2019年衡水高三物理二轮复习策略探讨:92张PPT

课件92张PPT。2019.02.28
系统化备考 常态化教研
----高三物理复习策略探讨 三轮备考思考的问题：
第一部分、关于高考
第二部分、关于学生
第三部分、关于课堂1、首要任务：立德树人
2、重要任务：服务选拔
3、辅助任务：导向教学
一、关于高考 之一高考的功能
1、考试大纲
2、考试说明
3、试题分析一、关于高考 之二高考的纲领顶层设计：一体四层四翼一体：为什么考？
四层：考什么？
四翼：怎么考？研读《考试大纲》和《考试说明》，把准复习方向
1、研究对考试内容的“要求程度”，合理安排复习内容和时间。
《考试说明》中对知识内容要求掌握的程度用罗马数字Ⅰ、Ⅱ标出，并明确给出了其含义：Ⅰ.对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用。与课程标准中的“了解”和“认识”相当。Ⅱ.对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。与课程标准中的“理解”和“应用”相当。
建议对于Ⅰ级要求的内容进行以定性了解和简单计算为主的复习，一般不做专题复习。而对于Ⅱ级要求的内容，复习时必须做到定性和定量相结合，并且要尽可能全面系统地设置专题进行复习。
一、关于高考 之二高考的纲领研读《考试大纲》和《考试说明》，把准复习方向
1、研究对考试内容的“要求程度”，合理安排复习内容和时间。
一、关于高考 之二高考的纲领研读《考试大纲》和《考试说明》，把准复习方向
1、研究对考试内容的“要求程度”，合理安排复习内容和时间。（ Ⅱ级5个）
一、关于高考 之二高考的纲领研读《考试大纲》和《考试说明》，把准复习方向
1、研究对考试内容的“要求程度”，合理安排复习内容和时间。 。（ Ⅱ级9个）
一、关于高考 之二高考的纲领研读《考试大纲》和《考试说明》，把准复习方向
1、研究对考试内容的“要求程度”，合理安排复习内容和时间。 。（ Ⅱ级11个）
一、关于高考 之二高考的纲领研读《考试大纲》和《考试说明》，把准复习方向
1、研究对考试内容的“要求程度”，合理安排复习内容和时间。 。（ Ⅱ级3个）
一、关于高考 之二高考的纲领研读《考试大纲》和《考试说明》，把准复习方向
1、研究对考试内容的“要求程度”，合理安排复习内容和时间。 。（ Ⅱ级1个）
一、关于高考 之二高考的纲领1、研究对考试内容的“要求程度”，合理安排复习内容和时间。
一、关于高考 之二高考的纲领研读《考试大纲》和《考试说明》，把准复习方向
1、研究对考试内容的“要求程度”，合理安排复习内容和时间。（ Ⅱ级1个）
一、关于高考 之二高考的纲领研读《考试大纲》和《考试说明》，把准复习方向
1、研究对考试内容的“要求程度”，合理安排复习内容和时间。（ Ⅱ级3个）
一、关于高考 之二高考的纲领研读《考试大纲》和《考试说明》，把准复习方向
2、研究对考试内容的要求“说明”，把握复习的深度和广度。
（1）、质点的直线运动：匀变速直线运动图像只限于v-t图像。
（2）、相互作用与牛顿运动定律：处理物体在粗糙面上的问题，只限于已知相对运动趋势或已知运动方向的情况。
（3）、抛体运动与圆周运动：斜抛运动只作定性分析。
（4）、电场：带电粒子在匀强电场中运动的计算，只限于带电粒子进入电场时速度平行或垂直于场强方向的情况。
（5）、电路：不要求解反电动势的问题。
（6）、磁场：安培力计算只限于电流与磁感应强度方向垂直的情况；洛伦兹力的计算只限于速度与磁场方向垂直的情况。
（7）、电磁感应：导体切割磁感线时，感应电动势计算，只限于l垂直于B、v的情况；在电磁感应现象里，不要求判断内电路中各点电势高低；不要求用自感系数计算自感电动势。
（8）、交变电流：不要求讨论交变电流的相位和相位差问题；只限于单相理想变压器。
一、关于高考 之二高考的纲领研读《考试大纲》和《考试说明》，把准复习方向
2、研究对考试内容的要求“说明”，把握复习的深度和广度。
（9）、单位制：知道国际单位制中规定的单位符号。
