人教新课标五年级下语文课件-5古诗词三首(共64张PPT)

课件64张PPT。5 古诗词三首R·五年级语文下册 你听说过“八仙过海”的故事吗？“八仙”是哪八个人？今天我们要学习的这首《牧童》相传就是八仙之一的“吕洞宾”写的。牧 童
[唐]吕 岩 吕岩，字洞宾，唐代京兆人。号纯阳子，自回道人。世称吕祖或纯阳祖师，为民间神话故事八仙之一。作者简介1.听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。
2.结合注释理解诗意。我会读牧 童[唐]吕岩 草铺横野六七里，
笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，
不脱蓑衣卧月明。pūsuō铺 蓑铺pū（铺床）pù（当铺）mù牧 草 铺 横 野 六 七 里，
笛 弄 晚 风 三 四 声。
归 来 饱 饭 黄 昏 后，
不 脱 蓑 衣 卧 月 明。／／／／／／／／牧 童[唐]吕岩 牧 童
[唐]吕岩
草铺横野六七里，
笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，
不脱蓑衣卧月明。铺：展开。弄：逗弄。蓑衣：棕或草编的外衣，用来遮风挡雨。我理解草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。【诗意】
广阔的原野铺满了青青的野草，晚风中隐约传来牧童悠扬的笛声。草铺横野六七里，
笛弄晚风三四声。铺弄视觉听觉归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。【诗意】
牧童回来吃饱了饭，已是黄昏之后了，他连蓑衣也不脱，就躺在月夜的草地上休息了。 思考：读完这首诗，你脑海中的牧童是怎样的呢？无拘无束自由自在 请你再次诵读全诗，发挥想象，在脑海中把诗歌的语言变成一幅画面，然后用自己的语言描述出来。牧 童
[唐]吕岩
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 茫茫原野，一眼望去，尽是长势茂盛的青草，晚风中，牧童吹奏的笛声悠扬悦耳。黄昏时分，吃完晚饭，连蓑衣也不脱，就悠闲自在地躺在月光下欣赏月夜的美景。 绿草悠笛（色彩 声音）饱饭休息（安然 恬静）寄情于景
情景交融结构梳理牧 童 《牧童》描写了一幅鲜活的牧童晚归休憩图，表达了诗人内心世界对远离喧嚣、安然自得的生活状态的向往。课文小结舟过安仁
[宋]杨万里 天又没下雨，图上的两位小朋友却打起了伞，看着也不像是为了遮太阳，他们到底在干什么呢？你想知道吗？一起来看看吧！新课导入 杨万里（1127—1206），南宋著名爱国诗人,文学家，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”“中兴四大诗人”。作者简介 听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。舟过安仁
[宋]杨万里
一 叶 渔 船 两 小 童，
收 篙 停 棹 坐 船 中。
怪 生 无 雨 都 张 伞，
不 是 遮 头 是 使 风。ɡāozhēzhào／／／／／／／／舟过安仁
[宋]杨万里
一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，
不是遮头是使风。我理解篙：撑船用的竹竿或木杆。棹：船桨。怪生：怪不得。篙棹怪生一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。【诗意】
一只小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨，坐在船中。一叶渔船两小童收篙停棹坐船中【诗意】
难怪没有下雨他们也把伞张开在那儿，原来他们不是在遮雨而是借助风的力量让船前进啊。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。怪生无雨都张伞不是遮头是使风思考：这句诗中“怪生”一词用得好吗？为什么？ 用得好。“怪生”除了有“怪不得”的意思，还包含着诗人了解原因后的恍然大悟，也包含着诗人理解两个小童撑伞行为后产生的愉悦心情。“怪生”一词看似平常，但诗人体味到的“趣”和小童行为的“趣”都包含在其中了。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 两个孩子的淘气、可爱和天真。 从“张”“使风”两个词中，你感受到了什么？用自己喜欢的方式读古诗，并想象古诗描述的画面。 一只小渔船里坐着两个小孩子，他们收起了划船用的篙和桨，而撑开了一把伞。难怪他们会在没有下雨的时候打伞，原来不是为了遮头，而是想借助风的力量来驶船。舟上所见 静态张伞使风 动态天真可爱
稚趣横生舟过安仁结构梳理 《舟过安仁》描绘了无忧无虑的两个小渔童充满童稚的行为，表达了诗人对儿童溢于言表的喜爱之情。主旨概括清平乐·村居
[宋]辛弃疾 辛弃疾（1140—1207），号稼轩，南宋豪放派词人，与苏轼合称“苏辛”，与李清照（号易安居士）并称“济南二安”。作者简介听朗读，认读字词。 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。ǎo媪亡剥通“无”，wúbāo剥bāo（剥花生）bō（剥落）醉媚锄zuìmèichú 清平乐·村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？结合注释，理解词义。词牌名，“乐”读yuè。茅屋的屋檐。吴地的方言。泛指南方的方言。这里指相互逗趣、取乐。老翁、老妇。清平乐 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。亡赖：同“无赖”，“亡”读wú，这里指顽皮、淘气。 茅草屋又低又小，茅屋一旁的溪边长满了青青的草。听见茅屋里有人带着醉意，操着柔媚的南方口音在互相说话取笑，是谁呢？原来是一对白发夫妻。 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 （老夫妻的）大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编织鸡笼。可爱调皮的小儿子最讨人喜欢，他正在溪边趴着剥莲蓬。 简朴的乡间生活，但很美。特别是青青草让人想起了春天踏青的美好感受。茅檐低小，溪上青青草。看图，你感受到了什么？茅檐低小，溪上青青草。 淡淡几笔勾勒出一幅恬静的乡村美景图。白发谁家翁媪？
