五年级下册语文课件：25 自己的花是让别人看的 人教新课标(共42张PPT)

蓝色多瑙河
柏林夜景
莱茵河
勃兰登堡门
慕尼黑啤酒节
花团锦簇的街道
25 自己的花是让别人看的
R·五年级语文下册
季羡林（1911—2009），山东临清人。中国著名古文字学家、翻译家、教育家。长期致力于梵文文学的研究和翻译工作。
作者简介
主要作品：译著《罗摩衍那》，散文《朗润集》回忆录《留德十年》等。
我会读
脊梁 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 颇多 耐人寻味
jǐ
wǎn
chà
yān
xiá
pō
jǐn
脊梁 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 颇多 耐人寻味
脊
莞
锦
姹
嫣
暇
颇
我会写
左右结构
上下结构
锦
姹
嫣
暇
颇
脊
莞
连一连
莞尔一笑
奇丽
奇特而美丽。
形容微笑的样子（多指女性）。
耐人寻味
经得起反复回味。形容意味深长，值得反复体会。
应接不暇
原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。
课文主要写了什么，表达了什么样的思想感情？
本文通过写自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花，家家户户窗口都开满鲜花的情景，赞美了____________________________________。
初读课文
景和与众不同的风俗习惯
德国奇丽的风
多么奇丽的景色！
读课文，找一找：季羡林老先生再次回到德国时发出了怎样的感叹？
多么奇特的民族！
请同学们默读课文，边读边思考：从课文的哪些句子中可以体会到景色的奇丽？哪些句子可以体现出民族的奇特？
课文解读
奇丽的景色
走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。
花多
花美
花的奇特
形容五彩缤纷、十分华丽的景象。
形容各种好看的花娇艳绚丽。
花团锦簇
姹紫嫣红
许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
人们每天沐浴在花的海洋里，闻着花香，望着窗外一团团、一簇簇姹紫嫣红的鲜花，真是一种美的享受啊！
家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。
你从哪里体会到这个民族的奇特？
把花都栽种在临街窗户的
奇特的民族
外面
花朵都朝外开
他们为什么要把花种在临街的窗户外？
A、怕弄脏房间，在窗外容易打扫。
B、为了在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在大街上的时候，自己又看别人的花。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
指的是什么？
“人人为我，我为人人”的境界。
每个人的心中都要有他人，有社会责任感
我为人人（前提）
人人为我（结果）
美好愿望
文中哪句话具体表现了“人人为我，我为人人”的境界？
每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。
人生境界有以下四种，你会选择哪一种境界生活呢？
A、损人利己
B、不损人只利己
C、利人利己
D、毫不利己只利人
变化是有的，但是美丽并没有改变。
美丽的花
美丽的心灵
“人人为我，我为人人”的境界
指的是什么？
“人人为我，我为人人”
德国人无私的境界，深深地打动了季先生，所以他说：
多么奇丽的景色！多么奇特的民族！
德国人无私的境界，深深地打动了我们，他们的这种境界就是：
学了这篇课文，你有什么感受？受到了什么启发？你有没有发现自己身边也有“人人为我，我为人人”的境界？举例谈谈。

家家户户
花朵朝外开
人人为我，我为人人
自己的花是让别人看的
结构梳理
总结
　 “自己的花是让别人看的”，这句朴实的话语包含着深刻的道理：人人为我，我为人人。生活中只要做到了“我为人人”，那么我们的生活一定会更美好。
你们家把花摆在什么位置？
拓展延伸
花摆在这些地方是给谁看的？
随堂练习
春天到了，花园里百花盛开，到处（ ）、（ ），这（ ）的景象真让人（ ）。
A、应接不暇
B、姹紫嫣红
C、奇丽
D、花团锦簇
D
B
A
C
一、选择填空。
二、根据课文内容填空。
作者在文中先点明了_________________，然后回忆了自己早年在德国留学时的亲身感受，接着用优美生动的语言，描述了_____________
_______________________________的情景，并抒发了自己的感慨：___________________,最后讲述作者再次来到德国，故地重游，美丽依旧。
德国是爱花的民族
人人为我，我为人人
三、课外阅读。
海 棠
苏轼 东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。
1.有感情地朗读课文。背诵课文第三自然段。
（1）朗读指导：本文的朗读基调是深情的赞美。语调平缓之中有起伏，语气平淡之中有激昂。
（2）背诵指导：背诵要在熟读的基础上，读想结合，读议结合，再现美景。
【课后习题解答】
2.默读课文，想一想：作者在德国看到了一种怎样的奇丽的景色？
参考答案：作者看到的奇丽景色是家家户户鲜花绽放的情景：“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。”
3.读句子，回答括号里的问题。
（1）人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。（为什么说这种境界“耐人寻味”？生活中你有没有感受过类似的境界？）
（2）变化是有的，但是美丽并没有改变。（你是怎样理解“美丽并没有改变”的？）
参考答案：（1）“耐人寻味”指意味深长，值得反复体会。文中说德国人养花，自己的花是让别人看的，而各自又看别人的花，这就是“人人为我，我为人人”的境界。这种境界应辩证看待，整体理解。生活中的实例也有很多，如我们轮流做值日打扫卫生，每个人拿出课外书在班级建立图书角等，这些都是“人人为我，我为人人”的体现。
（2）“美丽并没有改变”，联系上下文我们知道，作者一方面是说沿街的奇丽景色没有改变，依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋”。同时，也是说德国人“人人为我，我为人人”那高尚的境界、美丽的心灵没有改变。
4.把课文中描写花美的句子抄下来。
参考答案：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋。
1.背诵课文第三自然段。
2.推荐阅读：季羡林作品《留德十年》《重返哥廷根》《故乡明月》。
课后作业