（10）、实验：要求会正确使用的一起主要有刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等；要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多次测量求平均值的方法减少偶然误差；能在某实验中分析误差的主要来源；不要求计算误差；要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果，间接测量的有效数字运算不作要求。
（11）、选修3-3：知道国际单位制中规定的单位符号；要求会使用温度计。
（12）、选修3-4：简谐运动只限于单摆和弹簧振子；简谐运动的公式只限于回复力公式；图像只限于位移-时间图像；光的干涉限于双缝干涉、薄膜干涉。
（13）、选修3-5：碰撞与动量守恒只限于一维。
一、关于高考 之二高考的纲领研读《考试大纲》和《考试说明》，把准复习方向
3、对新、旧《考试说明》进行对比研究，把握高考新动向。
比如：2014年考纲与2013年考纲相比有如下变化：
在考点上的变化：
（1）增加：动量定理Ⅱ；
（2）删除：“不要求计算有关半衰期的问题”这句话。
在考点要求上的变化：
（1）“理想变压器”由 “Ⅰ”级要求变为 “Ⅱ”级要求；
（2）“相对折射率”由“不做考试要求”变为“做要求” ；
（3）动量内容说明部分由“只限于一维两个物体的碰撞”变为“只限于一维”
一、关于高考 之二高考的纲领研读《考试大纲》和《考试说明》，把准复习方向
3、对新、旧《考试说明》进行对比研究，把握高考新动向。
再有，2015年考试说明与2014年考试说明相比，考试内容与要求的变化：
（1）、选修3-3：删除主题“分子动理论与统计观点”的说明“定性了解”。
（2）、选修3-4：删除主题“光”的说明“相对折射率作要求”。
一、关于高考 之二高考的纲领研读《考试大纲》和《考试说明》，把准复习方向
3、对新、旧《考试说明》进行对比研究，把握高考新动向。
还有，2016年的考试大纲相与2015年考试大纲相比，考试内容与要求的变化：
在考试内容第一段中将“考试内容包括知识和能力两个方面。”删去，这说明高考物理在考查知识的同时注重考查能力，并把对能力的考查放在首要位置。通过考查知识及其运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。更加体现了知识与能力并不是孤立的。　　
在考试范围与要求中，有两处进行了调整。
（1）电场主题中的考点内容“匀强电场中电势差与电场强度的关系”要求由Ⅰ变成Ⅱ。
（2）模块3-3中固体、液体与气体主题中的考点内容“气体实验定律”要求由Ⅰ变成Ⅱ。即从“了解”、“认识”的层次提高到“理解”和“应用”。
一、关于高考 之二高考的纲领2017年《考纲变化》1.删：考试性质
普通高等学校招生全国统一考试（简称“高考”）是由合格的毕业生和同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
2.合：将考试内容和考核目标与要求合并为考核目标与要求。
3.变：必考内容由5个模块，选考内容有2个模块。除必考内容外，考生还必须从2个选考模块中选择1个模块作为自己的考试内容。2017年《考纲说明的变化》1.删：考试性质
普通高等学校招生全国统一考试（简称“高考”）是由合格的毕业生和同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
2.合：将“一、答卷方式 二、考试时间 三、科目分值” 合为“考试形式与试卷结构”。小错误：考试时间120分钟。
3.变：将“第Ⅰ、 Ⅱ卷”改为“试卷分为两部分，第一部分、第二部分”。
考试的内容要求：
电路 ：“电源的电动势和内阻” 由Ⅰ变Ⅱ；
机械振动与机械波：“波速、波长和频率（周期）的关系 ”由Ⅱ变Ⅰ
4.增：考查的能力要求更加具体了，增加了例题和说明。
5.删换：题型示例由37道题变为25题，且有替换。高考题特点
（1）.保持稳中有变，内容有所创新。
