚细亚西海岸出现了希腊人建立的城邦，雅典是其中最重要的城邦之一。 (2)地点：希腊半岛。(3)性质：公元 前6世纪罗马成为奴隶制共和国。2． 雅典城邦的繁荣(1)时间：公元前5世纪后半期或伯利克里当政时期。(2)表现：工商业发达，经济繁荣；鼓励学术研究，发展文艺，重视教育，文化昌盛；全体男性公民都可以参加最高权力机构公民大会，决定内政、外交、和平、战争等重大问题。奴隶主民主政治发展到高峰。二、罗马共和国的兴亡建立公元前8世纪，在意大利的台伯河畔，罗马城逐步建立起来。公元前509年，罗马发展成奴隶制共和国。2．强盛(1) 原因：通过对外扩张活动。征服意大利半岛→三次布诺战争→向东远征→地中海霸主。(2) 时间：公元前2世纪，罗马成为地中海的霸主。(3) 表现：经济繁荣，国力强盛，奴隶制发展，奴隶边布社会各个角落。3．灭亡(1)原因：罗马发生严重的社会危机。(2)结果：奴隶主企图建立独裁统治，各派力量经过激烈的较量，屋大维在公元前27年开始独揽国家大权。罗马共和国被帝国所取代。 三、罗马帝国的兴亡帝国建立(1)时间：公元前27年。(2)人物：屋大维建立。帝国分裂(1)原因：外族入侵；人民起义；统治阶级内讧。(2)表现；359年分为东罗马（359—1453年）和西罗马（359---476年）两部分。476年西罗马的灭亡标志西欧的奴隶社会随之终结。1453年，东罗马被奥斯曼土尔其所灭。 学法点拨【透析1】首先让学生据图掌握古希腊的地理位置，其次是阐述古希腊文明的历史地位和城邦的概念。古希腊文明堪称欧洲文明的发祥地和西方文化的渊源所在。希腊作为欧洲最早跨入文明门槛的地区，对后世整个西方世界产生了重大的影响。城邦或称城市国家，是在一定历史条件下由原始公社演化而来的一种公民集体。一般情况下，一个城邦包括城市和乡村两部分。这里所说的城市，是指易于防守、往往筑有城墙的政治和宗教中心。【透析2】思考雅典的民主政治究竟是在怎样的条件下产生的？老师总结同学们的回答，并补充指出：雅典生产方式、自然地理环境、文化状况有利于民主制度的产生和发展。但雅典民主不是天上掉的，而是雅典志士仁人在平民支持下，经200多年不断斗争、创新的产物。通过插图“习艺的少年”直观感受雅典的社会生活。【透析3】分析雅典民主政治的基本特点：人民主权。 老师设计“研学问题”：雅典民主政治的特点在实践运行中是如何体现的？要求学生阅读教材，因为教材给予的知识细节深入浅出，让学生自己提炼观点即可。在同学阅读回答后，提示学生归纳：通过设立公民大会， 赋予公民参与权，发言权、选举权和被选举权。注意：雅典的民主只是少数人的民主。 【透析4】古代罗马的地理位置。罗马位于地中海中部的意大利半岛上，这里气候温和，雨水充足，不少地区土地肥沃，有利于农牧业的发展。优越的地理位置，又有利于它与地中海沿岸各族人民的交往，便于吸收各地区（古代埃及，古代希腊等）的先进文明。当它一旦强大之后，也便于对外扩张。【透析5】罗马共和国为什么被罗马帝国取代？ 　　 社会矛盾激化，以斯巴达克为代表的奴隶大起义沉重打击了罗马奴隶制社会，罗马统治者力图实行军事独裁政权，以求巩固自己的统治。教师强调：古代罗马无论是共和国还是帝国都是奴隶主专政的国家。国家政权组织形式变了，但国家性质没有丝毫改变。教师迁移：古罗马同中国的友好交往由来已久，我国历史上称古罗马为大秦。欧洲国家最早同我国直接交往的历史事件。【透析6】指导学生看教材插图“罗马战士”、“迦太基遗址”、“斯巴达克起义”直观的认识罗马成为地中海的霸主与罗马共和国的危机。
探索研究
