美国南北战争

课件28张PPT。
教材版本：人教版年级：九年级
说课人： 美国南北战争美国内战　 一、教材分析
二、学生分析

三、教学目标
　 四、教学重点、难点

五、教学方法
　
六、教学流程
　说课内容　 教材分析
教学目标
教学重难点
教学方法
教学流程I、教材分析：（1）教材内容：本课以“美国南北战争”为主题，从三个方面进行了介绍：南北战争的起因，战争过程，的历史意义。（2）教材作用：美国南北战争在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用，这次战争维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，为美国成为下一世纪世界强国奠定了基础。在美国历史和世界历史上占有重要地位，历来也是考试的重点。学生分析教材分析
教学目标
教学重难点
教学方法
教学流程II学生分析：九年级学生对于历史事物的理解、分析、概括及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性。因此，我对于重难点采用讲述法和讨论法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。学生分析教材分析
教学目标
教学重难点
教学方法
教学流程（1）知识与能力了解美国南北战争爆发的起因、概况和结果。能讲述及林肯在南北战争中的主要活动。（2）过程与方法a．通过引导学生分析美国南北战争爆发的起因以及由此决定的南北战争性质、结局和作用，培养学生对因果关系的认识。b．通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，使学生了解人民群众与杰出人物在历史上的作用及其相互关系。c．引导学生对战争双方力量进行对比，培养比较分析和读图能力。学生分析教材分析
教学目标
教学重难点
教学方法
教学流程（3）情感态度与价值观a．通过本课学习让学生感受到残酷野蛮的统治始终是要被推下台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。b．通过林肯的活动认识到为了国家进步、社会发展而献身的人，历史是不会忘记的。学生分析教学分析
教学目标
教学重难点
教学方法
教学流程 重点：林肯在南北战争期间的作用。?????? 依据：林肯一生的主要活动就是领导了南北战争，解放了黑人奴隶，为废除奴隶制而献身。 难点：美国南北战争的起因。。依据：只要弄清了南北战争的焦点是黑人奴隶制的存废问题，战争的性质、结局、作用等问题都可以迎刃而解学生分析教材分析
教学目标
教学重难点
教学方法
教学流程　　　　　　　I、说教法： （1）讲述法。结合多媒体向学生阐述美国南北战争的历史意义，情景交融。（2）讨论法。对于学生感兴趣的问题让其展开讨论，一则可加深印象；二则可提高归纳概括问题的能力。（3）读图法。通过学生读图培养其分析、归纳、理解材料的能力。（4）演示法。用多媒体再现历史，培养学生观察和分析历史问题的能力。学生分析教材分析
教学目标
教学重难点
教学方法
教学流程　　　　　　　 II、说学法： 精心创设教学情境， 要求学生积极参与教学过程。运用阅读理解方法去感知教材；运用分析比较等方法去掌握知识并深化对教材的认识。关注学生的学习的需要，以学生已有的知识来构建立体的课堂教学，让学生参与到知识形成的全过程。学生分析教材分析
教学目标
教学重难点
教学方法
教学流程 课后补标，巩固提高 导学达标，学习新知 达标检测，查漏补缺 展示目标，明确方向 前提测评，温故知新学生分析 现代文明的美国历史，是由一次伟大的，真正解放的、真正革命的战争开始的。------列宁设置活动：
通过图片让两名学生就美国独立战争进行问答并由另一名学生作评。