（2）.注重考查基础，突出能力测试。
（3）.注重实验原理和基本技能，倾向创新实验。
（4）.注重理论联系实际，关注生产、生活、科技热点。一、关于高考 之三高考题1、重视“高频点”出现的试题。经常出现的类型，一定有它的生命力，有它存在的意义和理由，加强这类题目的训练可使复习更有针对性。比如，力学在高中物理中是支柱，是基础，在高考物理赋分中与电学一起占据很大的比例，近年来力学占分比例有加大的趋势，并且电学命题，也往往具有“电学搭台，力学唱戏，几何帮衬”的特征，因此力学复习务求精、准、实、透、活。
2、关注“热点”试题。每年的高考题都有一两道与实际生产、生活相联系的情境化试题，比如：能源与环保问题（太阳能、风能、海洋能、核能）、天体运动问题（神周飞船、同步卫星、极地卫星、环月卫星：嫦娥一号、嫦娥二号）、“电磁”问题（生产、生活、体育、国防）等方面都有所涉及。一、关于高考 之三高考题3、研究“选择题”。自2013年开始高考选择题由原来的8个不定项选择题，改为5个单选题和3个不定项选择题，到今年的4个单选题和4个不定项选择题。单选题和不定项选择题的特点显然是不同的，要精心研究，分类训练。比如：研究涉及图象、符号推理、估算、力学综合等这些知识难点的单选题采用什么方法又快有准。
4、强化“实验题”。物理是以实验为基础的，每年15分的实验题既能从实验原理方面考查学生对知识的灵活运用以及创新能力，又能从实验步骤方面考查学生的操作技能以及实验素养，还能从基本仪器的使用、误差分析、数据计算等方面全面考查学生的计算能力和实验能力。实验复习第一阶段侧重于基础实验的复习，从第二阶段开始，侧重于设计性实验的分析与训练。一、关于高考 之三高考题 4、深究“综合题”。对拓展空间大、前后章节联系紧密的试题、要加强研究与训练，比如：受力分析：是所有受力问题的支承平台；平抛运动：是恒力作用下作曲线运动的代表，是合运动与分运动的启蒙教育；它贯彻了重要的物理思想和物理方法，在重力场中，它可以从合运动与分运动切入，可以从速度的变化、动能的变化切入，可以联系光的直线传播切入等等，还可从电场、复合场中（类平抛运动）考查；闭合电路：它涉及到闭合电路的欧姆定律、能量守恒定律（电功率的计算与分配）、电磁感应现象的电路问题与能量问题、与力学中牵引力做功联系、电磁振荡等；运动与力的关系：虽然属于牛顿运动定律问题，但可以从直线运动中运动和力的关系延伸到曲线运动（包括天体运动）；从力学延伸到电学（包括电场中、磁场中或复合场中粒子的运动；从单个物体的运动延伸到系统中各物体的运动；从宏观物体的运动延伸到微观粒子的运动（实物粒子，低速）等；功能关系：总功与动能的变化、重力做功与重力势能的变化、“其它力”做功与机械能的变化、电场力做功与电势能的变化、安培力做功与电能的变化等；一、关于高考 之三高考题高考阅卷的程序是什么样的？
一、关于高考 之五高考阅卷高考阅卷的程序是什么样的？
一、试卷是如何扫描的
1、如果不使用规定的2B铅笔，
可能识别被误判为“空选”，
造成失分。
一、关于高考 之五高考阅卷高考阅卷的程序是什么样的？
一、试卷是如何扫描的
2、蓝色钢笔书写后，
扫描字迹较浅，
若无法辨认，
容易误判或不给分。
一、关于高考 之五高考阅卷高考阅卷的程序是什么样的？
一、试卷是如何扫描的
3、作图未使用规定铅笔，
或下笔太轻，
会造成扫描看不清楚，
请慎重。
一、关于高考 之五高考阅卷高考阅卷的程序是什么样的？
一、试卷是如何扫描的
4、语言表述需简明扼要，
勿超出答题区域。 一、关于高考 之高考阅卷高考阅卷的程序是什么样的？
一、试卷是如何扫描的
4、语言表述需简明扼要，
勿超出答题区域。 一、关于高考 之五高考阅卷高考阅卷的程序是什么样的？
二、老师是如何阅卷
1、主观题和客观题一般客观题为选择题，由电脑自动阅卷完成；主观题为填空题、解答题，划分区域后，由人工网上阅卷完成。改卷中存在争议的部分，往往都是主观题部分。一、关于高考 之五高考阅卷高考阅卷的程序是什么样的？
二、老师是如何阅卷
2、正评和仲裁