研究主题 一、探索题1 阅读下列材料回答问题：雅典娜是天神宙斯的女儿，她是从宙斯的脑袋里面出来的。由于出生时携带兵器，光彩夺目。于是就成了智慧和知识女神，以及雅典的守护神。 雅典娜还是艺术、工艺和妇女手工之神。她精通妇女手工。但是有一个叫奥拉克尼的姑娘对雅典娜的才能却不以为然，她觉得自己做的比雅典娜要好的多。 雅典娜听说了这件事，她决定与奥拉克尼一比高低。她设计了一个非常精美的织物，比奥拉克尼织的网要好出许多，阿瑞娜自叹不如，她羞愧难当，决定自缢。但雅典娜阻止了她，并把她变成一只蜘蛛。从此后，她只能不停地编织，直到永远。(1)从雅典娜的出生，你可以推断当时的雅典处于什么历史时期？(2)从神话中可看出雅典主要的经济类型是什么？这说明了一个什么道理？(3)希腊的神话为希腊的文学艺术提供了丰富的题材，也是欧洲文艺创作的重要源泉。试举出以神话为题材的文学作品。2阅读下列材料回答问题：在伯里克利时代，雅典奴隶主民主政治获得高度发展并臻于极盛。所有公民都获得了各级官职的选举权和被选举权，并且担任公职的公民开始得到货币津贴，公民都有平等权利来决定国家制度和管理国家。据修昔底德《波罗奔尼撒战争史》记载，伯里克利曾演讲：“我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中，解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的……”普鲁塔克的《伯里克利传》也说：“没有谁像伯里克利那样，能够在严厉时做到适可而止，在温和之中不失威严，他那招人嫉妒的权力，曾被称为专制独裁，如今看来，都是政体中的中流砥柱……”因此，伯里克利以其政治远见、对民主的坚定信念、廉洁勤政的个人魅力，成为卓越民主政治家，其所完善并有所创新的民主政体至今仍为世人所称道。(1) 结合所学概述伯利克里的施政方针。(2) 结合材料分析雅典的民主政治的内容有哪些？(3) 如何评价伯利克里的民主政治制度？3阅读罗马人关于奴隶的几则论述，回答有关问题：材料一 “他们(奴隶)容易捕获。这桩买卖的最重要最发财的中是……提洛岛，这里一天之内可以进出几万名奴隶。……原因是，迦太基……被摧毁之后，罗马人变得非常富裕，役使大量奴隶。海盗看出用这种方式来赚钱是多么容易。于是海盗在各地兴起，自己去袭击和贩卖奴隶。” 材料二 “每一个罗马人……都尽量给自己多买奴隶，许多人拥有一两万或更多的奴隶。” 材料三 “有人将工具分为三类，会说话的工具、半哑巴工具和哑巴工具。会说话的工具包括奴隶，半哑巴工具包括牛，哑巴工具包括车子。” “当今，农活是由锁着链条的脚、受过刑罚的手、烙上印记的脸来干的。” (1)材料一说明奴隶的来源有哪几种？(2)材料二说明了什么问题？(3) 材料三说明了什么问题？二、学科综合题4．阅读下列材料并回答问题。公元前２１８年，罗马向迦太基宣战。战争正式开始。罗马人本打算兵分两路：一路从西西里进攻迦太基本土；一路从西班牙登陆，以牵制汉尼拔的军队。可汉尼拔却惊人地避开了罗马人的主力，冒着极大的危险，率领大军渡海作战，从小道翻越了人迹罕至的阿尔卑斯山，攻入罗马本土，出其不意地给了罗马军队一个沉重的打击。公元前２１７年６月，汉尼拔采取迂回战术，在意大利中部的特拉西美诺湖畔设下埋伏，把罗马４个军团近３万人的队伍引进了三面环山，一面临湖的峡谷中，不到３小时汉尼拔的军队结束了战斗。罗马损失惨重，执政官战死，１万５千人阵亡，几千人被俘，仅剩６千人冲出重围，逃入附近的一个村庄。汉尼拔的士兵穷追不舍，在缴械留命的条件下罗马士兵全部投降了。(1)试分析材料反映的是哪一场战争？(2)今天要参观迦太基遗址应去今天哪个国家？(3)材料中的这次战役发生在夏季，汉尼拔要带许多防雨的设施，这是否可行？(4)如果你是徐州市足球教练，2005年8月带队去意大利参加足球比赛，你应注意哪些问题？三、开放题5． 古希腊雅典奴隶主民主政治辩论会活动目标： (1)学会客观地评价历史现象。 (2)学习收集、处理和组织历史材料的方法。 (3)学习用历史证据支持自己论点并反驳对手论点的能力和语言技巧。(4)培养团队精神。 活动资源： 教科书、教师教学用书、其他相关学科的教科书、通俗历史读物、教师介绍的中外历史学家的几种观点、反映古代希腊文化和社会生活的照片和图片，等等。