美国史上的两次战争有着紧密联系，回顾那些旧知识有助于学习本课的新知识，而且这一活动可以调动学生的参与意识。一、前提测评 通过向学生展示三维目标，使学生对学习的目标和 方向有一个大致印象，使学生在学习过程中能够做到心中有数，这对了解和学习美国南北战争很有指导意义。你知道本课要学什么吗？二、展示目标三、导学达标第一步：南北战争起因 通过美国的“西部大开发”开始讲述，并通过文字材料和图片开始本课内容之一----南北战争起因奴隶制的扩张“在堪萨斯州，两个陌生人相遇，见面礼是互相用枪指着问：拥护还是反对奴隶制？如果回答相背，马上开枪射击”。 ——1858年《华盛顿邮报》问：为什么美国的形势一触即发？这是一对什么样的矛盾？
你想知道吗　　　美国内战前南方的黑人奴隶制
　　美国独立以后，南部继续保留的发展了大种植园经济。主要种植棉花、烟草等经济作物，主要劳动力是黑人奴隶。这些黑人奴隶失去人身自由，被种植园主随意买卖。他们几乎没有私人财产，不许读书、写字，不经奴隶主允许不准结婚。平时如果没有白人看管，黑人奴隶不得自由活动，不准擅自离开种植园。奴隶每天劳动的时间很长，终年不得休息。繁重的体力劳动，加上恶劣的生活条件，很快耗尽了黑人奴隶的精力。所以种植园主需要不断地补充黑奴。18世纪60年代英国工业革命开始以后，对棉花的需求量猛增，这更加刺激了美国南部植棉业的发展。美国南方的种植园主把大量的棉花等工业原料卖到英国。在这种情况下，美国南部的奴隶人数随之猛增。
　　从上述材料中我们可以知道些什么呢？资本主义经济种植园经济矛盾焦点美国南北矛盾的主要表现美国的“一国两制”
原因：.两种经济制度 的矛盾北方：资本主义经济南方：种植园奴隶制经济矛盾原料、市场、劳动力、关税等焦点：黑人奴隶制的存废问题。第二步：南北战争过程 列出学习提纲，要求学生带问题看书了解。对导火线和战争初期形势要组织学生进行讨论导火线
开始
初期形势
转折性措施
结果
性质我来说林肯：1809年2月12日出生在肯塔基州的一个清贫的农民家庭，早年当过店员、木工、工人。1860年成为共和党候选人并当选为美国第16任总统，他同情黑人奴隶，反对奴隶制度，但不主张立即废除奴隶制度，但就是这样比较温和的主张也遭到南方奴隶主的反对。林肯为维护国家统一，解放黑人奴隶作出了最大的贡献，成为美国历史上著名的总统。“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不希望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”
1858年林肯的演讲 《解放黑奴宣言》摘要： （在叛乱地区）“为人占有而做奴隶的人们都应在那时（1863年元月）及以后永远获得自由”，“合众国政府行政部门，包括陆海军当局，将承认并保障上述人等的自由。”　　颁布《解放黑人奴隶宣言》有什么重要意义和作用？　　为解放黑人奴隶提供了法律依据，解放了黑人奴隶，调动了黑人奴隶的革命热情，为北方提供了充足的兵员，战争形势开始有利于北方。。第三步：南北战争影响 老师要强调其性质，并要求学生结合独立战争的性质来分析为什么是第二次资产阶级革命 为什么是第二次资产阶级革命呢？第四步：评价林肯在南北战争中的作用。要强调评价历史人物的主要方法和常用形式。要求学生结合所学进行讨论。要记得哦：“戴帽子” 举事例 作总结第五步：小结 通过罗列本课知识点提纲使学生对本课知识点有一个整体的了解，也便于学生记忆。让学生结合知识点进行总结。根本原因和焦点
导火线
开始标志
起止时间
初期形势
转折性措施
结果
影响
性质准备好了吗？设置闯关活动：通过竞赛形式把乏味的练习变成趣味的活动，让学生在活动中培养竞争意识，参与意识，在活动中体会学习的兴趣，进一步掌握知识。四、达标检测 分析美国独立战争和美国南北战
争，写出两者的相同点和不同点。五、课后补标，布置作业通过布置作业，以培养学生的分析，比较，归纳问题的能力，起到既可以巩固知识有可进一步提高学生的能力。谢谢指导再见