高考中，一般每道题由两位老师独立评分，即为正评。评卷前会在系统内设定一个允许误差，比如1分，若两位老师评分不超过允许误差，则得分按均值计算；若评分超过允许误差，则试卷提交到第3位老师进行仲裁，作为最终结果。考试按不同题型分类，允许误差为0分或1。一、关于高考 之五高考阅卷高考阅卷的程序是什么样的？
三、评卷误差是如何产生的
老师们在网上阅卷中发现了很多不规范的答题情况。答题超出指定区域、字迹潦草、涂抹严重、选考题题号填涂与作答不符、答案不分层次……类似的丢分实在不应该，也得不偿失。
评卷误差的产生，主要有两个原因：一是解题过程的规范性，二是书写的规范性。由于解题过程的不规范，其实是方法掌握得不够全面，各题迥异不具代表性，这里主要展示一些书写规范性的问题。
一、关于高考 之五高考阅卷高考阅卷的程序是什么样的？
三、评卷误差是如何产生的
1、危险的字迹，
无法辨认，
或容易引起歧义。
一、关于高考 之五高考阅卷高考阅卷的程序是什么样的？
三、评卷误差是如何产生的
2、填空题 未化简到最终结果。一、关于高考 之五高考阅卷高考阅卷的程序是什么样的？
三、评卷误差是如何产生的
3、千万别和阅卷老师开玩笑，
情节严重者，
本题即使有部分正确依然0分处理。 一、关于高考 之五高考阅卷高考阅卷的程序是什么样的？
四、答题不规范的典型情况及应对措施1、字迹潦草 建议：书写差的学生应加强书法练习，不仅每个字要力争书写工整、大方，而且整个卷面要做到干净、清洁；答题卡答题范围设置是假定用三号字书写两倍正确答案字数的大小，考生无需担心字写大了书写空间不够；考试时统一要求学生使用配套的0.5mm考试专用水芯笔，避免笔迹过淡或过浓导致扫描不清晰。 一、关于高考 之五高考阅卷高考阅卷的程序是什么样的？
四、答题不规范的典型情况及应对措施3、超出规定区域答题 建议：答大题时，想好了再动笔，先答什么，后答什么，要有条理，不能写了半天还没入主题，重要的东西没地方写了，再东找点地方，西找点地方写，结果不得分。 一、关于高考 之五高考阅卷高考阅卷的程序是什么样的？
四、答题不规范的典型情况及应对措施5、作图不规范 建议：先用铅笔初划线，确定无误后用签字笔描实。 一、关于高考 之五高考阅卷3、高考阅卷的程序是什么样的？
总之，1、卷面清洁，这是最基本的要求；2、书写工整，字迹清晰；3、在规定的答题区域答题，否则做无用功；4、表述是要根据分值思考要点，尽量细分，用分号或①②③④等符号清楚表述；
5、语言要简洁，答中要害；6、语言表述要规范，尽量用专业术语。
一、关于高考 之五高考阅卷二、关于学生 之知识储备大多数的学生对基本知识有一定的认识和理解，但掌握不够牢固。具体体现在：
1、各章各节的知识点处于分立状态，没有形成系统的知识网络。
2、对概念、规律理解仅限于表面层次的内容掌握，对概念的内涵、外延，对规律的适用条件等还不能很好地把握。
3、数学知识储备不足，对于三角函数、二次函数、三角形相似、正余弦定理等数学知识掌握不熟练，不能灵活应用数学工具解决物理问题。
二、关于学生 之解题技能新高三学生对于通过审题选择正确的物理规律来解决物理问题的基本解题步骤还是知道的，但对于解决稍有难度的综合题常出现下列问题：
1、审题快，对于题目中的隐含条件、设置的陷阱不能读出，导致一看就会一做就错的现象。
2、死套公式，对物理规律的应用不灵活，不能结合题目情境书写具体的表达式，而只是堆砌一般公式。
3、步骤书写不规范，例如：在同一个题目中对不同区域或不同阶段的物理量不知道用角标进行区分，还有在实验题填空时的语言描述都是日常口语，不会使用专业术语。
4、计算能力差，计算的速度慢、不准确导致做计算题时出现半途而废的现象。二、关于学生 之复习方法1、不善于归纳总结。复习内容按章节展开，学生没有打破章节界限进行归纳总结的习惯。对于做过的习题，没有同类型题目归类，找通识通法的习惯。
2、不善于阶段性复习。对于学习过的内容不能做到周复习、月复习，以至于出现前面复习后面忘的现象。
采集图片展示（石家庄模拟卷为例）
二、关于学生 之常见错误采集图片展示（石家庄模拟卷为例）
二、关于学生 之三常见错误采集图片展示（石家庄模拟卷为例）
