五年级下册语文课件-14再见了，亲人 人教部编版(共40张PPT)

课件40张PPT。 抗美援朝：是抗美援朝战争和抗美援朝运动的统称（多指抗美援朝战争），是20世纪50年代初，中国人民支援朝鲜人民抗击美国侵略的群众性运动。1950年10月，中国人民志愿军赴朝作战，抗美援朝开始。1953年7月，战争双方签订《朝鲜停战协定》，从此抗美援朝胜利结束。1958年，志愿军全部撤回中国。10月25日为抗美援朝纪念日。14 再见了，亲人R·五年级语文下册作家名片：魏巍（1920—2008），原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人，中国共产党党员。当代诗人，著名散文家、小说家。
主要作品：《谁是最可爱的人》《魏巍诗选》《魏巍散文选》等。妮子 战役 友谊 歌谣
噩耗 嫂嫂 挎包 硝烟 雪中送炭 跺脚 篮子妮子 战役 友谊 歌谣
噩耗 嫂嫂 挎包 硝烟
雪中送炭 跺脚 篮子nīyìduòyáoèsǎokuàxiāotànyìlányáosǎonīhàoyìèkuàyì妮役谊谣噩耗金达莱花嫂挎我会写妮役硝炭谊谣噩耗跺嫂挎篮上下独体字左右炭 篮噩妮 役 硝 谊 谣耗 跺 嫂 挎连一连硝烟雪中送炭代价同归于尽崎岖形容山路不平。炸药爆炸后产生的烟雾。一起死亡或一同毁灭。比喻在别人急需的时候给予帮助。泛指为达到某种目的所耗费的物质或精力。 在（ ）弥漫的战场上，人民群众给军队送来各种物资，这真是（ ）啊！有的群众为了这次（ ）的胜利，甚至付出了生命的（ ）。A、雪中送炭B、代价C、硝烟D、战役CADB再见了，亲人有血缘关系的，关系亲密的人。“亲人”指谁？ 大娘、小金花、大嫂 课文中的大娘、小金花、大嫂，与志愿军战士并没有真正的血缘关系，那为什么把他们也称为“亲人”呢？送打糕救伤员救老王挖野菜洗补衣服 是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。大娘——洗补衣服大娘——送打糕大娘——救伤员 我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌
机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。勇敢无畏小金花——救侦察员 那一回，侦察员老王到敌占区……你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。你乘机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王。小金花机智勇敢 同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么刚强啊！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？对敌人的“恨”与对志愿军的“爱”形成了强烈的对比 不料敌人的一颗炮弹在您的身旁爆炸，您倒在血泊里……伤好以后，您只能靠着双拐走路了。您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？这样高的代价指朝鲜大嫂为了给志愿军战士挖野菜而被炮弹炸断了腿，这是血的代价。大娘——挖野菜志愿军战士踏上异国他乡，与朝鲜人民共同浴血奋战；朝鲜人民关心志愿军战士，军民一家人，同甘共苦，都是为了什么？ 为了打败共同的敌人，为了实现共同的心愿──和平，这就是爱国主义，这就是国际主义精神。 列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。 抒发了志愿军战士对朝鲜人民的热爱之情，也表达了他们对曾经洒过鲜血的这片土地的眷恋之情，进一步说明了中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的。 你觉得当时的场景可以用哪几个词来形容？ 难舍难分、依依不舍…… 送打糕 昏倒路旁大娘洗补衣服 几夜不眠小金花：救侦察员 失去妈妈救伤员 失去孙孙大嫂：挖野菜 失去双腿再见了，亲人中朝友谊
鲜血凝成志愿军战士：依依惜别 留恋“亲人”眷恋土地 本文记叙了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站同朝鲜人民依依惜别的情景，表现了志愿军和朝鲜人民那比山还高比海还深的真挚情谊。总结抗美援朝战争中的英雄人物 黄继光：为完成爆破任务，用身体挡住了机枪枪口。 邱少云：为了不暴露队伍，烈火焚身，纹丝不动，直至牺牲。 张桃芳：在上甘岭阻击战中担任狙击手，毙敌二百余人，被誉为“狙击手之王”。一、判断下列句子包含的情感。难过请求坚定1、“大娘，停住您送别的脚步吧！”（ ）2、“妈妈，这个仇我一定要报！”（ ）3、“再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！”（ ）请求坚定难过 本文前三个自然段，都是用满含恳求意愿的_____句开头，中间叙述的内容主要是由送别的情景和追忆那些令人难忘的往事组成，把____________与______结合起来，同时，还以具有充分肯定语意的______句结尾，将两国人民的感情抒发得淋漓尽致。后三个自然段以_____的方式，抒发了志愿军战士的心声。祈使现实的情景往事反问呼唤二、根据课文内容填空。杨柳渡头行客稀，
罟师荡桨向临圻。
惟有相思似春色，
江南江北送君归。唐 王维送沈子福之江东三、课外阅读。1.有感情地朗读课文。想一想：课文写到了哪些“亲人”？从哪些事情中可以感受到他们是“亲人”？ （1）朗读指导：本文的朗读基调是深情舒展、荡气回肠的。语气亲切感人，语调跌宕起伏。要读好反问、肯定的语气，体现出以朝鲜大娘为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深的情谊和难舍难分的眷恋之情。【课后习题解答】 （2）参考答案：课文写到了大娘、小金花和大嫂。大娘冒着炮火送打糕，为救伤员失去了唯一的亲人——小孙孙；小金花救出侦察员老王，却失去了母亲；大嫂为志愿军战士挖野菜，被炮弹炸断了双腿。从这些事情中我们可以看出朝鲜人民为志愿军战士付出的代价，也可以体会到他们的亲情、真情和深情。2.课文中有不少句子表达了强烈的思想感情，找出来仔细体会体会。如：
（1）是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！
（2）您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？ 参考答案：（1）作者用一个感叹句直抒胸臆。“雪中送炭”比喻在别人最困难、最需要帮助时给予帮助。这里是说在志愿军战士“空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜”的危急关头，朝鲜老阿妈带着全村妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕，给予战士们及时的支持和帮助。这里的“雪中”指战士们面临的困境。这段话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。 （2）这句话用反问的语气肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士的情谊是比山还高比海还深的。运用反问句式，无论是在情感的抒发，还是在语意的加重上，其表达效果都胜过了陈述句。3.朗读课文前三个自然段，想想在表达上有什么共同点，再和同学交流。 参考答案：课文前三个自然段的写法大体相同。都是用满含恳求意愿的祈使句开头，表达了志愿军战士与朝鲜人民密不可分的亲情。三个自然段都以具有充分肯定语气的反问句结尾，这样的表达避免了平铺直叙，将中朝人民的深厚感情表达得淋漓尽致。4.背诵喜欢的段落，并把使自己感动的词句抄下来。 背诵指导：如背诵第三自然段可以按以下结构：“大嫂——孩子睡熟——架着双拐——挎着篮子——挖野菜——炮弹爆炸——倒血泊——友谊”背诵。小练笔 从课文中挑选一件志愿军战士为朝鲜人民所做的事，展开想象，再写下来。 点拨：可以是文中的大娘、小金花、大嫂的叙述，也可以是其他人的叙述。写时，应展开想象，依照课文的表达方式，将叙事与抒情结合起来。1.现在你想对志愿军或朝鲜人民说点什么？ 2.推荐阅读：魏巍的作品《依依惜别的深情》《谁是最可爱的人》。