活动过程(1)将全班同学分为辩论的正方、反方和裁判组三个部分。正方辩题：雅典奴隶主民主政治是真正的民主。反方辩题：雅典奴隶主民主政治是虚假的民主。 (2)双方同学收集有关材料，加以筛选，在掌握一定论据的基础上形成自己的论点。 (3)双方各推选4～5名代表，在辩论会上展开辩论。(4) 由同学组成的5人裁判组对辩论进行监督、裁判、点评 及宣布胜负。裁判组同学对辩论发表看法，进行总结。 探索方法、路径、技巧1．【课标要求】知道古希腊是西方文明的发源地。学生应了解希腊神话是西方文明的缩影，是世界文化中一颗璀璨的明珠。【解题思路】本题以保护女神雅典娜为切入点，创设新情景，考察学生对希腊著名城邦雅典的掌握情况，会甄别传说与历史，从神话中提炼有效的历史信息。【参考答案】(1)从“她是从宙斯的脑袋里面出来的”这句话看，人们“已知其父”，可推断雅典当时处于原始社会末的父系氏族社会时期。(2) 从文中的“工艺”“手工”等字来看雅典的手工业是主要的经济类型之一。说明神话在一定程度上是现实生活的反映。(3) 答案不唯一，如《荷马史诗》、《被缚的普罗米修斯》等。2．【课标要求】了解伯利克里时代雅典的民主政治的基本情况。本题使用新材料，创设了新情境，主要训练学生灵活运用所学知识的能力。【解题思路】解题第一步是判断材料说的是谁，据材料中“伯利克里”、“雅典”、“民主政治”等信息不能判断出该题考察的是雅典的民主政治的情况。本题要分析和概括，能力要求较高。【参考答案】(1)实行民主政治，扩大公民权利；鼓励学术研究，发展文艺，重视教育。(2)公民有选举权和被选举权，可以参与国家的管理，决定国家的重大问题决策，任公职的公民享有津贴。(3)雅典的民主宣扬全体公民共享政治权利和义务，实际上重要的饿官职有贵族担任，妇女、奴隶和外邦人被排斥在民主政治之外，雅典的民主只是少数人的民主。3．【课标要求】了解罗马共和国的兴衰。【解题思路】本题的材料旨在创设新情境，注重的是对学生所学基础知识的考查。【参考答案】(1)来源于买卖奴隶、战俘和海盗掳掠。 (2)奴隶的数量很多。(3)奴隶的地位低，处境悲惨。 4． 【课标要求】讲述布匿战争的故事。【思路点拨】立足历史，向其它学科渗透，突出初中课程的整合、延伸、拓展。【参考答案】(1) 布匿战争（第一次布匿战争时汉尼拔还小，处于童年时期，第三次布匿战争迦太基战败，从材料反映的战况看应属于第二次布匿战争）。(2)北非突尼斯。（3）不可行。因为罗马属于地中海式气候，地中海式气候的特点是冬季温和多雨，降水量丰沛。夏季在副热带高压控制下，气流下沉，气候炎热干燥，云量稀少，阳光充足，无须带雨具。(4) 罗马属热带地中海型气候，夏季受副热带高压控制，天气晴朗，炎热干燥。持续性高温环境，运动员在此环境下进行户外运动和比赛，身体各器官系统均发生相应变化，尤其涉及体温调节、消化、循环、神经及免疫系统的功能变化。应注意事项：（1）比赛前一周进行循序渐进的耐热训练，以适应罗马的高热环境。训练时要穿散热性好的运动服，戴遮阳帽。（2）在运动队普及中暑防治知识，让运动员了解中暑的早期症状，如口渴、大量出汗或皮肤干燥、汗毛竖起、头部血管跳动、注意力不集中、四肢乏力、步态不稳等，做到早发现早诊治。（3）赛前、赛中、赛后及时补充水和盐。（4）随队医务人员要加强医务监督工作，发现有中暑先兆的运动员，应及时采取措施。一旦发生重症中暑，必须及时转送医院治疗。（5）对日光较敏感的人，防治日光性皮炎。5． 【思路点拨】属于研究性学习活动，辩论裁判组应注意 ：裁判组成员应说明辩论与诡辩、狡辩之间的区别，按照辩论的程序进行。以持之有据、言之有理、逻辑清晰、口齿伶俐等方面表现作为评判的依据。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网