二、关于学生 之三常见错误采集图片展示（石家庄模拟卷为例）
二、关于学生 之三常见错误采集图片展示（石家庄模拟卷为例）
二、关于学生 之三常见错误系统式备考策略的理念
高考备考是一个系统工程：备考阶段构成、阶段目标构成、备考课堂构成
高考备考需建立完善结构：知识体系结构、解题技能结构、能力素养结构
高考备考需把握重点内容：用力重点内容、把握重要题型、训练重要方法
高考备考需提高应试素质：应试身体素质、应试心理素质、应试能力素质
三、复习建议之一整体规划，系统备考●重视推理能力的培养●避免高考综合目标一步到位，否则将对第一轮全面、细致的复习目标产生冲击。●抓考点，以建构为核心组织教学●全面、细致地复习全部知识、不遗漏●重视从不同侧面理解知识，拓展情景、灵活运用一轮复习策略三、复习建议之一整体规划，系统备考一轮复习策略
（1）、 系统地进行学科基础知识的复习
一般按课本的章节顺序进行复习，同时配备一本第一轮复习的参考书。在课堂上老师一般很难详细述及所有内容，主要是理出要点，突出重点，解决疑难，总结提高，并辅以典型例题，因此除了上课认真听讲外，还要引导学生认真阅读课本章节内容，包括阅读材料，并熟记公式，以免形成知识的缺漏，要努力拓宽知识广度。
三、复习建议之一整体规划，系统备考一轮复习策略
（2）、建构每一章的知识网络
网络化的知识结构具有知识存贮准确、提取迁移快速等特点，在解决具体问题时，只要触及一点，就能通过联想，迅速形成一个相关的知识群，有利于问题的解决。复习时要抓住知识间的联系，结合《考试大纲》中的“知识内容表”，把相关的知识编成一定的结构体系。三、复习建议之一整体规划，系统备考一轮复习策略
（3）、落实解决物理问题的基本分析方法
基本分析方法是解决高考物理试题的主要方法，通过第一轮的复习，要熟练掌握各种解决物理问题的基本分析方法，纵观近年全国各地的高考试题，可以看出试题中常用到的基本分析方法有①受力分析方法；②运动分析方法；③过程分析方法；④状态分析方法；⑤动量分析方法；⑥能量分析方法；⑦电路分析方法；⑧光路分析方法；⑨图象分析方法；⑩数据处理方法。
三、复习建议之一整体规划，系统备考一轮复习策略
（4）、指导学生做好错题记录
本轮复习要尽可能多看一些习题，对不同类型的习题，要认真解答，做到对解决物理问题有明确的思路，并能得到正确的答案，当然由于时间较紧，在本轮复习中可重点关注解题思路的培养，对解题的规范性要求可适当放低。同时，对于本轮复习中做错的或理解不够透彻的题，可以指导学生用红笔圈出来，以便在第二、三轮复习中再看一遍，提高复习的效率。
三、复习建议之一整体规划，系统备考二轮复习策略常见模式
　　以感知教材作为备考教学的出发点，以教材知识掌握和考试基本技能训练为备考的主要目标，强调备考过程中教师的主导作用，通过“引入新课-系统讲解-练习巩固”，试图让考生在规定的时间里系统地掌握大容量的知识，并形成一定的技能
……
二轮备考通用格局：
　　考情分析、知识梳理、重难点解析、技能点拨、考点训练。
三、复习建议之一整体规划，系统备考（1）、采用归类、对比的方法进行专题复习，加深对双基知识的理解
例如在“图象法在解题中的应用”这一专题中，可以将原来散见于力学、电学、光学等章节的图象，如ｖ－ｔ图、Ｕ－Ｉ图、Ｅｋ－v 图进行对比分析，可将这些支离破碎的知识点综合起来，从图线的纵轴、横轴的含义，截距，斜率，曲直，所围面积等诸多方面全方位认识图线的物理意义，这样对专题的认识和应用能力会有大幅度提高。
（2）、逐步形成板块的知识网络，提高学科内综合的能力
在物理学科内，力、电、光、原子等各板块是有联系的，通过专题复习，要能够理清思路，找出其联系所在。主要有两条主线将它们联系起来，一是“力”这条主线，除了力学部分的重力、弹力、摩擦力之外，还有电学部分的电场力、磁场力(安培力或洛仑兹力)，原子物理中还有核力。另一个是“能”?这条主线，除了力学中的动能、重力势能、弹性势能外，还有电学中的电势能等等，注意对物理中“能的转化和守恒定律”的理解与应用。

