4 配制溶液(课件 25张PPT)

配制一定溶质质量分数的食盐(氯化钠)溶液
飞机喷洒农药
喷洒药水
药液太稀不能杀死害虫和病菌，但药液太浓又会毒害农作物或树木
生活中有时需要准确知道溶液的浓度(质量分数）
所以配制一定质量分数的农药在农业生产上有重要意义。
实验室是如何配制一定溶质质量分数的溶液？
需要知道溶质的质量
需要知道溶剂的质量
将溶质溶解于溶剂中
解决问题：
实验：配制50g 5%的食盐(氯化钠)溶液
仪器清单
托盘天平
药匙
量筒
胶头滴管
烧杯
玻璃棒
计算：
食盐的质量
水的质量
称取和量取：
用托盘天平称取所需食盐的质量
用量筒量取所需的水
溶解：
将称好的食盐置于烧杯中，并将量好的水倒入其中，用玻璃棒搅拌，使食盐溶解
操 作 方 案
装瓶：将配制好的溶液转移至试剂瓶中，并贴上标签
实验：配制50克5%的食盐溶液
1、计算 ：
食盐的质量：50g×5%=2.5g
水的质量：50g-2.5g=47.5g
2、称量：
(1)称
步骤：
用托盘天平称2.5g食盐
注意事项：
（1）使用前要调零
（2）两个托盘上各放一张大小相同的称量纸
（3）称量时遵循左物右码的原则
（4）称量时只需用游码即可
(5)称量完毕应将，游码归零
（2）量
a量筒的选择与使用
用量筒量取液体时，首先要选择合适的量筒，例如要量取9.6ml的液体，我们一般选择 10ml的量筒（选填“10ml”、“20 ml”、“50 ml”、“100 ml”，下同），如果要量取40ml的液体则应选择 50 ml的量筒，以减少误差。
现有10ml、50ml和100ml 三种规格的量筒，你选择哪一种？为什么？
47.5克水即47.5mL水
用50mL量筒量取47.5mL水
视线与液体凹液面的最低处相平
b读数
3溶解：
最后装入试剂瓶中贴上标签：
玻璃搅拌的作用是加速溶解。
将称好的食盐置于烧杯中，并将量好的水倒入其中，用玻璃棒搅拌，使食盐溶解
配制溶液的流程图：
氯化钠溶液配制的主要步骤为三大步：
1、计算；2、称量；3、溶解。
实验中暴露出的问题：
(1)取食盐时，试剂瓶盖没有倒放在桌子上。
(2)用量筒量水时没有配用胶头滴管，而是直接量取。或用了胶头滴管，但胶头滴管伸入到量筒中了。
(3)天平没有调平就称了，或者是食盐放在了右盘，或者游码没有打在零刻度上就去调平。称量2.5克食盐时不需要用到砝码而他却去砝码。
(4)烧杯先用水洗了而没擦拭干，烧杯内有水。
(5)由于紧张将量筒中的水倒入烧杯时，不慎溅到烧杯的外面，或量筒中的水没有倒干。
(6)将食盐固体倒入烧杯时，还有部分食盐固体留在纸上或食盐散落在外面了。
(7)量筒读数时仰视或府视了。
(8)溶解时玻璃棒与烧杯发出响声。
(9)有可能桌子上的食盐有问题，比如是粗盐(含杂质)。
(10)量筒倒水时未与烧杯紧靠。
(11)一般顺序是先称后量，而有可能是先量水后称食盐。
(12)有可能出现没有用玻璃搅拌，或没有溶解完。
(13)有可能出现量筒选用10 ml的量了5次。
(14)有可能出现直接把食盐放在托盘上称，或放盐这边放纸，另一边没有放纸。
1、下面是一位同学配制一定溶质质量分数的氯化钾溶液时的流程图，请找出其中的错误，并说明理由。
2、下图是小梅配制100g溶质质量分数为12％的食盐溶液的实验操作示意图：
(1)上图中的玻璃仪器分别是广口瓶、量筒、烧杯和________。
(2)指出图中的一处错误操作_____________________。
(3)配制时应选择________mL(10mL或50mL或100mL)的量筒量取所需要的水。
(4)用上述图示的序号表示配制溶液的操作顺序___________。
玻璃棒
药品和砝码位置放反了
100
④②①⑤③
同学们，实验后你有没有想过：由于实验操作不当或操作失误或违反实验操作后对本实验所配制的溶质质量分数影响吗？或者说所配溶液的溶质质量分数发生偏差（即偏低或偏高？）
我们称为误差分析。
例：某同学由于紧张将量筒中的水倒入烧杯时，不慎溅到烧杯的外面，则所配得的氯化钠溶液的质量分数____.

