五年级语文上册教案 古诗二首 3（冀教版）

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古诗二首
自己写一写教材分析吧
教 学目标 1.2.3.
通用教案 个性教案
老师自己默写这两首诗： 渭城曲情境导入。读题导入：运用组词，归类法教学“使”。自学文本。在组长的组织下读课文，体会诗意。尝试自己朗读，小组内指名评价，提出建议。交流研讨1. 元二谁？他与王维的关系？教学“故人”。2．元二出使至哪儿？（安西）解读“安西”。生找资料明确地点。3. 在小组内用自己的话说说诗题的意思。 4.全班交流，在交流过程中指导朗读，并作不同形式练读。四、找地名，明了诗意。1.找出诗中其他表示地名的词。（ 、 ）2.探究以上两地点具体位置。生找资料——师补充。3.用上三个地名，小组内说说题意。（渭城——阳关——安西）五、专项训练过渡：王维不仅是伟大诗人，同时也是一位有名的画家。如果你就是王维，你若给自己的这首诗，配上一幅画，该画上些什么？需要强调些什么，并说说根据。（小组讨论——交流——点拨）1.雨：什么时候的雨？怎样的雨？（ 、 ）老师你知道吗：____________________________________2.客舍：客中送客。（王维是山西人，在陕西送别，倍感神伤。）3.柳：“留”。古人折柳赠别。4.酒：美酒？千杯万盏？借酒饯行。……六、综合训练人生自古重离别，（古代社会由于种种原因，人们是重视定居而难得远行的，因为前途和生命安全都很难预料。）还知道哪些送别诗？《赋得古原草送别》《别董大》《赠汪伦》《送孟浩然之广陵》《芙蓉楼送辛渐》……
人生自古伤离别，配乐吟诵。七、质疑答疑。八、拓展延伸。 据说，元二来到安西一年后，曾给王维写过一封信，（出示：王维兄：展信问安！记得去年今日……）但由于年代的久远，这封信已残缺不全，聪明的你，能根据今天这堂课，补全这封信吗？
反思
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别董大 教学目标：1．认识3个字。2．正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。3．学习借助注释初步理解古诗大意，懂得这首诗表达的思想感情。　教学重、难点：1.学习借助注释初步理解古诗大意。2.懂得这首诗表达的思想感情。
一、谈话导入，引出主题。　　同学们，大家回想一下，自己在学习上或生活中有过失败的经历吗？面对失败，你当时是抱着怎样的态度呢？　　　　自选短文，初谈感受。　　现在让我们一起来感受一下《别董大》这首诗，看看在这首诗中，到底是什么感动了老师，或许你读着读着，你也被深深地感动。（出示古诗：《别董大》）二、自学文本。1.在组长的组织下读课文，交流诗的大致意思。2.尝试自己朗读，小组内指名评价，提出建议三、交流研讨。1.研读“雁”字。2.这是一首送别诗，写的是谁在哪里送别谁？（高适在塞外送别董大）　高适？高适是谁？_______________________________________________________________________________董大是谁 唐玄宗时著名的琴客董庭兰。在兄弟中排行第一，故称“董大”。3.我记得这样的称呼在王维的一首古诗中也出现过？（见机点拨：那首诗是“渭城朝雨浥轻尘……”）_________________________________________________4.细心的同学可能已经发现前两句诗中涉及到的一些景物。你能来把它划出来吗？白云、乌云大家听得多了，这里怎么是黄云？5.后两句是高适在临行前对董大说的赠言。你能从诗中找到根据吗？从哪里可以看出是高适对董大说的？　　　
6.在这样（　　）的环境中，你注意到这只大雁了吗？大雁在这样的环境中奋力高飞（读重音），，它会怎么想，对自己会怎么说？请你选择一个自己喜欢的句子来说说。________________________________________________________________________________________________________（1）大雁对北风说：﹙ ﹚　。　（2）大雁对飞雪说：﹙ ﹚　。　　　　　　　　　　　（3）大雁对自己说：﹙ ﹚　。　　　　　　　　　　　　（4）我想对大雁说：﹙ ﹚　。7.诗人高适也看到了这只雁，他又有什么想法，又有什么感触呢？质疑答疑。学生可能提出的问题教师抛给学生的问题专项训练。七、 练习册相应练习题。
反思
注：此稿件由河北承德县六沟学区中心校提供
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