三、复习建议之一整体规划，系统备考二轮复习策略 （3）、灵活运用各种解题方法和技巧
除了基本分析方法外，还有其他一些更巧、更简捷的思维方法，如：解静力学、动力学问题常用的隔离法、整体法；处理复杂运动常用的运动分解法；处理其他问题的图线法、等效代换法等等。掌握这样一些方法，可以使自己举一反三，灵活解决各种问题。
（4）、通过专题复习使掌握的知识得以延伸和拓展
以实验复习为例，虽然近几年的高考实验通常不是课本上的原有实验，但也往往是建立在课本实验的基础上的，所以平时复习要注重将基础实验进行拓展。在理解原理的基础上去把握实验的实施方案（如实验所需测量的物理量、实验仪器、实验步骤），并能够根据自己所学的有关理论对实验进行必要的改进、改编。同时要重视课本上的课后小实验，通过对课本小实验设计的具体操作，培养自己将所学的知识创造性地迁移到新的实验情境中去的能力。

三、复习建议之一整体规划，系统备考二轮复习策略复习的目标
(1) 知识：主干知识，而不是“查漏补缺”
(2) 解题能力：对审题、表达、审视答案等能力系统强化
(3) 竞技状态：调节生物钟、身体状态、心理状态
(4) 应试策略：确认应试策略，训练和适应按既定策略应试三、复习建议之一整体规划，系统备考三轮复习策略第三轮复习的操作
● 审题训练
● 审视答案训练
● 答题技巧训练
● “答题卡”适应训练
●心态和生物钟调节三、复习建议之一整体规划，系统备考三轮复习策略 侧重思维的周密性和解题的规范性
（1）、精选模拟试题，避免题海战术
解题是复习巩固的必要手段，也是提高知识迁移、知识应用能力的有效方法。但由于时间有限，第三轮复习时不可能、也没必要对教材上的知识点面面俱到，不能采取见题就做的方式而浪费大量的时间。每周可做3～4份模拟试题，把重点放在综合性强及涉及新知识、新事物、新发现等问题方面，通过这些试题去发现本身知识、能力的漏洞和缺陷。对发现的问题应及时寻求症结所在，并查缺补漏，另外新题一般是在已有模型中变换得来的，所以要培养联想与变通的本领，不妨这样思考一下：①本题是否有其他的求解途径，即一题多解；②和其他的题是否有相似之处，即多题一解；③本题还可以做哪些变化，即一题多变。三、复习建议之一整体规划，系统备考三轮复习策略 侧重思维的周密性和解题的规范性
（2）、培养思维的周密性
第三轮复习的目标是考试得分，考生要有强烈的“分数意识”，有些考生，题会做却拿不到分，可能是思维的周密性还有欠缺。三、复习建议之一整体规划，系统备考三轮复习策略侧重思维的周密性和解题的规范性
（3）、 训练解题的规范性
①解答题中要有必要的文字说明。即对非题设字母符号要加以说明；对物理关系的判断要加以说明，如两个物体分离时弹力Ｎ=0，或分离时加速度a、速度v仍然相同；对方程的研究对象、研究过程要加以说明；作出某项判断的依据要加以说明，如根据能量守恒定律，根据牛顿第二定律等等；对结果中的矢量要说明“+、－”号的意义。三、复习建议之一整体规划，系统备考三轮复习策略侧重思维的周密性和解题的规范性
（3）、 训练解题的规范性
②要有主要的解题步骤。一般分三步：原始方程，代入量，结果（如果是矢量应交待大小和方向）和?结果的讨论（如一元二次方程的两个解要讨论取舍）。其他次要的步骤可以省略，如：解方程的具体步骤；几何关系只要求会正确判断（如三角形相似），不要求证明。
③书写要讲究规范。如每一个小题号要分开；具体数字相乘应该用符号“×”，不能用点“?”；方程两端同样的字母不能在方程中约去，如Eq=Bqv；如无特殊要求，最后结果一般取2～3位数字就可以了；以字母表示最后结果的不要把具体数字写进去等等。三、复习建议之一整体规划，系统备考三轮复习策略三、复习建议之二研读教材，夯实基础
高考立足课本考基础，于变化中考能力。高考试题源于课本，不拘泥于课本，高考卷中的大多数试题都可以从课本上的例题、习题、总复习题中找到它们的“影子”，甚至课本中的插图、阅读材料等都可成为高考命题的素材；文字表述、规范答题都可以课本为参照。
张殿炎 清华大学计算机科学与技术
熟读教材 决胜千里
先问大家一个问题：在打游戏的时候，要具备什么条件才能打赢BOSS?