分析：溶质的质量分数=


溶剂的质量变小，溶质质量分数变大。
1 将氯化钠固体倒入烧杯时，还有部分氯化钠固体留在纸上，则所配得的氯化钠溶液的质量分数_____.
分析：溶质的质量变小，溶质质量分数变小。
2 量取水时仰视读数，则所得溶液的溶质质量分数_____.
分析：仰视读数，溶剂质量变大，溶质质量分数变小。
造成实验误差的主要原因是：
偏大
偏小
偏小
溶质和溶剂质量的改变
⑴造成实际值偏小的可能原因
①溶质溶解的量变少了:
溶质本身不纯 ；左码右物称量；溶质有撒落；溶质没有完全溶解就装瓶存放了
②溶剂的量增多了:
仰视量取；烧杯内壁上有水；试剂瓶内壁上有水
⑵造成实际值偏大的可能原因
①溶剂的量减少了:
俯视量取溶剂；量取的水没有完全转移到烧杯中
②溶质溶解的量变多了:
称量时，所用砝码已生锈或沾有油污
归纳:
粗盐或不纯或潮湿
砝码与药品放反了(不用游码)
药品散落到外面或留在纸上
仰视读数
烧杯不干，内壁有水
偏大
偏小
水洒落在外或没有倒完
俯视读数
天平没有调平
天平没有调平
配好后倒入试剂瓶中时倒到外面。
不变
把纸的质量也当成食盐质量
没有溶解完
1.在配制一定质量分数的氯化钠溶液时，下列出现的操作失误，会引起所配溶液的溶质质量分数降低的是（ ）
A.用托盘天平称量氯化钠时，将砝码放在左盘，但未使用游码
B.用量筒量取蒸馏水读数时，仰视凹液面的最低处
C.将量筒中的水倒入烧杯时，有水洒出
D.将配好的氯化钠溶液转移到细口瓶时，不慎撒出部分溶液
B
（1）请找出上图中的错误：
①　　　　　　　　　　　　；②　　　　　　　　　　。
（2）如果配制的生理盐水中NaCl 的质量分数小于0.9%，则可能造成误差的原因有（至少举出三点）
① ② ③
2.下图是某同学配制一定质量的0.9%生理盐水的全过程：
（1）错误：1、瓶塞没有倒放 2、称质量时，砝码和食盐放错托盘。
（2）质量分数偏小的原因：1、称质量时，砝码和食盐放错位置，食盐太少。2、天平没平衡，指针偏向砝码一侧时就读数。3、量水时俯视，水太多。4、称质量时，把纸的质量也当成食盐质量……
3.现有24%的硝酸钾溶液、2%的硝酸钾溶液、硝酸钾固体和水。请选用上述不同物质配制10%的硝酸钾溶液，将用量的最简整数比（质量比）填入下表中相应的位置。
24%的硝酸钾溶液 2%的硝酸钾
溶液 硝酸钾固体 水
示例 4 7
方案1
方案2
方案3
分析：合理选择配制方案，灵活运用“溶质质量=溶液质量×溶质的质量分数”这一公式，是正确解题的关键所在。此题的配制方案有：（1）用硝酸钾固体和水进行配制。设需硝酸钾固体的质量为x，水的质量为y，结合题意推知：x/(x+y)×100%=10%，解之得x：y=1:9；（2）将24%的硝酸钾溶液稀释至10%。设需24%的硝酸钾溶液的质量为x，加水的质量为y，x×24%=(x+y)×10%，解之得x:y=5:7；（3）用2%的硝酸钾溶液和硝酸钾固体进行配制。设需硝酸钾固体的质量为x，2%的硝酸钾溶液的质量为y，x+y×2%=(x+y)×10%，解之得x:y=4:45。
综上所述，所得答案为：
24%的硝酸钾溶液 2%的硝酸钾
溶液 硝酸钾固体 水
示例 4 7
方案1 1 9
方案2 5 7
方案3 45 4
仪器清单
托盘天平
药匙
量筒
胶头滴管
烧杯
玻璃棒
计算：
食盐质量：50g×5%=2.5g
水的质量：50g-2.5g=47.5g
称量和量取：
用托盘天平称取2.5g食盐
用50mL量筒量取47.5mL水
溶解：
将称好的食盐置于烧杯中，并将量好的水倒入其中，用玻璃棒搅拌，使食盐溶解
配 制 过 程
装瓶：将配制好的溶液转移至试剂瓶中，并贴上标签