神奇的魔术
古代的侠客不光武功高强，而且常常有好的兵器。随着冶炼技术的发展，从青铜兵器到铁制兵器，越来越结实，但是也有了一类特殊的兵器。就一把普通式样的刀，看上去没什么特别的，却说是“宝刀”。原来，其他的兵器不敢轻易靠上它，一靠上它兵器就会被它吸住，力气小的人往往会让兵器脱手。撒暗器的也不管用，那些铁制的暗器还没伤到人，只要用宝刀在面前挥舞几圈，暗器就被它全部吸住了。难怪被侠客们称为“宝刀”！你知道其中的秘密吗？
青岛版 二年级下
4.认识磁极
认识磁铁
认识磁铁
南极
北极
条形磁铁
蹄形磁铁
认识磁铁
圆形磁铁
环形磁铁
磁铁实验
实验材料
磁铁实验
把磁铁靠近下列物品，看看磁铁的那个部位吸的最多？
磁铁实验
磁铁吸铁最多的部位就是磁极。
磁铁实验
条形磁铁会不会一样呢？
小组动手操作并讨论结果。
磁铁实验
总结： 不同形状的磁铁都是磁极吸铁的数量最多。
磁铁实验
让磁铁自由转动，静止后观察磁铁的两端会指向什么方向？
用U形磁铁和环形磁铁分别试一试。
磁铁实验
总结： 标着N的一端指向北方，标着S的一端指向南方。
拓展活动
小小科学家
聪明的小科学家们，老师有一个条形磁铁，不小心把它摔断了，摔断后的磁铁每块又有几个磁极呢？课后认真研究一下。
谢谢
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青岛版本数学科目二年级4课时教学设计
课题 认识磁极 单元 二单元 学科 科学 年级 二年级
学习 目标 1.知道磁铁有两个不同的磁极;磁铁自由转动静止后,能指示南北。指南的磁极叫”南 极”,用“S”表示;指北的磁极叫“北极”,用“N”表示。 2.能通过观察、比较磁铁不同部位吸铁多少,得出磁铁有两个磁极的结论。 3.能如实地描述观察到的现象,养成尊重事实、用事实说话的意识
重点 比较磁铁不同部位吸铁多少,得出磁铁有两个磁极
难点 比较磁铁不同部位吸铁多少,得出磁铁有两个磁极
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一,故事导人,引出主题
讲授新课 认识磁铁，了解不同形状的磁铁。认识磁极活动一:试一试,磁铁的哪个部位吸铁多。 师:我们通过实验来验证猜想吧。 教师介绍实验材料:磁铁、用实验盒装的铁屑和曲别针。明确实验步骤和注意事项。 师:注意事项 小组内要团结,共同想办法,轮流试一试,不要争抢 2.实验时,低声交流,不要大声喧哗。 3.实验完成后,把桌面上的曲别针或铁屑收回实验盒里,所有实验材料放回材料区。组长领取材料,学生分组实验,教师巡回指导、评价。学生交流展示自己的观察发现。 在此过程中,教师要及时纠正学生的用词,做到科学严谨。 教师小结:磁铁吸铁最多的部位就是磁极 师:根据观察到的磁铁吸铁现象,总结出不同形状的磁铁都有两个部位吸铁最多,就是 在得出结论 活动二:让磁铁自由转动,静止后观察磁铁的两端会指向什么方向。 师:同学们,磁铁的两个磁极不仅吸铁多,还有一个有趣的现象。我们玩一个游戏,让磁铁自由转动起来,看看静止后磁铁的两端会指向什么方向 教师出示实验材料:磁铁、细线、旋转架、装水的水槽、泡沫塑料。 师:游戏时,每组选择一种形状的磁铁,选择一种方法即可,哪个小组讨论好了,组长就上来领取材料。学生带着问题分组实验,教师巡回指导、评价,并及时对实验现象拍照。 教师可借助刚拍摄的照片进行小结: 同学们观察得真仔细,不管什么形状的磁铁,其两个磁极总是指向南北。指向南方的磁极叫作“南极”,用“S”表示;指向北方的磁极叫作“北 极”,用“N”表示。我们见到的实验室里的磁铁大多涂了颜色,用来区分磁极。 实验步骤 1.4人为一组,每小组任选一种磁铁,选择曲别针或铁屑。 2.想办法用磁铁的各部分去吸回形针或铁屑。 3.把观察到的现象用绘图或文字的方式记录下来。 、 学生依据现有材料讨论如何让磁铁自由转动起来。 小组快速讨论,组长领取实验材料。 学生交流自己的观察发现。 (低年级的学生动手能力较差,实验步骤和注意事项尽可能明确详细,逐步培养学生良好的实验习惯。)
拓展活动 师:假如一块磁铁断成两块,每一块还有两个磁极吗? 师:同学们的分歧很大。课下,利用今天所学的知识把这个问题解决。 学生猜想。 (设计意图:引导学生继续探究磁铁的奥秘,有利于提高学生的实践能力和创新能力,从而提升学生的科学素养。)
课堂小结
板书 磁铁N S 北极 南极
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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