我相信会有人回答：装备、技能、道具等。
现在我给这个BOSS起个名字，叫“高考”，那，极品的装备叫“教材”，炫酷的技能叫“答题技巧”，精炼的。道具叫“错题本和笔记”。
自己复习时候的例子：那时候我也和大家一样，没日没夜的复习。但是，到了某一个阶段，我的成绩不升反降。正当我一筹莫展的时候，班主任和我说，现在别做题了。当时我很疑惑，就要高考了，还不让我做题？但是当时的我是个乖孩子，听了老师的话。那不做题还能干什么呢？我犯起了愁，突然灵机一动，我想起了那些厚厚的花花绿绿的笔记和教材，接着我就硬着头皮看起了教材。一天接一天，看着身边的同学做完一本有一本的练习册，我心急如焚。但是作为一个强迫症患者，不把教材看完是不能忍受的。功夫不负有心人。终于我看完了教材，马上欣喜若狂地拿起一套题，十分顺利。此时，我不仅对每一道题的出处有印象，还能想起跟它有关的知识点。大家可以试一试，认真的多看几遍教材，再去做题会有意想不到的收获。1、引导学生回归教材，帮助学生建构知识网络三、复习建议之二研读教材，夯实基础
1、引导学生回归教材，帮助学生建构知识网络三、复习建议之研读教材 夯实基础1、引导学生回归教材，帮助学生建构知识网络三、复习建议之二研读教材，夯实基础
2、关注教材插图、例题和习题。（2014年14）.在法拉第时代，下列验证“由磁产生电”设想的实验中，能观察到感应电流的是（ ）
A.将绕在磁铁上的线圈与电流表组合成一闭合回路，然后观察电流表的变化
B.在一通电线圈旁放置一连有电流表的闭合线圈，然后观察电流表的变化
C.将一房间内的线圈两端与相邻房间的电流表连接，往线圈中插入条形磁铁后，再到相邻房间去观察电流表的变化
D.绕在同一铁环上的两个线圈，分别接电源和电流表，在给线圈通电或断电的瞬间，观察电流表的变化
【答案】D三、复习建议之二研读教材，夯实基础
教材内容：2、关注教材插图、例题和习题。三、复习建议之二研读教材，夯实基础
15.关于通电直导线在匀强磁场中所受的安培力，下列说法正确的是（ ）
A.安培力的方向可以不垂直于直导线
B.安培力的方向总是垂直于磁场的方向
C.安培力的大小与通电直导线和磁场方向的夹角无关
D.将直导线从中点折成直角，安培力的大小一定变为原来的一半
【答案】B平均5.542、关注教材插图、例题和习题。三、复习建议之二研读教材，夯实基础
计算题24．（12分）公路上行驶的两汽车之间保持一定的安全距离。当前车突然停止时，后车司机可以采取刹车措施，使汽车在安全距离内停下而不会与前车相碰。通常情况下，人的反应时间和汽车系统的反应时间之和为1s。当汽车在晴天干燥沥青路面上以108km/h的速度匀速行驶时，安全距离为120m，设雨天时汽车轮胎与沥青路面间的动摩擦因数为晴天时的2/5，若要求安全距离仍为120m，求汽车在雨天安全行驶的最大速度。
【答案】20m/s (72km/h)平均11.072、关注教材插图、例题和习题。三、复习建议之二研读教材，夯实基础
做一做2、关注教材插图、例题和习题。三、复习建议之二研读教材，夯实基础
2、关注教材插图、例题和习题。三、复习建议之二研读教材，夯实基础
选考部分2、关注教材插图、例题和习题。三、复习建议之二研读教材，夯实基础
2、关注教材插图、例题和习题。三、复习建议之二研读教材，夯实基础
一轮复习学法指导：
1、如何看书：三遍式阅读。
先粗读，提炼知识框架；