醉里吴音相媚好， 用得好。“醉”的原因可能是刚喝过酒；也可能是如此温馨、幸福、美好的生活让他们“醉”；还可能是儿子们如此勤劳、可爱让他们“醉”。“醉”字用得好吗？好在哪里？ 大儿锄豆溪东，中儿__________。最喜小儿亡赖，溪头________。结合图片及提示，填一填：正织鸡笼卧剥莲蓬最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 “卧”字确实使用最妙，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。喜爱之情景物：茅檐、溪上
描绘环境人物：翁媪、三个儿子
各具情态清平乐·村居结构梳理 《清平乐·村居》以简练的笔触勾画出一幅优美的田园图景，描绘出一家五口各具情态的形象，抒发了词人对农村安宁、平静生活的喜爱。主旨概括拓展延伸闲居初夏午睡起·其一
[宋]杨万里
梅子留酸软齿牙，
芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，
闲看儿童捉柳花。观村童戏溪上
[宋]陆游
雨余溪水掠堤平，闲看村童谢晚晴。
竹马踉蹡冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。
三冬暂就儒生学，千耦还从父老耕。
识字粗堪供赋役，不须辛苦慕公卿。随堂练习1.辨字组词。牧（ ）
枚（ ）牧童一枚蓑（ ）
衰（ ）蓑衣衰老2.古诗词默写。①归来饱饭黄昏后，______________。
②怪生无雨都张伞，______________。
③大儿_________，中儿_________。最喜小儿亡赖，______________。不脱蓑衣卧月明不是遮头是使风锄豆溪东正织鸡笼溪头卧剥莲蓬3.短文阅读。《清平乐·村居》改写
这是一个山清水秀的小山村，四周青山环抱。村里绿树成荫，花红柳绿，遍地长满了绿茵茵的青草和五彩缤纷的花朵。一条小溪穿村而过，宛如一条迂回明如玻璃的带子。
一座低矮的茅屋后，一棵棵苍绿的大树挺立着，南瓜藤顺着屋檐攀着瓜架，在屋顶结出了一个个圆滚滚的小南瓜。门前的小溪长满了一个个鼓鼓的莲蓬，旁边簇拥着一朵朵娇艳的荷花。溪水波光粼粼，清澈见底，岸边长满了青草，水底还有小鱼和小虾在游戏玩耍。一对老夫妻，操着浓重的吴音，惬意地在屋里闲聊着。
他们为什么没有去劳作，而在这里闲聊着？原来他们有几个勤劳的儿子。大儿子在溪东的豆田里除杂草，一滴滴汗珠染湿了他的衣襟，却滋润了一棵棵绿油油的小豆苗。他仿佛看见了秋收时一颗颗饱满的豆粒，干的更起劲了。心灵手巧的二儿子坐在屋前编织着鸡笼，随着他的手不停的翻动，一个鸡笼已初具规模了。惟有可爱的小儿子十分顽皮，正悠闲地趴在溪边剥莲蓬。
哇！好一幅美丽的乡村山水画啊！ 1.有感情地背诵课文。默写《牧童》。背诵指导：
本课所选的三首古诗词，描写的都是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。朗读时，要感受到清新的乡土气息和浓郁的生活情趣，语气、语调要鲜活、生动、亲切、自然。* 课后习题解答 *2.用自己的话说说下面句子的意思。（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 广阔的原野铺满了青青的野草，晚风中隐约传来牧童悠扬的笛声。（2）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 难怪没有下雨他们也把伞张开在那儿，原来他们不是在遮雨而是借助风的力量让船前进啊。（3）大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 （老夫妻的）大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编织鸡笼。可爱调皮的小儿子最讨人喜欢，他正在溪边趴着剥莲蓬。3.读了这三首古诗词，你眼前浮现出怎样的情景？体会到怎样的乐趣？ 《牧童》使我眼前浮现出牧童晚归休憩的情景，体会到牧童那种以地为床、自由自在的生活。《舟过安仁》使我看到两个孩子以伞做帆，借风前行的情景，体会到孩子的天真和聪明。《清平乐·村居》让我眼前浮现出江南农村的田园风光，一家五口各具情态的形象，体会到田园的人情之美，生活之趣。小练笔
从本课中选一首自己喜欢的古诗词，改写成一篇短文。点拨：
改写可以改体裁，如把诗词改成记叙文；可以改人称，如把第一人称改写成第三人称；可以改结构，如把倒叙改写成顺叙等。改写时一定要把握原诗的内容，想象诗人看到的美景，体会诗中描绘的意境，揣摩作者的思想感情，再联系自己的生活经验进行习作练习。参考答案：
在一个清凉的夏日夜晚，明朗的月亮高高地挂在夜空，把光亮洒向人间。白日的欢笑喧闹归为宁静，只听见“呼呼”的风声。广阔的原野，绿草如茵，一碧千里。一眼望去，宛如无边的绿毯。
这时还没有见到归来的牧童，却先听见了牧童悠扬的笛声，他的笛声时断时续，使人舒畅，还让人欢心。这随风飘扬的笛声代表着牧童欢快的心情。牧童的笛声愈来愈近，越来越清晰了。 牧童吃完晚饭，已是黄昏之后了。他一边用精湛的技巧吹着笛子，一边向草地走去。他不想错过如此美丽的月亮，索性不脱蓑衣，悠闲地躺在露天草地里欣赏着今晚的明月，心中蹦出了无数个“真美呀！”牧童一边望着月亮，一边用笛子逗弄着晚风。牧童心里又想：要是天天都有如此美丽的月亮，我就可以让小伙伴们也来欣赏。
牧童虽然已经休息了，可是心里还在想着今晚的月亮。不知他的梦是不是也像月亮这般美好……1.有感情地背诵课文。默写《牧童》。
2.你最喜欢哪一首诗词？说一说你为什么喜欢。课后作业