人教版语文六年级《4.顶碗少年》教学设计
课题
4、顶碗少年
单元
第一单元
学科
语文
年级
六年级
学习
目标
1、理解课文内容，了解课文的表达顺序，情得“失败乃成功之母”的人生哲理
2、品读课文对人物动，神态的描写体会人物的内心活动，学习作者表达情感的方法
3、正确，流利，有感情朗读
重点
把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的
难点
体会作者的情感，并从顶碗少年的表演中领悟人生哲理
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、介绍作者。
2、同学们，你们看过杂技吗？都看过哪些杂技表演？
3、师：杂技是一项很复杂的表演“台上三分钟，台下十年功”今天我们就去了解一下顶碗少年的故事
4、出示自读要求。
1、介绍作者。
2、介绍自己看过的杂技表演。
激发自学的兴趣。
讲授新课
1、读准下列词语的读音，指导接读课文，完成自读题1、2？
2、联系上下文或利用工具书理解本课的词语
3、快速默读课文，想想作者是按照什么顺序来写的？
4、你觉得这是一场怎样的杂技表演？
1、读准词语的读音并接读课文，完成自读题1、课文讲述了一件什么事？。
2、说说这是一场怎样的杂技表演？
引领自学自读自悟。
1、引导学生画出描写少年表演时的情形以及描写观众的语句，读一读把你的感受和同学交流一下。
2、集体所馈，感情朗读
（1）第一次表演
（2）第二次表演
（3）第三次表演
3、你觉得这场表演怎样？又从这位顶碗少年的身上感受到了什么？
4、文末的省略号中读出了什么？
从三次表演中，你们从中悟到了什么？
1、画出描写少年表演时的情形以及描写观众的语句，读一读。
2、畅谈从三次表演中，感悟到了什么。
3、重点学习
①“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。“
②“在轻松幽雅的乐曲声里——一会儿用各种姿态转动着身躯。”
③台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。
指导突破重难点学习课文，并朗读课文
课堂小结
读到这里，你们体会到作者每次想起这场表演心里的那份微微的激动了吧！拿起笔，把作者省略的部分补充完整
3、小练笔：把作者省略的部分补充完整
培养联系生活实际学习课文的能力
板书
4*顶碗少年
第一次失败：不失风度 技艺高超
第二次失败：不知所措 不怕挫折
第三次表演：沉着镇静 敢于拼搏
课件27张PPT。顶碗少年语文人教新课标版 六年级下 赵丽宏，1951出生，著名的诗人、散文家，上海人。发现和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情真挚细腻，文风清丽典雅，被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。 自读要求
带着下面五个问题自学课文1、课文讲了一件什么事？ 3、你觉得这场表演怎样？又从这位顶碗少年的身上感受到了什么？ 2、面对两次失败，少年是怎样做的？5、学了这篇课文，对你有什么启示？4、文末的省略号中读出了什么？ 肩 胛 摇 撼 颓 丧 歉 疚 惊 羡 迷 惘 萦 绕 鞠 躬
读准下列词语的读音 jiān jiǎ
yáo hàntuí sàng
qiàn jiù jīng xiàn
mí wǎng
yíng rào
Jū gōng惊心动魄:
座无虚席:
不知所措:
不知怎么办才好。形容惊慌或受窘的样子。形容使人感受很深，震动很大。 座位没有空着的。形容出席的人很多。 有些偶然遇到的小事情，竟会难以忘怀，并且时时萦绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示，悟出一些人生的哲理。
这是二十多年前的事情了。有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演. 接读课文 节目很精彩，场内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者。优美的东方杂技，使他们入迷了。他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。 一位英俊的少年出场了。在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是掉不下来。最后，是一组难度较大的动作———他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！这意想不到的失误，让所有的观众都惊呆了。 台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。于是，音乐又响起来，碗又高高地顶在了少年头上。少年沉着地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众终于又陶醉在他的表演之中。到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身，碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。少年急忙晃动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。 场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。一位矮小结实的白发老人从后台走到灯光下，他的手里，依然是一叠金边红花白瓷碗！他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩，轻轻摇了摇，嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。 音乐第三次奏响了！场子里静得没有一丝声息。一些女观众，索性捂住了眼睛……
这真是一场惊心动魄的拼搏！当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的响声。 在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出；而且每每想起，总会有一阵微微的激动。 1、课文讲了一件什么事？ 3、你觉得这场表演怎样？又从这位顶碗少年的身上感受到了什么？ 2、面对两次失败，少年是怎样做的？5、学了这篇课文，对你有什么启示？4、文末的省略号中读出了什么？ 自读要求 文章描写了一场扣人心弦的杂技表演。返回 演杂技的顶碗少年第一次表演失败了，但他不失风度地向观众鞠了一躬，一切重新开始；第二次，碗又掉下来了，少年又镇定下来，手捧着新碗，又深深向观众鞠了一躬；第三次，终于把碗稳住了，全场响起了暴风雨般的掌声。返回 “在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。”“他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。” 精彩之一 1.这段话是对顶碗少年 的具体描写。体现了什么？表演动作（东方杂技的优美） 2.文中的省略号起什么作用？（省略了表演动作的变化无穷。） “少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美……到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身”。 精彩之二 “这真是一场惊心动魄的拼搏！当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。” 精彩之三 顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。 这句话是对顶碗少年第一次表演失败时的 的描写，表现出少年对观众的 和 ，从“微笑”“不失风度”可以看出少年对表演有 和 。 表情和动作歉意内疚信心勇气 台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。 这句话描写了少年此时的 、 。尴尬沮丧 少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。 句中哪一词表现了少年没有被失败所吓倒 。▲ ▲ 一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摸着少年的肩胛，轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。1、这段话是对老者 、 的描写 ？ 2、你能想象一下老者会说什么？神态动作返回返回 在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动…… 这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。返回 那就是面对挫折，我们要勇于拼搏，不要轻易放弃。 在顶碗少年的身上，你得到了什么启示？说说你曾经过类似的事！板书设计 4*顶碗少年
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第一次失败：不失风度 技艺高超
第二次失败：不知所措 不怕挫折
第三次表演：沉着镇静 敢于拼搏谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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