再细读，理解概念规律；
后总结，提炼模型方法。
培养习惯：不动手，不看书。三、复习建议之三把握学情 技巧指导一轮复习学法指导：
2.如何记录错题：手机拍照式。
纸介不同颜色笔改错、标注，
按照章节手机拍照记录，
周末、月末翻看错题，
掌握后可部分删除。
培养习惯：阶段复习。三、复习建议之三把握学情 技巧指导提升纠错效果巧总结—思维导图和纠错夹一轮复习学法指导：
3如何画单元知识网络图：教师示范。
教师先示范，学生模仿。
目的：突出重点，把握脉络。三、复习建议之三把握学情 技巧指导二轮复习学法指导：
1、如何看错题本：专题结束后翻看。
以专题为单位翻看一轮复习中的错题，
将再次出错的习题再存放在二轮错题文件夹。
培养习惯：滚动复习错题。三、复习建议之三把握学情 技巧指导二轮复习学法指导：
2、如何画知识版块图：以核心概念和重要规律展开。
抽出知识主线，
理解核心概念，
将书读“薄”。
目的：找联系，抓本质。三、复习建议之三把握学情 技巧指导二轮复习学法指导：
3、如何总结：常见模型特点和解题的通识通法。
常见模型：
比如，运动模型的匀变速直线运动、匀速圆周运动、平抛运动、竖直上抛运动、简谐运动等。
培养习惯：新情境下的知识迁移。三、复习建议之三把握学情 技巧指导二轮复习学法指导：
3、如何总结：常见模型特点和解题的通识通法。
实践表明，利用程序化解题是规范解题思维过程，提高解题能力十分有效的方法。具体程序有六个环节:（1）细致审题。慢审题，快落笔，通过审题建立清晰的物理情景以及明确解题目标；（2）确定研究对象。灵活选用整体法和隔离法；（3）画两个图。受力分析图和运动过程示意图；（4）规律优化。在两个分析的基础上，找出已知、未知之间的关系，尝试多种解题方法，比较找出适合的最优解题方法；（5）规范表达。高考试题最后以书面表达的形式呈现，规范的表达是得分的保证；（6）解后反思。将同类型习题进行归类，形成可随时运用的通识通法。
培养习惯：解题程序模式化。三、复习建议之三把握学情 技巧指导三轮复习学法指导：
1、如何提高运算速度和准确度：加强“限时”训练。
每次训练可限时90分钟，让学生力争在80分钟内能答题完毕，要求学生把它当作实战来演练，培养“小测即高考”的意识，让学生学会在考试中如何合理分配时间，不断积累考试经验。
培养习惯：模拟高考化，高考平时化。三、复习建议之三把握学情 技巧指导三轮复学法指导：
2、如何规范书写：教师示范与模拟训练相结合。
教师每节课至少给出一道题的规范解题过程，
给出高考阅卷评分细则，人手一份：可将2016年高考评分标准印发给学生，要求学生经常翻看，经常对照，如：①明确研究对象②物理过程、物理状态的分析和论证，特别是隐含的物理过程的分析、重要条件的叙述和确定（如平衡、加速、相遇等）、画图（物理过程的示意图、受力图、轨迹图、电路图、光路图、场域等）。③每一过程依据定理、定律列方程（最重要），由每一个物理知识列一个方程，不要几个物理知识列成一个综合式。④计算，得到正确的结果（有效数字、单位、方向等）。
培养习惯：知道规矩，按规矩办事。三、复习建议之三把握学情 技巧指导三轮复习学法指导：
3、如何审题：师说不如图说。
三、复习建议之三把握学情 技巧指导三轮复习学法指导：
3、如何审题：师说不如图说。
总结：将隐性思维显性化。
三、复习建议之三把握学情 技巧指导谢谢惠听！
祝2019高考取得好成绩！